蔡蘭芝

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)正處于打基礎(chǔ)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的階段，所以，在小學(xué)階段提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)就要從閱讀教學(xué)、習(xí)作練習(xí)開(kāi)始討論，同時(shí)課堂教學(xué)還要講求實(shí)踐創(chuàng)新，豐富多彩的教學(xué)模式能夠吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得以提高，語(yǔ)文成績(jī)自然而然也就提高了。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；習(xí)作能力；創(chuàng)新能力

一、閱讀教學(xué)中的正確觀點(diǎn)

1.閱讀教學(xué)中的兒童觀

小學(xué)生由于識(shí)字不多，實(shí)現(xiàn)自主閱讀就會(huì)有些困難，這種特殊情況，就需要借助任課老師的幫助。前提就是先要開(kāi)設(shè)閱讀課，為閱讀教學(xué)的生本理念創(chuàng)造條件。生本理念又稱“生本教育理念”，就是本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，以學(xué)生為本，一切為學(xué)生著想，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在舒適的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)的一種新興的教育理念。接下來(lái)就是老師選擇閱讀課上學(xué)生要閱讀的書(shū)目，選擇的時(shí)候盡可能地選擇一些兒童故事書(shū)，因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣就要選擇學(xué)生感興趣且剛開(kāi)始簡(jiǎn)單易懂的內(nèi)容，學(xué)生讀起來(lái)不用太吃力，慢慢地就會(huì)喜歡上閱讀了。兒童故事書(shū)上圖畫(huà)較多，更吸引學(xué)生的眼神，圖畫(huà)還可以幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，生動(dòng)形象。充分體現(xiàn)閱讀教學(xué)中學(xué)生的主體性，選書(shū)從兒童的角度出發(fā)，同時(shí)充分體現(xiàn)了閱讀教學(xué)中的兒童觀，教育理念與兒童觀相結(jié)合，得到事半功倍的效果。

2.閱讀教學(xué)中的教師觀

正確的教師觀就是老師要認(rèn)真對(duì)待每一名學(xué)生，做到有教無(wú)類。用耐心去改變每一個(gè)看似頑皮的孩子，只要愿意，他們就會(huì)為你而改變，這就是正確的教師觀，孩子們很善良也很單純，只要是用真心相待，他們就一定會(huì)順著老師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)下去，逐漸培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系。作為老師要學(xué)會(huì)用學(xué)生的思考模式考慮問(wèn)題，理解他們的感受，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)課文或者課外讀物有疑惑的地方，一定要用心教導(dǎo)，逐漸地培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，只有用正確的教師觀才能善待學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。

二、鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力

1.日積月累，演繹大精彩

如果想要養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣，就不能懷揣“揠苗助長(zhǎng)”之心，俗話說(shuō)：“冰凍三尺，非一日之寒?！焙玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣并不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，需要經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)，才可以逐漸形成的，而最能在日積月累中實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的就是“寫(xiě)日記”。通過(guò)寫(xiě)日記的形式，即可以保證學(xué)生每天都會(huì)接觸寫(xiě)作，又可以積累素材，更重要的是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生就可以逐漸培養(yǎng)自己的語(yǔ)言組織能力，只要堅(jiān)持每天都寫(xiě)日記，學(xué)生的習(xí)作水平一定會(huì)有所提高，每天所積累素材的精華可以匯集在一篇文章當(dāng)中，運(yùn)用嫻熟的技巧，一定會(huì)是一篇精彩的文章。

2.厚積薄發(fā)，方能大展身手

除了每天練習(xí)寫(xiě)作之外，讀書(shū)也是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的一種不錯(cuò)的途徑，老師一定要告訴學(xué)生，平常就要養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，“多讀書(shū)，讀好書(shū)?！惫湃嗽啤白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理，書(shū)讀得多，才能開(kāi)闊學(xué)生的眼界，才能掌握正確的寫(xiě)作方法，并將自己的感悟運(yùn)用到自己的文章當(dāng)中。在小學(xué)階段，由于文化水平有限，要求也就不會(huì)有那么高，至少自己讀過(guò)的書(shū)里面所講的故事可以通過(guò)舉例的方式，添加到自己的文章里。只有學(xué)生積累的素材量達(dá)到了一定的水平，才能寫(xiě)出有文采的好文章。所以說(shuō)，只有多讀書(shū)，才能積累足夠的知識(shí)，才能夠厚積薄發(fā)，寫(xiě)出有文采的文章，在小學(xué)階段起到了鑒定基礎(chǔ)的作用。

3.讀別人的書(shū)，寫(xiě)自己的話

小學(xué)生的寫(xiě)作能力可能還沒(méi)有達(dá)到可以讀寫(xiě)的水平，這時(shí)，老師可以讓學(xué)生抄寫(xiě)一些精選的作文，讓學(xué)生慢慢練習(xí)讀寫(xiě)，漸漸的，根據(jù)學(xué)生的習(xí)作水平，老師可以出一些簡(jiǎn)單的題目，讓學(xué)生學(xué)會(huì)仿寫(xiě)，最后，要教導(dǎo)學(xué)生，我們要善于閱讀，學(xué)習(xí)別人的寫(xiě)作優(yōu)點(diǎn)，但是如果自己有能力，自己的文章就一定要自己寫(xiě)，借鑒別人的寫(xiě)法可以，但是一定要杜絕原文抄襲，要想寫(xiě)好文章就一定要端正自己的態(tài)度。自己不會(huì)寫(xiě)的時(shí)候可以仿照別人的寫(xiě)法，將自己想表達(dá)的感情組織成語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。這就是，讀別人的書(shū)，之后，寫(xiě)自己的話，然后表達(dá)自己的感情。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力

小學(xué)階段的教學(xué)應(yīng)該主要偏向于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力的鍛煉以及好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，尤其是小學(xué)語(yǔ)文，需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、識(shí)字能力、理解能力、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，所以，小學(xué)語(yǔ)文的課堂實(shí)踐探究一直都是各個(gè)院校所關(guān)注的重點(diǎn)。只有讓學(xué)生在小學(xué)階段就為語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科打好基礎(chǔ)，才能有利于今后對(duì)其他學(xué)科知識(shí)的理解和消化吸收。相信在小學(xué)語(yǔ)文階段培養(yǎng)出的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力將會(huì)伴隨學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)階段，小學(xué)教育工作者的任務(wù)也就變得非常艱巨，既要嚴(yán)格遵循“以學(xué)生為本”的教學(xué)原則，又要在一定的時(shí)間里達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)基本能力，打造完美的小學(xué)語(yǔ)文課堂。

要想提高小學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，使學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，加強(qiáng)寫(xiě)作練習(xí)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，用創(chuàng)新的教學(xué)模式展開(kāi)教學(xué)，提高學(xué)生的綜合能力和各個(gè)方面的學(xué)習(xí)能力，只有各方面能力共同增強(qiáng)，才能在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜潔瓊.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].基礎(chǔ)教育研究，2000（03）.

[2]陳妙興，林月娥.小學(xué)語(yǔ)文目標(biāo)教學(xué)淺探[J].教育導(dǎo)刊，2000（Z2）.

編輯 楊兆東