謝東升

摘 要： 隨著信息產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)深入了社會(huì)的各行各業(yè)。同時(shí)信息技術(shù)也進(jìn)入了課堂，成為教學(xué)的一種有效工具。面對(duì)初中數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)方式逐漸顯現(xiàn)出來的弊端，將信息技術(shù)應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中是初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式改革的一大進(jìn)步。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中利用信息技術(shù)圖文聲像的特點(diǎn)，適當(dāng)改革教學(xué)方式，既可以活躍課堂氛圍，又可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是提高教與學(xué)效率的有效手段。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 應(yīng)用目的

隨著信息產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)深入到社會(huì)的各個(gè)行業(yè)，在信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的背景下，初中數(shù)學(xué)仍然使用的傳統(tǒng)教學(xué)方式顯然已經(jīng)不能跟上時(shí)代的發(fā)展，不能滿足現(xiàn)在的教學(xué)要求，將信息技術(shù)應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，已經(jīng)是大勢(shì)所趨。信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，將促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的完善與創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的必要性

面對(duì)初中數(shù)學(xué)枯燥乏味的傳統(tǒng)教學(xué)模式，信息技術(shù)應(yīng)用其中有很大的優(yōu)勢(shì)。信息技術(shù)集圖片、聲音、文字、影像于一體，可以為數(shù)學(xué)課堂注入很多新鮮內(nèi)容，進(jìn)而可以活躍課堂氣氛，將其與多種教學(xué)方式相互聯(lián)系、相互融合，改變初中數(shù)學(xué)課堂的枯燥乏味。除此之外，信息技術(shù)的聲音、圖片、文字及影像的融合展現(xiàn)，既可以緩解學(xué)生面對(duì)一連串?dāng)?shù)學(xué)公式、定律時(shí)的視覺疲勞，又可以將數(shù)學(xué)知識(shí)中的抽象內(nèi)容清晰地展示給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)能夠深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的印象和理解，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。初中生正處于形象認(rèn)知階段，頭腦中的神經(jīng)對(duì)于直接感知到的事物比較敏感，即對(duì)于直觀表現(xiàn)出來的事物更感興趣。將數(shù)學(xué)知識(shí)通過信息技術(shù)的圖文聲像展現(xiàn)在學(xué)生面前，更能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，能使學(xué)生在直觀觀察中了解到很多信息，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高也有很大的幫助。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用

信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有很大的優(yōu)勢(shì)。信息技術(shù)可以將數(shù)學(xué)內(nèi)容以各種各樣的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還可以由此感受到數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科的魅力，發(fā)現(xiàn)其與生活的緊密聯(lián)系。下面就信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法提出建議。

1.以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為信息技術(shù)的應(yīng)用目的

學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高有很大的促進(jìn)作用。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用信息技術(shù)將數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化，讓數(shù)學(xué)知識(shí)更靠近學(xué)生的日常生活，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主性。信息技術(shù)的應(yīng)用方法可以是在數(shù)學(xué)教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際，展示一些學(xué)生在生活中能夠經(jīng)常見到的東西，或者是比較好玩的新奇的東西；也可以是創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境；還可以增加一些數(shù)學(xué)的延伸知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在數(shù)學(xué)教學(xué)中注入美育。

利用信息技術(shù)將生活中的事物與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容具體設(shè)置。例如在教授蘇科版第五章“走進(jìn)圖形世界”時(shí)，教師可以先利用信息技術(shù)展示很多生活中的圖形讓學(xué)生思考，然后回答都是什么圖形，或者都是由哪些圖形組成的。如可以將生活中的建筑、男生喜歡的魔方、女生喜歡的剪紙等選擇與教材內(nèi)容聯(lián)系較密切的展示給學(xué)生。

利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，蘇科版第二章“有理數(shù)”的教學(xué)利用傳統(tǒng)教學(xué)方式可能比較枯燥，教師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)幾種故事情節(jié)，然后將這些情景用漫畫或者動(dòng)畫的形式展現(xiàn)出來，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在剛剛引入有理數(shù)時(shí)，出示一個(gè)動(dòng)畫的場(chǎng)景：一個(gè)小朋友在少年宮附近等小伙伴。他在少年宮左邊16米記作+16米，另一個(gè)小朋友在右邊8米，記作多少呢，能記作+8米嗎？從而順利將學(xué)生帶入有理數(shù)的世界，開始有理數(shù)的探秘。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅貼近學(xué)生的生活實(shí)際，而且激起了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，進(jìn)而主動(dòng)地學(xué)。

利用信息技術(shù)將數(shù)學(xué)中的美展示給學(xué)生，就可以在教授蘇科版八年級(jí)第一章“軸對(duì)稱圖形”時(shí)應(yīng)用到，如向?qū)W生展示中國(guó)建筑中的軸對(duì)稱圖形，剪紙中的軸對(duì)稱圖形古典服飾中的軸對(duì)稱圖形，等等。還可以順帶簡(jiǎn)單講一些這些內(nèi)容中應(yīng)用的其他數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.以引導(dǎo)學(xué)生多向思維為信息技術(shù)的應(yīng)用目的

在有些數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，需要嚴(yán)密的思維過程，或者有些知識(shí)過于抽象，有時(shí)候僅憑教師自己的講解可能很難讓學(xué)生明白整個(gè)思維過程，面對(duì)這種情況，就可以利用信息技術(shù)，將思維過程詳細(xì)呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，或者將有些靜態(tài)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到正確的思維方式，幫助學(xué)生理解知識(shí)，其對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高作用突出。例如，在蘇科版八年級(jí)第三章“中心對(duì)稱圖形”中“圖形的旋轉(zhuǎn)”的教學(xué)中，先利用信息技術(shù)將各種簡(jiǎn)單形以動(dòng)態(tài)的形式從不同角度進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)，讓學(xué)生觀察都能得到什么圖形。學(xué)生理解了這些之后，在學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)得來的圖形時(shí)就可以很容易聯(lián)系原來的圖形，理解它們的一些性質(zhì)，并且可以很輕松地掌握這些旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)后得來的圖形之間的聯(lián)系。如三角形通過下面的旋轉(zhuǎn)過程或者平移過程都可以得到平行四邊形，由于學(xué)生掌握了有關(guān)三角形的知識(shí)，在學(xué)習(xí)平行四邊形時(shí)就可以聯(lián)系三角形學(xué)習(xí)。這樣的方法有利于學(xué)生思維能力的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)技巧的掌握有很大的促進(jìn)作用。

又比如在“中心對(duì)稱與中心對(duì)稱圖形”這一節(jié)的教學(xué)時(shí)，學(xué)生可能對(duì)有些中心對(duì)稱圖形不能理解，教師就可以利用信息技術(shù)動(dòng)態(tài)進(jìn)行180°旋轉(zhuǎn)圖形，讓學(xué)生能夠通過形象的畫面理解所學(xué)內(nèi)容。

還有像有理數(shù)的計(jì)算內(nèi)容對(duì)于初中生來說就是比較抽象的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)時(shí)就可以利用信息技術(shù)。如在學(xué)習(xí)有理數(shù)的加法時(shí)，就可以利用多媒體制作數(shù)軸，在數(shù)軸上利用動(dòng)態(tài)的畫面讓人或者動(dòng)物在上面行走，順著數(shù)軸的正方向走6米，再折回相反方向走3米，表示6+（-3）的運(yùn)算。利用形象的解釋讓學(xué)生快速理解有理數(shù)加法運(yùn)算的思維方法。

3.以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為信息技術(shù)的應(yīng)用目的

通過信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和自主性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師可以在教學(xué)中根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的實(shí)踐活動(dòng)，豐富課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。例如，初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容很大的特點(diǎn)就是圖多，所以教師在教學(xué)過程中就可以讓學(xué)生自己利用多媒體技術(shù)自己做一些圖形，或者涉及一些動(dòng)圖，比如圖形的旋轉(zhuǎn)、平移等。例如，讓學(xué)生通過Flash動(dòng)畫，展現(xiàn)出一些圖形的旋轉(zhuǎn)過程，觀察圖形的旋轉(zhuǎn)會(huì)形成哪些新的圖形，比如下圖中直角梯形的旋轉(zhuǎn)會(huì)形成圓臺(tái)、直角三角形形成圓錐等。

還可以將學(xué)生安排為課堂的主角，讓學(xué)生對(duì)于一些簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)內(nèi)容自己進(jìn)行備課、講解，在學(xué)生備課的時(shí)候，要充分利用信息技術(shù)搜集教學(xué)材料，歸納教學(xué)重點(diǎn)等。教師在學(xué)生講完后對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容加以點(diǎn)評(píng)。這樣的教學(xué)方式，可以充分鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高大有幫助。

三、初中數(shù)學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用應(yīng)注意的問題

信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)于教師的教學(xué)有很大的幫助，既可以節(jié)約更多的教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，又可以提高教學(xué)質(zhì)量，形成高效課堂。但是，在應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)一定要明白信息技術(shù)只是輔助教學(xué)的工具，不是教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，在應(yīng)用時(shí)，一定到合理適度，不可為了完成教學(xué)任務(wù)，將所有內(nèi)容不分主次簡(jiǎn)單呈現(xiàn)給學(xué)生，也不可為了吸引學(xué)生的注意力將課件設(shè)計(jì)得過于豐富多彩，要將信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，明白信息技術(shù)應(yīng)用的最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語(yǔ)

在社會(huì)整體進(jìn)入信息化時(shí)代的大背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的明智之舉。將信息技術(shù)應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，只要應(yīng)用方法得當(dāng)，應(yīng)用適度，將對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)有很大的促進(jìn)作用。教育工作者要努力探究更多的信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法，讓信息技術(shù)更好地為初中數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)。

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