體育游戲巧開展

葉英

摘 要： 體育游戲在幼兒成長中起著重要作用，對幼兒生理和心理健康具有重要影響。本文針對幼兒生理和心理特點，從學會取舍——選擇合適的教學內(nèi)容；學會調(diào)整——提供有價值的運動器材；學會指導——在實踐中有效引導；學會結(jié)束——在快樂氛圍中得到延伸四個方面探究幼兒體育游戲的開展，并提出有關游戲開發(fā)和應用的一些見解。

關鍵詞： 體育游戲 學會取舍 學會調(diào)整 學會指導 學會結(jié)束

幼兒階段是運動能力發(fā)展的敏感期，也是人格發(fā)展的關鍵時期，幼兒心理發(fā)展的主要任務是在游戲活動中形成良好的意志品質(zhì)和目標品質(zhì)，促進幼兒獨立性和創(chuàng)造性發(fā)展。體育游戲以其趣味性和運動特點，契合幼兒新奇、好動的天性，對發(fā)展幼兒自尊自信、勇敢堅韌、樂觀進取的心理品質(zhì)具有重要作用。同時，體育游戲因其群體性和規(guī)則要求，發(fā)展幼兒的社會屬性，使他們彼此既有競爭又懂得合作，既張揚個性又知道為集體奉獻。鑒于此，我在體育游戲教學中做了一些有益嘗試，主要分為以下幾個方面。

一、學會取舍——選擇合適的教學內(nèi)容

幼兒園體育課程已從注重知識和技能傳授轉(zhuǎn)化為重視幼兒能力獲得與發(fā)展，從注重課程標準化和統(tǒng)一性逐步轉(zhuǎn)化為注重幼兒園體育課程發(fā)展和實施多元化和自主性。教師要圓滿地完成一節(jié)教學活動，選材尤為重要。幼兒園體育游戲更不例外，教師在選材上要根據(jù)幼兒年齡特點、身體特征選擇適宜的題材，要有針對性、趣味性、教育性及感染力，以達到幼兒某一體能的鍛煉和提高及培養(yǎng)幼兒精神方面的某一能力。我們應怎樣選擇有效教學內(nèi)容？我認為應做到以下幾點。

1.明確目標意識

教學內(nèi)容是實現(xiàn)教學目標的手段，內(nèi)容選擇必須緊緊圍繞目標進行。

（1）幼兒的定位：對本班幼兒進行合理分析，包括年齡特點的分析與發(fā)展的現(xiàn)狀分析等，然后做出合理定位。

（2）目標的定位：心中一直裝有《幼兒園教育指導綱要》（試行）精神，在對幼兒進行定位的基礎上，以幼兒發(fā)展為目的，再做出合理的課題研究的目標定位。

2.結(jié)合實際生活

“興趣是最好的老師”。我們?nèi)绾谓鉀Q教學內(nèi)容脫離、遠離幼兒生活的問題呢？首先要了解幼兒的學習特點，關注幼兒興趣，從中選擇富有教育價值的內(nèi)容，明確生活也是幼兒的學習，關注幼兒的生活，利用已有經(jīng)驗引發(fā)更深入的學習，最后動態(tài)展開教學，隨幼兒生活經(jīng)驗變化進行調(diào)整。

我們讓幼兒貼近自然，并且利用秋天的樹葉，開展體育游戲活動。我們嘗試讓幼兒借助材料扇動樹葉，讓樹葉按指定方向跑起來，以此發(fā)展幼兒的手部力量。活動中幼兒與秋天各種落葉親密接觸，整個活動中幼兒積極性非常高，幼兒情感、心靈、動作、思維及各方面能力均得以發(fā)展。

二、學會調(diào)整——提供有價值的運動器材

對《3—6歲兒童學習與發(fā)展》的不斷學習，使我認識到：隨著幼教改革深入，幼兒教育為人的終身發(fā)展做準備的理念已經(jīng)確立，如何使幼兒樂學、會學已經(jīng)成為幼兒教育追求的目標，各領域教育隨之發(fā)生重心轉(zhuǎn)移。如今，健康教育領域，體育游戲的重心已從機械和單純訓練幼兒的基本動作轉(zhuǎn)向使幼兒喜歡并積極參加體育游戲。

1.趣味性

趣味性就是材料符合幼兒的想象、思維和情感等心理特征。由幼兒學了歌曲《袋鼠媽媽》后對袋鼠走路產(chǎn)生興趣，想到為他們做一只布的大袋鼠作為體育游戲材料；從幼兒從故事《龜兔賽跑》對小烏龜產(chǎn)生濃厚興趣，想到用籃子、牛皮筋為他們做幾只烏龜殼……幼兒有了此類既逼真又“好玩”的材料，幼兒都會躍躍欲試。因此，教師要用幼兒的眼光觀察，根據(jù)幼兒的年齡特點考慮，創(chuàng)造出鮮艷、明快、生動、有趣的世界。

2.層次性

活動中提供的材料除了安全性外還應注重層次性，讓幼兒在活動中有安全感和控制感，體驗到成功的快樂。如訓練平衡能力，為能力差、膽怯的幼兒準備較寬、矮、坡度小的平衡木；為能力一般的幼兒準備的平衡木比前一種要高、窄、坡度也大一些；為能力強的幼兒可準備高、窄的弧形、S形平衡木，而且可增加沙包、紙棒等輔助材料。又如“過小橋”活動，教師可準備各種寬度、高度不同的“小橋”，供不同水平幼兒選擇。幼兒可從最容易的開始，在自己認為有把握時逐漸加大難度，他們可以從中等難度開始，如果他們想從最難的開始，教師盡管認為他不行，也允許他們在嘗試后調(diào)整活動，向各自“最近發(fā)展區(qū)”邁進一步。在這樣的物質(zhì)和精神環(huán)境中，幼兒不再害怕失敗或不能勝任老師的安排，也沒有勉強和為難，幼兒都能積極主動、按自己的進程開展活動。這樣，不僅保持和增強幼兒對體育游戲的興趣，而且能增強他們的自信心。

3.功能性

功能性即努力讓體育材料實現(xiàn)多種教育價值，尤其注重發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。如“過河”游戲材料的選擇、準備，可組織幼兒一起討論：哪些東西可以用來過河？可以做成什么形狀？并請幼兒自己尋找材料，動手畫一畫、做一做，提高動手能力。玩自己參與制作準備的材料，幼兒的興趣特別濃厚。

到了中大班，教師應該利用身邊資源或廢舊材料，通過幼兒創(chuàng)造，讓同一種玩具或材料變化出新的玩法，使幼兒愿意玩，從而發(fā)展幼兒多方面能力，做到盡可能讓每一種活動材料都體現(xiàn)多種價值。教師還應注意引導幼兒用同一材料創(chuàng)造出多種玩法。如“玩墊子”活動，可讓幼兒自己創(chuàng)造玩法：搭成山洞、拼成小路、踩石頭……也可以互相商議著一個人怎么玩？兩個人、三個人、小組、全班怎么玩等。這種體育游戲不再是單純的身體活動，伴隨幼兒的認識、創(chuàng)造和解決問題的過程，實現(xiàn)的價值是多方面的。幼兒每天都有充足戶外活動時間，但不可能天天都有新的游戲材料。“良好的開端是成功的一半”。教師為幼兒選擇、準備體育游戲材料時，應綜合考慮、靈活使用，使幼兒真正喜歡并積極參加體育游戲，從而達到身體素質(zhì)全面提高。

三、學會指導——在實踐中有效引導

體育游戲中，教師成為活動的支持者、引導者，這說來容易，做起來難。怎么做？我們需要一種智慧。這種智慧就是在活動中學會觀察幼兒，了解幼兒需要。要經(jīng)常思考：引導什么？什么時候引導？怎樣引導？

體育游戲中，教師始終扮演著觀察者、支持者和合作者的角色，在尊重幼兒的前提下，應能適時、適當?shù)靥峁椭c指導，能有效鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗，不斷尋求新的游戲方法，使幼兒喜歡運動，樂于參加運動。

四、學會結(jié)束——在快樂氛圍中得到延伸

對一節(jié)好的體育游戲活動來說是必要的組成要素，值得教師認真考慮。一般來說，在全班幼兒情緒較為高漲，還未感到很累的時候結(jié)束游戲最為合適，此時結(jié)束游戲，能讓幼兒回味游戲過程，期待下次游戲的來臨。

此外，游戲結(jié)束時，教師應引導幼兒參與器材的收拾與整理，讓幼兒養(yǎng)成有始有終的好習慣。

一個人的個性品質(zhì)決定他的行為，培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)對于幼兒來說是終生受益的。幼兒的天性是活潑好動的，我們要做的就是在幼兒生活中為他們保留這份活潑與樂觀，增添一份睿智與頑強。充分發(fā)揮體育游戲的獨特作用，讓每個幼兒的個性和潛能，在各種體育游戲中得到充分展現(xiàn)和開發(fā)，從而促進幼兒身心和諧發(fā)展。