□張蕊

現(xiàn)代教學(xué)觀認為，要獲得最佳的教學(xué)效果，應(yīng)綜合運用多種教學(xué)方式，使各種教學(xué)方式相結(jié)合，發(fā)揮教學(xué)方法的整體互補功能。在體育教學(xué)中，恰當?shù)氖褂秒娊堂襟w，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠拓寬學(xué)生的視野，對提高課堂教學(xué)效果起著十分重要的作用。那么，如何才能恰到好處地運用電教媒體，發(fā)揮其在體育教學(xué)中的作用呢？我認為可以從以下幾個環(huán)節(jié)中適時、適當?shù)剡\用電教媒體輔助我們進行體育教學(xué)。

一、體育外堂課中電教媒體運用的時機與方法

1、準備階段

常規(guī)課的準備活動一般是跑跑步，做幾節(jié)簡單的徒手操，動作千篇一律，枯燥乏味，學(xué)生對后面技術(shù)動作的學(xué)習(xí)也提不起興趣。可見，做好準備活動對于一堂課的成功有多么重要。準備活動不但要充分，而且還要有吸引力。此時可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取韻律動作，再配上一段節(jié)奏感比較強的音樂，引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快地進入下一階段的學(xué)習(xí)。

2、基本階段

直觀教學(xué)對學(xué)生感受動作、掌握動作作用非常大，最簡單有效的直觀方法是教師示范，但對于一瞬間完成的動作，如跳遠的空中姿態(tài)、投擲出手的瞬間等，由于速度快，學(xué)生很難在短時間內(nèi)看清動作的具體做法，只能是粗略模仿，很難精準。而此時如果運用電教媒體，如電腦課件、錄像等，效果就大大不同了。它可以對瞬間的動作進行慢放，對具體哪個部位進行定位，幫助學(xué)生形成清晰的運動表象，對進一步學(xué)習(xí)和掌握動作要領(lǐng)可以起到事半功倍的效果。如學(xué)習(xí)蹲踞式跳遠，可通過電腦動畫演示，讓學(xué)生清晰地了解每一個環(huán)節(jié)的動作做法。也可以把學(xué)生的動作錄制下來在電腦上回放，這樣學(xué)生就能清楚地知道自己的動作存在哪些問題，與正確動作相比較，就能很好地改正動作，不斷提高動作質(zhì)量。再如，教授自然地形跑時，由于跑是大多數(shù)學(xué)生感到比較枯燥乏味的運動，根據(jù)這一情況，我選取音樂時，利用英雄故事，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。但限于場地大，講解不利，我還使用了擴音器，使教學(xué)效果大大提高。

3、結(jié)束部分

隨著課的結(jié)束，學(xué)生的體力消耗比較大了，運動強度也應(yīng)由高潮逐漸下降，師生開始進入放松階段，進行必要的放松活動。此時讓學(xué)生伴著輕松的音樂進行放松活動，不但幫助學(xué)生緩解疲勞，盡快恢復(fù)體力，還會陶冶學(xué)生的情操，使師生身心舒暢，達到一個良好的放松效果。

二、體育欣賞課電教媒體的運用

1、體育運動題材的藝術(shù)作品欣賞

許多優(yōu)美的藝術(shù)作品都以體育運動為題材。我們可利用電視、錄像、影碟、網(wǎng)絡(luò)等，讓學(xué)生在課堂上欣賞優(yōu)秀的藝術(shù)作品，這將是我們在體育教學(xué)中實施美育的一個重要途徑。如古希臘著名雕塑家未隆的 《擲鐵餅者》就充分表現(xiàn)了人的力量與美的交相融合，蘊藏著巨大的藝術(shù)魅力。

2、體育賽事欣賞

體育課受外界環(huán)境因素的影響很大，遇到雨雪天，學(xué)生就必須上內(nèi)堂。在內(nèi)堂課上，可以運用電教媒體讓學(xué)生欣賞許多精彩的、各種不同運動項目的比賽錄像；可以觀看一些賽事集錦，如足球射門集錦，籃球投籃大賽；了解一些不常見運動項目，如冰壺，跑酷等。另外，在平時的外堂課上，當學(xué)生對某一技術(shù)動作掌握以后，我經(jīng)常會把學(xué)生的練習(xí)情況錄制下來在內(nèi)堂課上給學(xué)生播放，這充分體現(xiàn)到了運用電教媒體的好處。學(xué)生特別想看看自己做的怎么樣，更想看看別人的動作，所以，在我錄像時學(xué)生練習(xí)的特別認真，在看錄像時特別的活躍、興奮。這種情況下運用電教媒體，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這是其他教學(xué)方式方法所不能取代的，對體育學(xué)習(xí)的作用也是無法估量的。

三、電教媒體在健康課上的運用

體育與健康是不可分割的一個整體。體育的一個根本目的就是為了健康，掌握必要的健康知識是搞好體育的基礎(chǔ)。健康教育課的開始可以從理論方面指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育衛(wèi)生習(xí)慣，用科學(xué)的方法進行鍛煉。教師根據(jù)課的內(nèi)容，收集相關(guān)的資料，做成電腦課件，可更直觀、更生動地讓學(xué)生掌握知識。如在講授 《運動損傷》一課時，把形成運動損傷的諸多原因讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，自主發(fā)言，教師再一一出示相應(yīng)的圖片或視頻，加深了學(xué)生的記憶。在如何預(yù)防和處理具體的運動損傷時，也以幻燈片或視頻的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，立刻吸引學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也取得了良好的教學(xué)效果。

另外，學(xué)生把課外通過網(wǎng)絡(luò)收集到的一些課堂上學(xué)不到的更多、更先進的體育與健康知識運用電教媒體與同學(xué)們一起分享，在增強學(xué)生健康意識的基礎(chǔ)上，大大提高了學(xué)生主動學(xué)習(xí)體育的積極性，信息技術(shù)得到進一步的鞏固和提高。

總之，多種電教媒體在體育教學(xué)中發(fā)揮了不可忽視的重要作用，是我們搞好體育教學(xué)的好幫手。教師要把握時機，適時、適當?shù)剡\用電教媒體，把枯燥的，抽象的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生喜聞樂見的形式，改變過去一把哨子一個球的放羊式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握更多的體育與健康方面的知識，塑造健康的體魄，形成健康的心理，培養(yǎng)良好的社會適應(yīng)能力。