劉小春

摘 要： 法制教育是大學生思想政治教育的重要內容，加強高職學生法制教育能幫助學生樹立良好學法、用法、守法觀念，提升學生綜合素質。依法治國，提高全民族法律素質有賴于成功的法制教育，高職法制教育要以學生為主體，創(chuàng)新法制教育內容。

關鍵詞： 法制教育 思想政治工作 法律意識 環(huán)境育人

法制教育是高校思想政治教育的重要內容，是培育高職學生良好法律品質，提高他們學法守法的意識，增強法制觀念的重要途徑。依法治國，提高全民族法律素質有賴于成功的法制教育。加強高職學生法制教育有利于學生樹立良好的學法用法觀念，提升學生綜合素質。

一、高職學生法律素質現(xiàn)狀分析與研究

經過一段時間的分析與研究，當代高職學生在法制教育方面主要存在如下一些問題，這些問題突出表現(xiàn)為高職生法律水平不高，法制觀念淡薄，對現(xiàn)代法制理念缺乏理解和領悟等。

1.高職學校法制課程的開設無法滿足培養(yǎng)高職學生法制觀念、提高法律素養(yǎng)的需要。法制課程開設課時少，課程等同于一般的政治理論課，只強調知識性，學生只是應付考試，沒有很好地聯(lián)系實際，缺乏思想性和教育性。

2.從高職生對法律學習的態(tài)度和條件看，學生基本認識到學法的重要性，但普遍認為學到的法律知識暫時用不著，不急著學習，抱著等有用時再學習的心態(tài)。高職學校法制教育課以理論講授為主，缺乏實踐性和應用性。

3.由于受歷史長期形成的消極因素和現(xiàn)實環(huán)境生活中體制環(huán)境中不利因素的影響，部分高職學生缺乏法律至上觀念，道德與法的界限分不清，對我國法制現(xiàn)狀缺乏信任?，F(xiàn)實生活中，部分高職學生將法律與道德混淆，有些學生弄不清法律與道德之間的關系，認為不符合道德規(guī)范的就是違法的。有的學生認為法律會因領導人的看法和注意力改變而改變，沒有堅信法律面前人人平等，“人治”思想占主導地位。

二、針對高職學生法制教育現(xiàn)狀，應注意把握好幾個問題

針對高職學生在法制教育方面存在的誤區(qū)和不足，進行高職學生法制教育時應注意把握幾方面的問題。

1.明確高職學生法制教育中的主體地位。

進行高職法制教育時，要明確學生在法制教育中的主體地位。在幫助大學生接受法制教育的過程中，發(fā)揮學生的主觀能動性。學生是法制教育的主體，主要體現(xiàn)在高職學生在法制教育過程中的自我教育，高職學生具有獨立主體意識，能夠在教育者的啟發(fā)、指導下獨立提升自己的法律素質。學生自我法制教育體現(xiàn)在兩個方面，一是學生以主體的姿態(tài)能動地認識自己的法律水平，提高自身法律素養(yǎng)。二是法制教育過程中可以在學校培養(yǎng)和選拔一批法律知識比較豐富、具備一定法律素質和宣講能力的學生，組成法律宣傳骨干，讓身邊的人講身邊的事，加強自我教育、自我約束和自我管理，取得很好的效果。

2.努力創(chuàng)新大學生法制教育內容。

高職法制教育的培養(yǎng)目標在于學生法律素質和法律運用能力培養(yǎng)和提高。高職學生法律素質的養(yǎng)成、法律運用能力的生成需要改變單獨以講授為主的課堂教學模式，實施多式多樣的素質教育模式。

通過一些活動設計，讓學生接觸相應情景和場合，讓學生在相關法律情境中培養(yǎng)法律情感，“在做中學”的方式有利于學生更好地掌握法律知識，提高法律素養(yǎng)，提高高職學生法律素質教育的實效性。讓大學生接觸相應的情景和場合，親身感受和體驗，才能增強法律意識，提高法律運用能力。

3.讓學生樹立法律至上的理念，克服“人治”思想。

高職法制教育過程中，必須培養(yǎng)學生法律至上的信念。法律信仰是社會主體對社會法的現(xiàn)象的理性認識基礎上的一種神圣體驗。表現(xiàn)為主體期盼、渴望法律能帶來公正、秩序和安寧，并以誠摯的心接受法律、相信法律、實踐法律。

告訴學生目前我國法制還有不健全的地方，有多種社會丑陋現(xiàn)象，個別人打著法律旗幟違法亂紀，但我們要告訴學生，社會主義法制建設不斷得到完善，我們作為社會一份子，也肩負了社會責任，要相信沒有人可凌駕于法律之上，法律面前人人平等。

通過法制教育全面提升學生法律素養(yǎng)，使高職學生更適應社會，是構建和諧社會、依法治國的社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的要求。

參考文獻：

[1]張梅.當代大學生法律意識現(xiàn)狀的實證分析[G2].思想政治教育，2013.

[2]蔡衛(wèi)忠.論加強大學生法制教育要著力把握好的幾個問題[G2].思想政治教育，2013.3.