讓考試促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)

張巍杰

摘 ? ?要： 隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步，課程改革的不斷深入，以及社會、家長對學(xué)校的殷切期望，努力提高課堂教學(xué)效率是每個教師的責(zé)任。在教學(xué)過程中要科學(xué)合理地安排考試，主要是平時的測驗(yàn)，通過考試做到知己知彼，有的放矢，通過考試提高課堂教學(xué)的有效性。課堂教學(xué)是教師開展教學(xué)活動的主陣地，是學(xué)生獲取知識的主渠道，提高課堂教學(xué)效率是每個教師孜孜不倦、不懈追求的目的，更是壓在每個教師肩上的一副重?fù)?dān)，也是一個永恒的話題。要提高課堂教學(xué)效率，首先要通過必要的考試提高課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) ? ?有效性 ? ?考試

一、聯(lián)系生活實(shí)際重視情境創(chuàng)設(shè)

在教學(xué)實(shí)踐中充分調(diào)動學(xué)生的有效學(xué)習(xí)情感，建立良好的師生關(guān)系，對于維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力至關(guān)重要。調(diào)動有效的學(xué)習(xí)情感，既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性，又能切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們力求從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。并從中感悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，調(diào)動探索新知識的積極性，主動有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂教學(xué)情境。例如我們在教學(xué)本學(xué)期的可能性時，要構(gòu)建開放的生活情境。教師要對課內(nèi)知識進(jìn)行延伸與拓展，將抽象知識的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐性、開放性的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出猜想，不斷形成、積累、拓展新的數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)。例如我們在學(xué)完組合圖形的面積計(jì)算后，針對生活中的密鋪現(xiàn)象，讓學(xué)生對各種圖形進(jìn)行了密鋪。學(xué)生通過動手操作將抽象的數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來。不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且提高了課堂教學(xué)的有效性。教師可以通過對學(xué)生生活及興趣的了解，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次加工和整合，再次創(chuàng)設(shè)生活情境。真正實(shí)現(xiàn)課的導(dǎo)入“生活化”——教學(xué)的導(dǎo)入仿佛是優(yōu)美樂章的“序曲”。例如在教學(xué)“循環(huán)小數(shù)”一課時，我先問學(xué)生：你知道“循環(huán)”的含義嗎？緊接著我用課件出示了許多優(yōu)美的圖片。如：學(xué)生看后立刻明白循環(huán)就是“依次不斷重復(fù)出現(xiàn)”。緊接著新課教學(xué)特別順利，效果特別好。例題教學(xué)“生活化”——例題教學(xué)是優(yōu)美樂章的主旋律;這就要求教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要靈活把握教材，創(chuàng)造性地使用教材;知識運(yùn)用“生活化”——綜合運(yùn)用知識的能力仿佛是動聽的“交響樂”。我在每上一節(jié)課時都動腦筋設(shè)計(jì)本節(jié)課的每一道練習(xí)題。力求拓展練習(xí)既緊密聯(lián)系生活又為下節(jié)課做好鋪墊。例如我在教學(xué)“梯形的面積計(jì)算”一課時，設(shè)計(jì)了這樣一道拓展練習(xí)。生產(chǎn)和生活實(shí)際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿，其間大量的素材可以作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用的材料。教師要做有心人，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進(jìn)課堂，要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上，是實(shí)實(shí)在在的，這樣的課堂教學(xué)才是有效的。

二、確保知識傳遞的有效性

學(xué)生所學(xué)知識的效果如何，需要通過考試檢驗(yàn)。知識的有效性是保證課堂教學(xué)有效的一個十分重要的條件。對學(xué)生而言，教學(xué)內(nèi)容是否有效和知識的屬性及學(xué)生的狀態(tài)有關(guān)。第一，學(xué)生的知識增長取決于有效知識量。教學(xué)中學(xué)生知識的增長是教學(xué)成功的關(guān)鍵。第二，學(xué)生的智慧發(fā)展取決于有效知識量。發(fā)展是教學(xué)的主要任務(wù)，知識不是智慧，知識的遷移才是智慧。第三，學(xué)生的思想提高取決于有效知識量。這種知識是指教學(xué)中學(xué)生獲得的、融會貫通的、深思熟慮的、實(shí)在有益的內(nèi)容，即有效知識。第四，教學(xué)的心理效應(yīng)取決于有效知識量。通過對知識的獲取產(chǎn)生愉悅的心理效應(yīng)，才能成為活動的原動力和催化劑。為確保每節(jié)課所授知識的有效性，我們年級組幾位老師經(jīng)常坐在一起探討教材，學(xué)習(xí)教材，鉆研教材，生活中學(xué)生經(jīng)歷的是他們熟知的，也是最感興趣的內(nèi)容。最后，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，如果有疑惑的地方就要請教數(shù)學(xué)老師。

三、探究有效的學(xué)習(xí)過程

課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)全過程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。學(xué)習(xí)過程是否有效，要通過考試進(jìn)行必要的檢驗(yàn)，才能在今后的教學(xué)過程中提高課堂教學(xué)的有效性。教師讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探索潛力，圍繞生活實(shí)踐為學(xué)生創(chuàng)造更多的探索學(xué)習(xí)機(jī)會。在本學(xué)期的“多邊形的面積計(jì)算”這一單元，我們年級組決定每人上一節(jié)圖形的面積計(jì)算，其中我講的是“平行四邊形的面積計(jì)算”，我們通過自主探求、小組合作調(diào)動全體學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生自己動手動腦，將抽象的圖形面積計(jì)算公式推導(dǎo)出來并會計(jì)算圖形的面積，進(jìn)而解決實(shí)際問題。學(xué)生對這部分知識掌握得特別扎實(shí)。從中我們深刻體會到了學(xué)習(xí)過程是否有效，是課堂教學(xué)是否有效的關(guān)鍵。

四、注重教學(xué)反思，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量

在教授數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，一定要注意教學(xué)語言的規(guī)范化，必須使用普通話和文明用語，解題步驟要正確，教學(xué)方法要靈活而藝術(shù)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)在學(xué)生愉快的體驗(yàn)與參與過程中共同完成。教師要提升自身修養(yǎng)，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，掌握學(xué)生具體、特殊的情況。要關(guān)心學(xué)生，這既是數(shù)學(xué)教師高尚品德的表現(xiàn)，又是實(shí)現(xiàn)成功教學(xué)所必需的，對那些其他課學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀而數(shù)學(xué)成績稍差的學(xué)生，要當(dāng)做重點(diǎn)對象培養(yǎng)其數(shù)學(xué)能力，從而帶動全班同學(xué)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，共同進(jìn)步，有效促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。記得有人說過：教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。因?yàn)槲覀兊慕處煵皇鞘ト耍惶谜n不會十全十美。所以我們每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)，以便取得良好的教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語

要想減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，就要提高教學(xué)效率，通過科學(xué)合理的考試，適時檢驗(yàn)教學(xué)的有效性，提高課堂教學(xué)的有效性是廣大教師所共同追求的目標(biāo)。無論課程改革進(jìn)行到哪一步，“有效的課堂”都是我們永恒的追求。所以我們要在新課程理念的指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，不斷改革課堂教學(xué)模式，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效。