回味班主任工作

善忠財

眨眼間在教育的道路上走過了十七個春夏秋冬，回憶自己的教育工作生涯，最有意義的還是我當班主任的12年，盡管忙而累，但我覺得很充實。有人戲稱：班主任是世界上最小的主任，但卻是必不可少的主任。此話不假，班主任雖小，卻肩負著教育和管理學生的重任，班主任的工作從小處說可以影響一個孩子的一生，往大處說則影響到祖國的希望。因此，班主任工作成為學校工作的重中之重，而做好班主任工作更是一個國家“百年大計”之本。

一、“高壓政策”并不一定能帶好班

我1998年8月參加工作，剛走上工作單位，給我安排了初一兩個班的數(shù)學課和一個班的班主任，我就像無頭的蒼蠅到處亂撞，找不到工作的突破口，在我看來，只要征服了學生，也就管理好了學生，所以我一見到調(diào)皮的學生，或者是課堂上搗亂的學生，我不管三七二十一就批評、指責，甚至棍棒教育。這樣一來，我的班級紀律非常安靜，基本上每周都被評為紀律優(yōu)秀班級，在領導的眼里我有很強的管理能力?？蓪W生一見到我就如老鼠見了貓似的跑，甚至在街道碰見了也繞道而行，不敢和我說一句話，即使有事找我還是躡手躡腳，說話吞吞吐吐。盡管班級紀律很好，但每次考試成績總是在年級末尾。相反，和我?guī)壍牧硪粋€班級盡管平時紀律較亂，但班級氣氛活躍，學習勁頭足，成績較理想。所以，利用高壓政策并非能帶好班級。

二、對學生多一點愛

高中生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退縮，這就需要老師的關愛，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是問題學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此，高中班主任不僅要在學習上，而且還要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。只有“親其師”，才能“信其道”。子女怕父母偏愛，學生更忌老師偏愛，瞧不起他們。高中班主任必須注意學生這一心理，要一視同仁。無論是學習上還是生活上，老師應常去關心學生，照顧學生，哪怕是一句話，在學生心中都會產(chǎn)生很大的波瀾。高中班主任應學會利用這一點，及時發(fā)現(xiàn)那些需要關愛的同學，及時獻上一個真誠的微笑，那將是對學生的最好獎勵。

三、班主任不要給學生排名

期末考試剛結束，幾位學生怯生生地找到我，幾乎是用哀求的語氣對我說：“別給我們排名了?！睂W生的眼神里充滿了惶恐與不安。這種哀求的語氣，讓我心頭一熱，眼睛濕潤了。那一刻，我真切地感到了那份沉重。我翻閱了有關資料，根據(jù)某課程調(diào)查專家小組的一項調(diào)查顯示：96%的學校會按考試成績給學生排名。根據(jù)調(diào)查，有75%的學生對全班公布分數(shù)和排名感到緊張、害怕，甚至討厭。教師按照成績給學生排名，初衷是好的，就是想通過排名次達到使成績優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀、成績差的學生變優(yōu)秀的目的。愿望雖好，但往往事與愿違，把教育的復雜簡單化了，注定達不到預想的效果。排名次僅僅是排學生學習書本知識的名次。用這樣一個標準來衡量學生的學習成果，顯然是不科學的。

四、班主任工作是科學也是藝術

2007年我所帶的班上有個愛下棋的孩子，經(jīng)常逃課，找人下棋，與人比高低。一天我對他說：“聽說你愛下象棋，放學后我們下一盤好嗎？”他驚訝地說：“你行嗎？”我說：“不如你的話，就向你學呀。”第一盤我故意輸了，他特高興，我說：“我不服氣，再來一盤?！钡诙P他輸了，他不服氣了，但第三盤、第四盤、第五盤都輸了。他服氣了：“老師，您真棒?。　蔽页脵C說：“我雖然下得比你好，但你看到我到處找人下棋了嗎？我不能因為愛下棋就不上課呀。以后我們在課下交流，相互提高怎么樣？”從此，這個孩子開始好好學習，再也不逃課了。于是我覺得老師在學生眼里是一個榜樣，是他們學習的楷模，所以班主任工作是科學也是藝術。

擔任了十二年的班主任工作，我累過，也笑過。但是班主任生涯讓我學到了很多，正如“教無定法”一樣，我認為管理也無定法。教育學生關鍵是一個“理解”?！坝H其師才能信其道”，教師熱愛學生、對學生寄予厚望，學生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受班主任的教育和管理。每個學生都是活生生的有感情、有思想的人，只要付出愛心，枯草也會發(fā)芽；只要一縷陽光，他們就會燦爛?？傊?，心靈的橋梁要用情感去架設，用尊重、信任、體貼去充實。

編輯 張珍珍