李元清

孝是中華民族的傳統(tǒng)美德，是構(gòu)建現(xiàn)代文明和諧社會(huì)的基石。基于這種認(rèn)識(shí)，荊門市掇刀區(qū)雙泉小學(xué)選擇孝德教育作為學(xué)校德育工作的切入點(diǎn)，對(duì)學(xué)生開展新時(shí)期孝德教育，引導(dǎo)學(xué)生踐行“感恩”。

學(xué)校將孝德教育融入到各種活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母、感恩師長(zhǎng)的優(yōu)良品德。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，每年開展“十個(gè)一”（一份孝德手抄報(bào)、一次孝德教育主題班會(huì)、一次孝德故事會(huì)、一次小孝星評(píng)比、一本孝心足跡、一篇孝德習(xí)作、一次行孝圖片展、一次孝德歌詠會(huì)、一份明德報(bào)、一次公益活動(dòng)）孝德教育活動(dòng)。這些活動(dòng)貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)感恩回報(bào)的溫情。

讓學(xué)生在活動(dòng)中感知孝。校園里新時(shí)代二十四孝朗朗上口，古代二十四個(gè)孝子的故事感天動(dòng)地。廣場(chǎng)邊的孝文化墻、走廊里的孝德名言警句、教學(xué)樓前的“最美孝心少年”等圖文并茂，通俗易懂。學(xué)期初各班利用黑板報(bào)、開辟專欄布置班級(jí)孝德文化，讓學(xué)生潛移默化地受到孝文化的熏陶。

每年開展一次孝德手抄報(bào)、剪報(bào)比賽活動(dòng)，活動(dòng)作品內(nèi)容豐富，風(fēng)格多樣，每張手抄報(bào)都飽含著學(xué)生們對(duì)父母長(zhǎng)輩的濃濃孝心和感恩之情。

每周二，學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站開辟的《百善孝為先》專欄定時(shí)播報(bào)學(xué)生親身經(jīng)歷的感恩故事，宣傳社會(huì)正能量。

讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟孝。每年開展一次“學(xué)會(huì)感恩·回報(bào)真情”征文比賽，學(xué)生把發(fā)生在自己身邊的真實(shí)的感恩父母、師長(zhǎng)、社會(huì)的故事用文字生動(dòng)地再現(xiàn)，使學(xué)生在收集和寫作感恩故事的活動(dòng)中再次體驗(yàn)感恩情感，踐行感恩行動(dòng)。

以“感恩在心·快樂成長(zhǎng)”為主題的班會(huì)定期舉行，學(xué)生在班會(huì)上訴說父母、教師等長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛，在說與做的活動(dòng)中理解父母、教師、社會(huì)在自己生命中的重要地位，懂得了珍惜，學(xué)會(huì)了付出。

在一年一度的“孝滿天下”孝德故事會(huì)期間，學(xué)校充分創(chuàng)設(shè)各種教育情境，激發(fā)學(xué)生感恩父母，感恩教師，感恩同學(xué)，感恩幫助過自己的人，感恩給自己創(chuàng)造成長(zhǎng)環(huán)境的社會(huì)。學(xué)生們將自己親身經(jīng)歷或搜集到的感恩事例以故事形式演繹出來，培養(yǎng)學(xué)生的健康心態(tài)，進(jìn)而塑造學(xué)生的健全人格。

每年十月，開展以“心懷感恩·傳唱經(jīng)典”為主題的歌詠會(huì)，全體師生參加的《感恩的心》手語(yǔ)表演直擊所有人的心扉，《燭光里的媽媽》《孝心到永遠(yuǎn)》等經(jīng)典曲目在孩子們的動(dòng)情演繹下令所有觀眾動(dòng)容。在參與、欣賞中，學(xué)生感受孝、領(lǐng)悟孝，起到了“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。

讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)孝。開展“小孝星”評(píng)比活動(dòng)。各班向?qū)W校推薦學(xué)生踐行孝道的案例，學(xué)校逐一核實(shí)并最終確定24名小孝星，學(xué)期末大力表彰并以個(gè)人專欄的形式，宣傳他們的行孝事跡。

在學(xué)生、家長(zhǎng)、教師中開展文章、圖片的征集活動(dòng)。將家長(zhǎng)、學(xué)生、教師孝德教育活動(dòng)中的感悟、心得、文章、圖片等結(jié)集成冊(cè)，分別出版了《明德報(bào)》《心語(yǔ)》《寸心集》《潤(rùn)物細(xì)語(yǔ)》《讓愛駐我家》《星星知我心》《家有兒女》等報(bào)紙、書籍，活動(dòng)的開展使學(xué)校的孝德教育進(jìn)一步深化。

讓學(xué)生在活動(dòng)中踐行“孝”的理念，鼓勵(lì)學(xué)生在家行孝。孩子表達(dá)孝心需要實(shí)踐，否則縱有滿腔孝心也無從表現(xiàn)，久而久之，那顆孝心會(huì)被隱藏甚至泯滅。因此，學(xué)校推出了《孝心足跡》手冊(cè)，從孝心在行動(dòng)、我的感受、家長(zhǎng)感言、班主任點(diǎn)評(píng)四個(gè)方面將孩子與家庭、孩子與社會(huì)、孩子與學(xué)校、孩子與教師緊密地連接起來。

進(jìn)一步延伸踐行孝道活動(dòng)。學(xué)校大隊(duì)部每年集中組織開展一些“踐孝心、比孝行”的活動(dòng)。把孝德教育從家校延伸到社會(huì)，組織學(xué)生分批到社區(qū)的敬老院，為老人表演節(jié)目、打掃房間、整理物品，讓他們真真切切踐行孝道。

道德情感需要積累，規(guī)范行為需要培養(yǎng)。孝德教育必須從細(xì)節(jié)入手，教育孩子怎樣感恩。久而久之，尊敬父母、孝敬長(zhǎng)輩、感恩社會(huì)的理念就會(huì)在他們心中開花結(jié)果。

（作者系荊門市雙泉小學(xué)校長(zhǎng)）