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      初中語文主題教學(xué)的實(shí)踐探析

      2015-09-10 21:31:41陳善
      新課程·中旬 2015年8期
      關(guān)鍵詞:實(shí)踐探析主題教學(xué)初中語文

      陳善

      摘 要:隨著教育的不斷發(fā)展,主題教學(xué)不斷地受到了各界人士的普遍關(guān)注,因此,在初中語文的教學(xué)過程中采用主題教學(xué)的教學(xué)模式,將有助于激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神。同時(shí),初中語文在語文教學(xué)的過程中有著承上啟下的作用,不僅為高中語文的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),還承接著小學(xué)語文的教學(xué)發(fā)展。根據(jù)對(duì)初中語文的教學(xué)模式進(jìn)行了深入的研究,提出了在初中語文教學(xué)過程中應(yīng)用主題教學(xué)的教學(xué)策略,以供借鑒、參考。

      關(guān)鍵詞:初中語文;主題教學(xué);實(shí)踐探析;策略

      初中語文是一門較為枯燥的學(xué)科,因此,在進(jìn)行初中語文的學(xué)習(xí)過程中,由于教師采取的傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不利于集中學(xué)生的注意力,甚至讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的學(xué)習(xí)態(tài)度,從而阻礙了初中語文教學(xué)的發(fā)展。因此,語文教師要改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式,利用主題教學(xué)的教學(xué)模式,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),以便于打造一個(gè)高效率的語文課堂。

      一、主題教學(xué)的含義

      隨著時(shí)代的不斷發(fā)展,主題教學(xué)逐漸地應(yīng)用在初中語文的課堂教學(xué)上,然而,主題教學(xué)注重的是挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)的過程中彰顯了學(xué)生的主體地位,從而打造多元化的語文課堂。主題教學(xué)將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展緊密地結(jié)合在一起,通過多元化的教學(xué)理念從而完善教學(xué)方式,因此,主題教學(xué)將初中語文課堂變得生動(dòng)、活潑,從而吸引學(xué)生的注意力。隨著主題教學(xué)的不斷發(fā)展,完善了新課改的教學(xué)目標(biāo),從而增強(qiáng)了學(xué)生的語文知識(shí)。

      主題教學(xué)不僅豐富了語文教師的教學(xué)模式,還改善了教師的教學(xué)理念,從而明確了初中語文的教學(xué)目標(biāo),同時(shí),在教學(xué)的過程中,教師實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化的教學(xué)方式,以學(xué)生發(fā)展為基本教學(xué)理念,通過完善主題教學(xué)的發(fā)展,從而促進(jìn)初中語文知識(shí)的教學(xué)。

      二、在初中語文教學(xué)中運(yùn)用主題教學(xué)的教學(xué)策略

      (一)在實(shí)踐教學(xué)的過程中完善主題教學(xué)

      語文知識(shí)來源于生活,因此,教師要利用生活中的語文知識(shí)還原主題教學(xué),從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最佳效果。因此,在教學(xué)的過程中,要在練習(xí)、提煉的過程中提高學(xué)生的語文知識(shí),將練習(xí)、提煉緊密地結(jié)合在一起,通過不斷地練習(xí)、反復(fù)地提煉,從而提高學(xué)生的文學(xué)水平。同時(shí),在提煉的過程中要彰顯主題教學(xué)的人性美,主題教學(xué)注重的是發(fā)揮學(xué)生的主體地位,因此,在提煉的過程中要在人性美的基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力,從而培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。

      例如,在學(xué)習(xí)魯迅的《從百草園到三味書屋》的過程中,文章中描述了作者小時(shí)候在百草園里時(shí)的歡樂時(shí)光,采用白描的寫作手法描述百草園的景象,同時(shí),利用“美女蛇”的神話故事與雪地捕鳥的故事將百草園的樂趣描述出來。在文章中分為兩個(gè)部分,主要是對(duì)百草園的樂趣與私塾生活的對(duì)比,然而,無論在百草園中還是在私塾中,作者并沒有因?yàn)榄h(huán)境的不同而丟失兒童的天性。因此,在進(jìn)行教學(xué)的過程中,教師要以學(xué)生主體為教學(xué)的主要目標(biāo),通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方式,從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)《從百草園到三味書屋》的理解。

      (二)明確主題教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

      目標(biāo)是一切教學(xué)的基礎(chǔ),因此,在進(jìn)行主題教學(xué)的過程中,教師要明確教學(xué)的目標(biāo),只有明確教學(xué)目標(biāo),才能實(shí)現(xiàn)主題教學(xué)的最佳教學(xué)效果。同時(shí),教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定相應(yīng)的教學(xué)模式,只有將教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)模式緊密地結(jié)合在一起,才能有效地發(fā)揮出主題教學(xué)的作用,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最大化。

      (三)建立健全主題教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制

      評(píng)價(jià)機(jī)制在教學(xué)的過程中有著重要的作用,評(píng)價(jià)不僅是教師對(duì)教學(xué)方式的反思,還是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方式的自我總結(jié),在總結(jié)的過程中不斷找到適合自身的教學(xué)方式。因此,教師要建立健全主題教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制,在評(píng)價(jià)的過程中使學(xué)生能夠不斷地成長、不斷地發(fā)展。因此,教師可以在智力因素與非智力因素的發(fā)展過程中完善評(píng)價(jià)機(jī)制,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及學(xué)生的性格、愛好等進(jìn)行點(diǎn)評(píng),同時(shí),教師要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生,以便于激發(fā)學(xué)生的信心,從而促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展?;诖?,教師要培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍的愛好,從中發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣,從而實(shí)現(xiàn)主題教學(xué)。

      (四)在主題教學(xué)的過程中創(chuàng)建不同的主題教學(xué)模式

      情景模式對(duì)于促進(jìn)主題教學(xué)的發(fā)展有著重要的作用,因此,語文教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在教學(xué)過程中創(chuàng)建情景教學(xué)的教學(xué)方式,通過創(chuàng)建合作情景的教學(xué)模式,有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,使學(xué)生在合作的過程中體驗(yàn)主題教學(xué)的成就感,有助于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。并且使學(xué)生可以在不同主題環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí),從而來不斷地提升自身的能力,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

      隨著教育的不斷改革,初中語文的教學(xué)模式也在不斷地改革中,因此,要不斷地完善主題教學(xué)的模式,在教學(xué)中采用多種教學(xué)手段,運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)水平提高教師的教學(xué)效率,從而促進(jìn)初中語文教學(xué)的發(fā)展。同時(shí),在初中語文的教學(xué)中應(yīng)用主題教學(xué),將有助于增強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng),從而提高教師的教學(xué)效率。

      參考文獻(xiàn):

      王品寧.初中語文主題教學(xué)探討[J].文教資料,2010,34(09):147-149.

      編輯 馬燕萍

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