余蘭

摘 要： 高三歷史復(fù)習(xí)內(nèi)容多，壓力大，學(xué)生和老師容易倦怠和厭煩，通過(guò)在主題選擇、知識(shí)整合等細(xì)節(jié)上的處理，可以有效緩解高三學(xué)生在歷史復(fù)習(xí)中的倦怠感，從而逐步強(qiáng)化高三歷史復(fù)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞： 高三歷史復(fù)習(xí) 主題選擇 史料應(yīng)用 知識(shí)整合常規(guī)的高三歷史復(fù)習(xí)一般是采用“專(zhuān)題復(fù)習(xí)”或者“通史復(fù)習(xí)”，復(fù)習(xí)的角度雖不同，但是內(nèi)容是從必修三本書(shū)和選修的部分內(nèi)容出發(fā)，隨著對(duì)書(shū)中知識(shí)一遍一遍的復(fù)習(xí)講解，學(xué)生的厭倦情緒也在慢慢積累，經(jīng)常會(huì)有一些學(xué)生向老師反映：“很多知識(shí)老師上課一講，總是覺(jué)得很熟悉，平時(shí)要背書(shū)的時(shí)候，也覺(jué)得這些東西都好熟悉，不想再背了，但是真正考試了，似乎又記不起來(lái)了?！边@種對(duì)于歷史知識(shí)像是“熟悉的陌生人”的狀態(tài)，在高三學(xué)生中不占少數(shù)。這樣的狀態(tài)影響了學(xué)生在復(fù)習(xí)階段對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，而老師在復(fù)習(xí)中一遍一遍地講熟悉的知識(shí)點(diǎn)，總有一種“炒冷飯”的感覺(jué)。經(jīng)過(guò)多年思考與總結(jié)，我認(rèn)為高三歷史復(fù)習(xí)中可以加點(diǎn)“調(diào)味料”。

一、主題選擇：調(diào)味料的風(fēng)味之美

“調(diào)味料”怎么加？加的靈感來(lái)自歷年高考試題。廣東文綜高考主觀(guān)題大都從某一主題展開(kāi)，而選取的主題都很有新意也很貼近生活，例如2010年高考38題社會(huì)群體中的“農(nóng)民工”，2012年高考中39題“詞語(yǔ)和概念的變化”主題中提到了“粉絲”，38題中提到了調(diào)味品和日用品，同時(shí)圍繞這些主題考察的知識(shí)點(diǎn)橫跨了古今中外。網(wǎng)絡(luò)上各個(gè)地方的試題很多，主題也很多，但是什么樣的主題是學(xué)生感興趣的？什么樣的主題自己的學(xué)生愿意做？要選好主題首先要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，這一步也就是我們所說(shuō)的“學(xué)情分析”。學(xué)情分析，主要是指學(xué)習(xí)者的特征分析。它一般包含了學(xué)習(xí)者智力因素和非智力因素分析。針對(duì)學(xué)生已經(jīng)歷了一輪課本復(fù)習(xí)，雖然歷史知識(shí)還是一塊一塊的，但畢竟有了一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，具備了初步的分析歷史問(wèn)題的能力，而文科班一般女同學(xué)多，選用的主題可以在關(guān)注高三學(xué)生心理的同時(shí)，多從女同學(xué)的興趣點(diǎn)出發(fā)。

二、史料應(yīng)用：調(diào)味料的醇美之味

主題一定要搭配合適的史料，歷史學(xué)是一門(mén)材料科學(xué)，史料是歷史學(xué)科的基石和特色，是落實(shí)歷史學(xué)科三維目標(biāo)的重要教學(xué)載體。通過(guò)史料設(shè)計(jì)問(wèn)題要做到：第一幫助學(xué)生了解史料的歷史背景，第二幫助學(xué)生了解、分析史料的基本歷史信息，第三增強(qiáng)學(xué)生的歷史感，學(xué)會(huì)全面、多維角度地看待歷史問(wèn)題。這就要求在搜索史料的時(shí)候，注意選擇符合現(xiàn)階段復(fù)習(xí)內(nèi)容和范圍的史料，由于已經(jīng)有了一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，二輪訓(xùn)練選用的史料可以有一些時(shí)間、空間上的跨度。

三、知識(shí)整合：調(diào)味料的復(fù)合之味

進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)，要求對(duì)古今中外的知識(shí)進(jìn)行“知識(shí)整合”。對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行整合，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自然、有機(jī)地掌握不同知識(shí)，從而提高綜合素質(zhì)。知識(shí)整合也有利于發(fā)現(xiàn)更深層次問(wèn)題的規(guī)律性、趨勢(shì)性和線(xiàn)索性因素。這就要求所選的材料圍繞一個(gè)主題從不同角度、不同時(shí)代、不同國(guó)家展開(kāi)。這樣就從“主題”+“史料”+“知識(shí)整合”三個(gè)角度出發(fā)，在每一個(gè)板塊的二輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，嘗試出一些圍繞某一主題考查所學(xué)知識(shí)的題目。

四、案例分析

1.“美”的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題

例如在二輪復(fù)習(xí)完中國(guó)近代史的時(shí)候，整理出一道有關(guān)“美”的標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題：

“美”是自古以來(lái)人類(lèi)不斷追求的東西，“美”是什么？不同時(shí)代給出了不同的回答。

材料一：唐朝“以胖為美”，四大美人之一的楊玉環(huán)，其名字中的“環(huán)”字被古人用作肥胖的替代詞……稱(chēng)得上“環(huán)”的人肚子究竟該多大？《梁書(shū)》在描寫(xiě)南梁安陸王蕭大春時(shí)給出了尺寸，書(shū)中記載：體貌環(huán)偉，腰帶十圍。玉環(huán)這個(gè)名字，通俗地可以理解為“胖妞玉兒”。

材料二：中國(guó)近現(xiàn)代美女標(biāo)準(zhǔn)變化：20世紀(jì)初“會(huì)說(shuō)洋文的大腳女人”；20世紀(jì)40年代“政治之花”；20世紀(jì)末“張揚(yáng)、多變”。

材料三：歐洲人的審美觀(guān)多被認(rèn)為偏向于富于剛健的氣質(zhì)并且身材高大，并且具有獨(dú)立思想，具有能保護(hù)年幼的子女甚至男伴的勇氣和智慧。

請(qǐng)回答：

（1）閱讀材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答，唐朝“以胖為美”觀(guān)念的形成受到了哪些因素的影響？

（2）閱讀材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答，引起近代中國(guó)對(duì)于“美”的標(biāo)準(zhǔn)有何變化？引起變化發(fā)生的因素有哪些？影響20世紀(jì)末中國(guó)人審美標(biāo)準(zhǔn)變化的原因又有哪些？

（3）材料三體現(xiàn)了歐洲人“美”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？形成這些標(biāo)準(zhǔn)的原因有哪些？

（4）結(jié)合上述材料，談?wù)勀銓?duì)“美”的認(rèn)識(shí)。

這一道題通過(guò)PPT一打出來(lái)，學(xué)生就樂(lè)了，“扮靚”是學(xué)生的熱門(mén)話(huà)題，如今它“跑進(jìn)”了歷史題目中。有了好的開(kāi)始，學(xué)生開(kāi)始期待著老師給他們的“驚喜”。

2.“時(shí)尚”的問(wèn)題

當(dāng)復(fù)習(xí)到世界近代經(jīng)濟(jì)史時(shí)，又給學(xué)生一個(gè)“時(shí)髦”的題目：

從古至今，“時(shí)尚”一直流行于世。它存于每個(gè)人的生活，它掛在眾人的嘴邊，我們甚至可以說(shuō)，時(shí)尚，影響著每個(gè)人及他們生活的方方面面。

材料一：歐洲在17世紀(jì)初18世紀(jì)末時(shí)曾長(zhǎng)時(shí)間流行“中國(guó)熱”，在這段時(shí)間內(nèi)歐洲對(duì)中國(guó)的許多方面均十分追捧，對(duì)中國(guó)風(fēng)（Chinoiserie）的狂熱追逐曾經(jīng)是當(dāng)時(shí)歐洲社會(huì)的普遍時(shí)尚。

材料二：1700年，為慶祝新世紀(jì)的到來(lái)，“太陽(yáng)王”路易十四在法國(guó)凡爾賽宮金碧輝煌的大廳里舉行盛大的舞會(huì)時(shí)曾身著中國(guó)式服裝，坐在一頂中國(guó)式八抬大轎里出場(chǎng)，使得全場(chǎng)頓時(shí)發(fā)出一片驚嘆聲……歐洲的中國(guó)風(fēng)尚在18世紀(jì)中葉時(shí)達(dá)到頂峰，直到19世紀(jì)以來(lái)才消退。

材料三：中國(guó)女星國(guó)際性出鏡越來(lái)越頻繁，在造型上努力讓世界記住自己的東方面孔，同時(shí)展現(xiàn)出東方女星對(duì)時(shí)尚的不同詮釋。

21世紀(jì)中國(guó)的設(shè)計(jì)師在四大時(shí)裝周上來(lái)來(lái)往往，米蘭皇宮中做發(fā)布的Uma王、巴黎時(shí)裝周上的Masha馬都讓人印象深刻，劉芳、張卉山、倫敦時(shí)裝周上獲得設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)的王海震等年輕的新面孔，都讓“走出去”的中國(guó)陣容越來(lái)越龐大。

材料四：2008年經(jīng)濟(jì)滑坡對(duì)時(shí)尚界造成了沖擊，因?yàn)橄M(fèi)者都開(kāi)始收緊錢(qián)包。在節(jié)日銷(xiāo)售旺季，高低端品牌時(shí)裝都開(kāi)展了大幅降價(jià)活動(dòng)。

在金融危機(jī)的沖擊下，奢侈品消費(fèi)呈急速下降趨勢(shì)。昔日的時(shí)裝巨頭也面臨破產(chǎn)、銷(xiāo)售下滑、削減支出、退出時(shí)裝周發(fā)布等種種窘境。

2008年時(shí)尚界掀起了“回到70年代”的時(shí)尚風(fēng)潮。

（1）閱讀材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答，歐洲出現(xiàn)“中國(guó)熱”的原因是？后來(lái)這股“中國(guó)熱”發(fā)生了什么變化？原因是什么？

（2）閱讀材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答，中國(guó)時(shí)尚界“走出去”陣容越來(lái)越龐大的原因有哪些？“走出去”會(huì)產(chǎn)生哪些影響？

（3）閱讀材料四并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答，2008年時(shí)尚界為何會(huì)掀起“回到70年代”的時(shí)尚風(fēng)潮？

這道題考查的時(shí)間跨度和知識(shí)點(diǎn)都要更大更多些，但學(xué)生還是在愉快的氣氛中完成了這道題目。“美的標(biāo)準(zhǔn)”和“時(shí)尚”這兩道題目由于選了文科班女孩子們喜歡的主題，取得了較好的復(fù)習(xí)效果。

3.“節(jié)日”問(wèn)題

文科班的教學(xué)不能只“照顧”女生，還要從高三學(xué)生的普遍心理出發(fā)，在和學(xué)生接觸的過(guò)程中，老師要細(xì)心觀(guān)察學(xué)生內(nèi)心的一些變化，并對(duì)此做一些有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，由于高三備考時(shí)間緊，壓力大，偶爾放假，學(xué)生都很興奮，而很多學(xué)生在自己的高考倒計(jì)時(shí)上寫(xiě)的是：距離放假還有XX天，受到這樣的啟發(fā)，可以出一道和“節(jié)日”有關(guān)的題目。

節(jié)日是世界人民為適應(yīng)生產(chǎn)和生活的需要而共同創(chuàng)造的一種民俗文化。

材料一：英國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有：復(fù)活節(jié)，約在3月21日左右。該節(jié)日是慶?；剑↗esus Christ）的復(fù)活；耶穌受難日，復(fù)活節(jié)前的星期五，在英國(guó)這一天是公假。

材料二：中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。

材料三：聯(lián)合國(guó)將國(guó)際婦女節(jié)定為3月8日。設(shè)立國(guó)際婦女節(jié)的想法是最先產(chǎn)生于20世紀(jì)初，1857年3月8日，美國(guó)紐約的制衣和紡織女工走上街頭，接下來(lái)的數(shù)年里，幾乎每年的3月8日都有類(lèi)似的抗議游行活動(dòng)。其中最為引人注目的是在1908年，當(dāng)時(shí)有將近15，000名婦女走上紐約街頭，并喊出了“面包加玫瑰”的口號(hào)。

材料四：中國(guó)婦女第一次舉行“三八”節(jié)紀(jì)念活動(dòng)是在1924年，會(huì)議由我國(guó)婦女運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)何香凝主持。

材料五：世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織決定從2001年起，將每年的4月26日定為“世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)日”。設(shè)立世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)日旨在于全世界范圍內(nèi)樹(shù)立尊重知識(shí)，崇尚科學(xué)和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)，營(yíng)造鼓勵(lì)知識(shí)創(chuàng)新和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律環(huán)境。

（1）閱讀材料一、二，從中英兩國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日可以分析出兩國(guó)的思想文化上有哪些差異？

（2）閱讀材料三，影響20世紀(jì)初美國(guó)婦女舉行抗議活動(dòng)的因素有哪些？

（3）閱讀材料四，影響當(dāng)時(shí)我國(guó)婦女開(kāi)展紀(jì)念活動(dòng)的因素有哪些？

（4）閱讀材料五，哪些因素促成了“世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)日”的設(shè)立？說(shuō)明了什么問(wèn)題。

這三道題目都是針對(duì)二輪復(fù)習(xí)時(shí)要求中外知識(shí)、不同時(shí)代知識(shí)的整合、比較，采用這種“新瓶裝舊酒”方法抓到了學(xué)生的興趣點(diǎn)，從學(xué)生心理方面看，提高了學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課的興趣，減少了在復(fù)習(xí)課上的倦怠感，在強(qiáng)化了復(fù)習(xí)效果的同時(shí)調(diào)節(jié)了枯燥的復(fù)習(xí)生活，從復(fù)習(xí)效果看，每個(gè)主題都配合了古今中外的史料，既訓(xùn)練了學(xué)生解題的能力，又在不斷回顧已經(jīng)復(fù)習(xí)的知識(shí)，做到“溫故知新”。當(dāng)然，每次的主題式訓(xùn)練不可能兼顧所學(xué)知識(shí)的方方面面，加強(qiáng)背誦也必不可少，因此，還可以設(shè)計(jì)諸如“時(shí)代大猜想”（即在黑板上寫(xiě)出某個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生當(dāng)堂回憶這個(gè)時(shí)期的歷史大事）、“八卦名人”（即任意舉出歷史上的人物，讓學(xué)生當(dāng)堂回憶與這位人物及與這位人物同一時(shí)期的歷史大事）、“歷史大接龍”（即任意寫(xiě)出一件歷史事件，要求學(xué)生講與之有邏輯聯(lián)系的其他歷史事件寫(xiě)出來(lái)）等背誦默寫(xiě)方法?？偟膩?lái)說(shuō)，高三復(fù)習(xí)的強(qiáng)度很大，學(xué)生、老師的壓力都很大，只有不停地思考、嘗試，細(xì)心觀(guān)察，才能將枯燥的高三復(fù)習(xí)課調(diào)出屬于“自己的味道”。

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