王瓊
摘 要:一年級下冊中《認(rèn)識人民幣》這節(jié)內(nèi)容,主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系。上好本節(jié)課,對于學(xué)生日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著極為重要的作用。在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了這節(jié)課之后,產(chǎn)生了很多以前從未有過的感想,因為與以前上這節(jié)課相比,無論是在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上,還是教學(xué)效果的體現(xiàn)上,都有了很大的進(jìn)步。結(jié)合自身體驗,對本節(jié)課教學(xué)設(shè)計所體現(xiàn)的幾個主要特征進(jìn)行闡述。
關(guān)鍵詞:導(dǎo)入;模擬情境;練習(xí);不足
一、導(dǎo)入新穎,吸引學(xué)生眼球
對于一年級學(xué)生而言,他們年齡小,好玩好動,若在上課一開始我們就不能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,那么,學(xué)生一整節(jié)課都會處于走神的狀態(tài)。所以,在上這節(jié)課時,針對小學(xué)低年段學(xué)生的性格特點,我就設(shè)計了新穎有趣的課堂導(dǎo)入,具體內(nèi)容為:一上課,我就對學(xué)生說:“小朋友們,老師現(xiàn)在給你們出一個謎語,你們猜猜是什么?只有一張紙,買賣全靠它?!薄板X!”“沒錯,是錢,那你們知道什么時候要用錢嗎?”“我跟媽媽去超市買東西,媽媽付了錢才能把東西拿回家”“去游樂場掏錢才能進(jìn)去”……學(xué)生興奮地說道?!皼]錯,生活中處處需要用錢,錢在中國叫人民幣,那么你們想知道更多有關(guān)人民幣的知識嗎?今天,老師就帶領(lǐng)大家一起,來學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識。”這樣,我通過在導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入謎語和學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗,吸引了學(xué)生眼球,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、模擬情境,提高學(xué)生實踐能力
大部分教師,在數(shù)學(xué)課堂上只對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)概念、思想、方法的灌輸,然而,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),并非只是為了單純掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論知識,而是能夠運用所學(xué)知識去解決現(xiàn)實生活中的實際問題。所以,在上這節(jié)課時,在最后環(huán)節(jié),我就為學(xué)生安排了模擬購物活動,具體活動方式為:在講臺的講桌上放置好我提前準(zhǔn)備好的標(biāo)有不同價格標(biāo)簽的物品,要求學(xué)生4人為一組,到講臺上進(jìn)行購物,其中兩人為售貨員,兩人為顧客,讓他們自行經(jīng)歷用人民幣進(jìn)行簡單計算的過程,如此,既活躍了課堂氣氛,又使學(xué)生初步學(xué)會了用人民幣買東西。
三、設(shè)計層次性練習(xí),鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)思維
為了鞏固學(xué)生新知,鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,使每位學(xué)生都獲得進(jìn)步與發(fā)展,我還為學(xué)生設(shè)計了富有層次性的練習(xí),如“小小文具店”中,練習(xí)本4角,鉛筆7角,文具盒3元,書包15元5角。問:(1)一個練習(xí)本和一個文具盒,一共多少錢?一個文具盒比一個書包便宜多少錢?(2)小明有1元+5角,能買什么?小強(qiáng)有5元+10元,能買什么?(3)小麗有5元,只允許買一樣可以買什么?找回多少?只允許買兩樣又可以買什么?最多可以買幾樣?這幾個問題聯(lián)系緊密、步步為營,能使班里每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)思維都得到鍛煉,并碰撞出學(xué)習(xí)智慧的火花。
四、這節(jié)課感覺不足的地方
1.在對人民幣進(jìn)行分類的環(huán)節(jié),我在班里讓一名學(xué)生到講臺上進(jìn)行演示,個人感覺,此環(huán)節(jié)要讓全班學(xué)生都參與進(jìn)去比較好,方式可這樣設(shè)計:四人為一組,給他們足夠時間進(jìn)行分類,然后,每組派出一名代表到講臺上進(jìn)行演示,這種學(xué)習(xí)效果會更好。
2.在購物模擬活動中,只讓學(xué)生經(jīng)歷了用人民幣進(jìn)行簡單計算的過程,沒有把人民幣進(jìn)率的相關(guān)知識融入進(jìn)去。
3.一年級學(xué)生好玩好動,而且這節(jié)課的教學(xué)活動富有開放性和靈活性,所以,導(dǎo)致課堂紀(jì)律比較松散,學(xué)生在某些時刻會不聽老師指揮,盡管教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了,但是學(xué)生不是按著教師的教學(xué)設(shè)計去探索、研究的,所以,在課堂紀(jì)律的管理上,有待加強(qiáng)。
以上即為我個人對一年級《認(rèn)識人民幣》這節(jié)內(nèi)容的幾點感觸和想法,如果有不合理之處,歡迎大家進(jìn)行批評、指正。
參考文獻(xiàn):
楊春芳.認(rèn)識人民幣活動設(shè)計[J].云南教育:小學(xué)教師,2013(04).