談?wù)劼毿Ｅ嗉?jí)如何管理

王淑琴

摘 要： 職校學(xué)生難管教，這基本上是所有任教職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師的心聲，那么應(yīng)該如何當(dāng)好新生班主任就是擺在我們面前的一個(gè)挑戰(zhàn)，尤其是職校女生，她們有職校學(xué)生的共性，也有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。因此，根據(jù)她們的實(shí)際情況，讓她們學(xué)會(huì)自尊、自愛(ài)、自信、自立、自強(qiáng)，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)，為以后的就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 職校女生 班級(jí)管理 關(guān)愛(ài) 關(guān)注 溝通

根據(jù)社會(huì)的需求，本校新開(kāi)設(shè)了中職運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)，該專業(yè)只招收女生，我擔(dān)任了其中一個(gè)班的班主任。在此之前，我沒(méi)有管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，還是情況比較特殊的班級(jí)，一切都是從零開(kāi)始。因此，對(duì)我來(lái)講，當(dāng)好這個(gè)班級(jí)的班主任是一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。

通過(guò)一段時(shí)間的接觸，我逐漸對(duì)這個(gè)班級(jí)有所了解，從剛開(kāi)始的手忙腳亂，到現(xiàn)在基本可以處理學(xué)生的基本問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的學(xué)生既有職校學(xué)生的共性，又有其特殊性，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ鞣矫娴囊恍w會(huì)。

一、跟學(xué)生建立信任關(guān)系，讓學(xué)生相信你

班級(jí)學(xué)生都是剛中學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，大部分學(xué)生離開(kāi)自己熟悉的環(huán)境來(lái)到這里，由于種種原因進(jìn)到這所學(xué)校，對(duì)陌生的校園環(huán)境有一定的排斥心理，沒(méi)有安全感。從以前什么都不會(huì)到學(xué)著自理，從以自我為中心到學(xué)著與同宿舍同學(xué)相處，在遇到困難時(shí)，父母不在身邊，她們不知道該怎么辦，所以，在剛進(jìn)校的這一段時(shí)間是與學(xué)生建立良好信任關(guān)系的最佳時(shí)機(jī)，讓她們有困難就想到班主任，讓學(xué)生試著信任你，班級(jí)管理工作才好開(kāi)展。尤其是女生，心思比較細(xì)膩、敏感，她們更在乎別人對(duì)自己的看法，有些自卑的學(xué)生會(huì)把自己的想法深埋在心底，拒絕別人的好意，不會(huì)輕易打開(kāi)心房，對(duì)這樣的學(xué)生要花更多時(shí)間和精力關(guān)注她們的想法和行為，讓她們信任你，對(duì)你敞開(kāi)心扉。比如我們班有個(gè)女孩子，特別害怕老師，看到老師跟她說(shuō)話就會(huì)顯得非常緊張，即使是很溫和的語(yǔ)氣，她也不敢抬頭看老師。說(shuō)實(shí)話，這樣的學(xué)生想交流非常困難，問(wèn)句話也結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)不完整，最簡(jiǎn)單的事情都做不好，我跟她交流了很多次，也鼓勵(lì)她多跟班上同學(xué)接觸，讓班委多幫助她，可是效果都不好。經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察，我發(fā)現(xiàn)她跟她們同宿舍的一個(gè)女生關(guān)系比較好，能說(shuō)幾句話，我就有了一個(gè)想法，讓那個(gè)女孩子多帶著她，有什么事我經(jīng)過(guò)她中間調(diào)節(jié)，有什么情況也讓她及時(shí)反映。這樣一段時(shí)間后，這個(gè)學(xué)生開(kāi)朗了一點(diǎn)，見(jiàn)到我有時(shí)候會(huì)問(wèn)好，還能說(shuō)幾句話，我覺(jué)得這就是一個(gè)好的開(kāi)端了，她開(kāi)始逐漸認(rèn)可我，我期待她能有更大進(jìn)步。

二、選好班委，讓她們做好你的小助手

一個(gè)班級(jí)的班委至關(guān)重要，好的班委就能起好的帶頭作用，引導(dǎo)班級(jí)朝著好的方向發(fā)展，好的班委也能負(fù)責(zé)好自己分內(nèi)的事情，分工明確，相互配合，班級(jí)管理才能有條不紊地進(jìn)行，畢竟班主任不能時(shí)時(shí)刻刻待在教室，關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)。要及時(shí)了解班級(jí)的情況，就需要班委做你的眼睛，及時(shí)反映班級(jí)的各種事情，以便發(fā)生問(wèn)題及時(shí)解決。在普通學(xué)生的眼里，她們會(huì)認(rèn)為班委就是老師的“間諜”，每天向老師打小報(bào)告，對(duì)班委都比較排斥，有時(shí)候不服班委的管理，直接頂嘴或說(shuō)臟話，班委也覺(jué)得委屈。針對(duì)這種情況，我一方面跟班委強(qiáng)調(diào)她們的工作和職責(zé)，各方面表現(xiàn)要好，要起帶頭作用，讓她們認(rèn)清班委是為班級(jí)同學(xué)服務(wù)的，沒(méi)什么特權(quán)，要能承受委屈和壓力，學(xué)會(huì)處理與班級(jí)同學(xué)的關(guān)系。另一方面要求學(xué)生服從班委的管理，確立班委的威信，也監(jiān)督班委的行為。這樣，班委的能力得到了鍛煉，學(xué)生也能試著理解班委。尤其有一次班上有個(gè)同學(xué)生病，班長(zhǎng)主動(dòng)幫助她請(qǐng)假、買藥，忙前忙后，她也記在了心里，事后對(duì)班長(zhǎng)很感激。這樣拉近了班委和她們的關(guān)系，她們也能更好地支持班委工作。

三、教會(huì)她們自尊、自愛(ài)、自信、自立、自強(qiáng)

這個(gè)年紀(jì)的女孩子，多多少少有點(diǎn)叛逆心理，不喜歡受約束，所以會(huì)對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)校的嚴(yán)格管理會(huì)產(chǎn)生反感，有時(shí)候明知是不對(duì)的事情她們也會(huì)對(duì)著干，想看看學(xué)校和家長(zhǎng)到底能拿她們?cè)趺礃?？?duì)于這種情況，就不能跟學(xué)生硬著來(lái)，要做好思想工作，讓她們能意識(shí)到這種行為受傷害的是她們自己，要讓她們從心里覺(jué)得這些管理是為她們好，能從心里理解，那么對(duì)一些規(guī)章制度就能較好地遵守。比如我們住宿的學(xué)生，晚上會(huì)查宿舍情況，有一次在我三令五申之下還是有周末未回家的學(xué)生晚歸宿舍，晚上十點(diǎn)半班長(zhǎng)打電話給我說(shuō)是有三位同學(xué)還沒(méi)回宿舍，打電話也打不通，我一聽(tīng)就急了，心想這么晚還沒(méi)回宿舍，萬(wàn)一出什么事情怎么辦，都是女生，對(duì)附近也不熟悉，也不懂得保護(hù)自己。我趕緊讓班長(zhǎng)再想辦法聯(lián)系，我自己也找跟她們相熟悉的親友，最后查到有人說(shuō)她們出去看電影了，到近十二點(diǎn)才打電話說(shuō)回宿舍了，被記名字了，我當(dāng)下的想法安全回來(lái)就好。第二天我很嚴(yán)厲地批評(píng)了她們，她們說(shuō)老師我們不會(huì)再犯了，不會(huì)再扣班級(jí)分。我跟她們說(shuō)：“老師在乎的不是班級(jí)分，而是你們的安全，你們這么晚出去，出事了怎么辦，遇到壞人怎么辦，你們幾個(gè)小女生能保護(hù)自己？學(xué)校晚上查人也是為你們負(fù)責(zé)，我能及時(shí)知道你們?nèi)ツ牧?，萬(wàn)一出事后悔都來(lái)不及，誰(shuí)能負(fù)責(zé)？為家里父母考慮過(guò)嗎？”她們一聽(tīng)我不是為了班級(jí)的考核分，而是真心為她們考慮，從心里面就開(kāi)始覺(jué)得自己做錯(cuò)了，主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，寫(xiě)了檢討書(shū)。我趁熱打鐵，針對(duì)這次的事情對(duì)全班女生展開(kāi)教育，讓她們意識(shí)到保護(hù)自己的重要性，意識(shí)到她們的安全是在乎她們的人心中最關(guān)心的事。從那以后到現(xiàn)在，基本沒(méi)有學(xué)生再犯這樣的錯(cuò)誤。

班級(jí)上大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，以前在家中都是嬌生慣養(yǎng)的，大都以自我為中心，處事不會(huì)考慮別人的感受，家務(wù)基本都不會(huì)干，也不懂得如何與人相處。來(lái)到學(xué)校以后，什么都要她們自己學(xué)著做，也要與同宿舍的同學(xué)朝夕相處，她們就覺(jué)得很難，經(jīng)常會(huì)因?yàn)榇驋咝l(wèi)生抱怨，我就跟她們說(shuō)：“以后這些事都要學(xué)著自己來(lái)做，自己的事情自己做，父母跟不了一輩子，還有幾年就走上工作崗位了，早點(diǎn)學(xué)會(huì)自立、自理也能盡快地適應(yīng)社會(huì)，學(xué)的慢一點(diǎn)不要緊，慢慢學(xué)，慢慢進(jìn)步，只要用心去做，總會(huì)有進(jìn)步?！迸⒆颖容^情緒化，在宿舍里跟同學(xué)相處好的時(shí)候像一個(gè)人，行動(dòng)都同步，有的時(shí)候鬧別扭就看不順眼，相互傷害，我就叫她們單獨(dú)談話，給她們留足面子，告訴她們：“要學(xué)著與同學(xué)相處，試著理解別人，同學(xué)不是家人，不會(huì)無(wú)條件包容你，體諒是相互的，試著對(duì)別人寬容一點(diǎn)，發(fā)生問(wèn)題盡量從自己身上找原因，有錯(cuò)自己要先改正”。經(jīng)過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)和開(kāi)導(dǎo)，學(xué)生初步適應(yīng)了住宿生活，也基本上能和諧相處，宿舍里面的矛盾也得到了緩和。

四、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)支持理解學(xué)生管理工作

“有什么樣的家長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)生”，這句話反映出家庭環(huán)境對(duì)一個(gè)孩子的影響是巨大的，要管理好學(xué)生，就首先要了解她所處的生活環(huán)境。我班上遇到過(guò)這樣一件事，來(lái)住宿的學(xué)生都要求住下鋪，原因是家長(zhǎng)都不放心，害怕孩子會(huì)從上鋪掉下來(lái)，但是學(xué)校的住宿條件是有限的，不可能都滿足她們的要求，所以原來(lái)安排好的沒(méi)什么異議，但是班上有一位同學(xué)情況特殊，家長(zhǎng)說(shuō)半夜有夢(mèng)游的習(xí)慣，怕掉下來(lái)讓想想辦法，我苦口婆心地做了很久的思想工作，終于班上有一位同學(xué)讓了下鋪給她，我以為事情這樣就解決了，結(jié)果有一天她的家長(zhǎng)打來(lái)電話質(zhì)問(wèn)我，說(shuō)憑什么把她們的下鋪給換走，他女兒也怕掉下來(lái)怎么辦，我就跟他解釋，說(shuō)了半天也沒(méi)用，他就要求說(shuō)還換回來(lái)，本來(lái)就是他們的。我又跟那個(gè)女孩溝通，說(shuō)明那個(gè)女孩的特殊情況，讓她試著去適應(yīng)上鋪的生活，我說(shuō)：“你要是學(xué)會(huì)了住上鋪，對(duì)自己來(lái)講本來(lái)不敢的事情敢做了，也是一種進(jìn)步啊?！彼饝?yīng)了我，也在逐漸適應(yīng)，可是后面家長(zhǎng)又來(lái)說(shuō)，死活都不同意，非要調(diào)回去，恰好當(dāng)時(shí)班上有個(gè)學(xué)生因?yàn)橐恍┰蛲藢W(xué)了，正好空下來(lái)一個(gè)下鋪，這件事才算勉強(qiáng)解決。通過(guò)這件事，我覺(jué)得學(xué)生要管理好，還是要做好家長(zhǎng)的思想工作，讓家長(zhǎng)多理解，他們關(guān)愛(ài)自己的孩子，不想讓自己的孩子受一點(diǎn)委屈，能幫他們包辦考慮的都幫他們做了，這也導(dǎo)致學(xué)生的自理能力差，遇到一點(diǎn)小事就六神無(wú)主，不知所措，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)反而不利。我也意識(shí)到了學(xué)生的種種問(wèn)題還是和家庭有關(guān)系，學(xué)生發(fā)生問(wèn)題還是要先找家長(zhǎng)了解、和家長(zhǎng)溝通。家長(zhǎng)能夠配合，愿意支持學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理，才能更好地管理好班級(jí)，也能更有利于學(xué)生成長(zhǎng)。

五、關(guān)愛(ài)學(xué)生，注重細(xì)節(jié)

女生因?yàn)樘厥獾纳碓?，在班?jí)管理上，女班主任比男班主任更有優(yōu)勢(shì)，更能理解她們的想法。有些女孩子在生理周期會(huì)肚子疼，我會(huì)及時(shí)讓班長(zhǎng)注意，也在班上強(qiáng)調(diào)她們平時(shí)生活上應(yīng)注意的一些細(xì)節(jié)，盡量不要喝涼水、冷飲，洗漱最好用溫水等。住宿的學(xué)生，周末獨(dú)自回家，我都提醒她們提前告知家長(zhǎng)回家的車次和時(shí)間，保持手機(jī)暢通，安全到家后發(fā)短信給我。平時(shí)留心她們的特長(zhǎng)和喜好，讓班委多關(guān)心內(nèi)向的學(xué)生，拉著她們多跟班級(jí)同學(xué)相處，鼓勵(lì)她們盡量多地參加班級(jí)開(kāi)展的各種活動(dòng)，盡量多地展示自己。對(duì)不舒服的學(xué)生及時(shí)關(guān)心，讓她們感受到老師時(shí)時(shí)刻刻在關(guān)心著她們。發(fā)現(xiàn)她們文筆不好，寫(xiě)文章語(yǔ)句不通，錯(cuò)別字很多，下意識(shí)地讓她們多寫(xiě)東西，交上來(lái)給我看。長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持，也取得了一些成效，拉近了與學(xué)生之間的距離。

班主任工作不好做，特別是做一個(gè)好的班主任。學(xué)生會(huì)調(diào)皮搗蛋，會(huì)犯錯(cuò)惹我生氣，但是她們也有很可愛(ài)的時(shí)候，現(xiàn)在班上的學(xué)生會(huì)在犯錯(cuò)后主動(dòng)向我承認(rèn)錯(cuò)誤，會(huì)在我心情不好的時(shí)候發(fā)短信安慰我。我覺(jué)得對(duì)她們的付出是值得的，我是一個(gè)沒(méi)有任何帶班經(jīng)驗(yàn)的新手班主任，有的只是對(duì)學(xué)生的熱忱，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，盡量的從學(xué)生角度出發(fā)考慮問(wèn)題，將心比心，可能在處理一些事情的時(shí)候不夠完善，考慮不夠周到，但是這些也是我自己成長(zhǎng)的過(guò)程。當(dāng)了班主任，對(duì)學(xué)生有了更多了解，對(duì)她們的一些行為也能有所理解，會(huì)更理性、更寬容地面對(duì)她們。

管理是一門學(xué)問(wèn)，更是一門藝術(shù)。要更多地看到學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，努力幫助她們改掉身上的壞習(xí)慣，讓她們成為自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)的人，為以后的就業(yè)和人生做好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

[1]舒以.缺失的心理教育課.

[2]李鎮(zhèn)西.做最好的老師.