苗晶晶

由于高中教育的普及，高一新生的整體素質(zhì)呈下滑趨勢。怎樣學(xué)好英語，高一階段的英語學(xué)習(xí)有承上啟下的作用，為以后順利完成高二、高三的英語教學(xué)奠定基礎(chǔ)。所以，教師要鉆研教材，精心設(shè)計，努力創(chuàng)新教法，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、正確的學(xué)習(xí)方法及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，使他們適應(yīng)高一英語學(xué)習(xí)，順利實現(xiàn)初高中英語教學(xué)的銜接。

一、分析初高中英語教學(xué)的不同之處

初中學(xué)習(xí)側(cè)重知識的記憶和積累，高中則是在進一步積累知識的同時，側(cè)重聽說讀寫的能力培養(yǎng)。初中英語教學(xué)一般側(cè)重聽說訓(xùn)練，而高中教學(xué)重點轉(zhuǎn)向讀寫，轉(zhuǎn)向?qū)嶋H運用，也就是說，把所學(xué)的知識逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?。初中課文一般篇幅較短、知識容量小、難點少、要求低，而且課時充足，教師講得細、講得慢，對于課文和閱讀材料有時間進行透徹講解，反復(fù)強調(diào)重難點，對文章常常全文翻譯，講得透。而高中課文一般篇幅較長、知識容量大、難點多、要求較高，而且課時緊張，教師不可能對課文或閱讀材料講全講細，只能講一些具有典型性的題目，讓學(xué)生自己訂正總結(jié)。因此，高中學(xué)習(xí)要求學(xué)生勤于思考，善于歸納，觸類旁通。

在初中階段，我們基礎(chǔ)的語法內(nèi)容已經(jīng)學(xué)習(xí)過，而在高中，我們要學(xué)習(xí)的是更深更高層次的語法，如定語從句，非謂語動詞、名詞性從句，倒裝結(jié)構(gòu)、虛擬語氣，等等，其中的部分內(nèi)容我們并不陌生，但是初中接觸的只是皮毛，高中階段的學(xué)習(xí)會比之前所學(xué)內(nèi)容復(fù)雜得多。

二、針對初高中英語學(xué)習(xí)的不同特點，對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

普通高中學(xué)生的知識水平、思維方式差異很大，每個人的問題都不盡相同，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中兩極分化。我的做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課時有目的地講解一些西方背景知識和趣事。課后多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動，既拉近和學(xué)生的距離，又極大地提高學(xué)生的參與性與積極性。要讓學(xué)生盡快適應(yīng)新環(huán)境、新同學(xué)、新老師，盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)，如果聽不清老師的言語或跟不上老師講課的進程，可向老師說明情況，取得老師的幫助，不要聽一兩次課覺得不適應(yīng)，就不感興趣，就對英語產(chǎn)生厭倦情緒。因為英語學(xué)習(xí)是一個知識的積累過程，只要你是一個有心人，踏踏實實，勤勤懇懇，就一定能有所改變。不要刻意在乎考試成績這樣表面的問題，更多看到成績背后所反映的學(xué)習(xí)方法問題。

2.進行正確的學(xué)法指導(dǎo)。

高一新學(xué)期伊始，通過入學(xué)考試，了解學(xué)生的大致水平，及時給學(xué)生彌補初中的缺漏知識。利用一月左右的時間，從語言、詞匯、語法、句型等方面幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)，盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué)。具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅持用英語授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題;根據(jù)高考要求，從高一年級開始就培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（1）課前認真做好預(yù)習(xí)工作。

高中英語課時緊，內(nèi)容多，強度大，不認真預(yù)習(xí)，課上會很被動。預(yù)習(xí)要做到認真聽錄音、模仿，掌握準確的語音、語調(diào)，了解單詞意思，課文內(nèi)容，找出疑難問題。預(yù)習(xí)以整個單元為單位，做好預(yù)習(xí)筆記，可從三個方面入手：①把你認為的知識點記錄下來;②給課文分段，并且寫出段落大意或找出主題句;③把你不理解的語言點或句型寫下來。

（2）課后要及時認真復(fù)習(xí)，按時完成作業(yè)。

復(fù)習(xí)是加深對所學(xué)知識系統(tǒng)理解和鞏固的過程，是提高語言水平的過程，是提高語言運用能力的重要環(huán)節(jié)。高中的一節(jié)課，容量很大，學(xué)生大多時間忙于做筆記，操練的時間很少，一節(jié)課下來，很多內(nèi)容都擠在腦子里，而且各知識點的復(fù)現(xiàn)率不高。課外作業(yè)是鞏固運用知識和提高能力的一種手段，它應(yīng)由學(xué)生獨立完成，同時也要注意做作業(yè)的方式。從教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性看，一般應(yīng)先看書，做比較清晰的筆記，掌握所學(xué)知識后，再通過完成作業(yè)來自檢學(xué)習(xí)情況，強化對有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣才能收到較好的效果。每天課后花20分鐘時間鞏固所學(xué)內(nèi)容，再完成老師布置的作業(yè)，自覺地通過多做練習(xí)，提高知識點的復(fù)現(xiàn)率以幫助自己記住繁多的知識點，一個單元一復(fù)習(xí)，一個月一總結(jié)復(fù)習(xí)。這么做可以拓寬知識面，補充教材的不足，同時提高自己的能力。

（3）堅持聽力訓(xùn)練是重點。

從現(xiàn)在社會環(huán)境要求看，聽、說能力的強弱是一個人英語水平高低的表現(xiàn)形式，與人交往離不開聽、說的能力，因此重視聽的能力是首要任務(wù)，聽得懂才能說得出。每天應(yīng)堅持聽的練習(xí)20至30分鐘，一定聽的輸入必然會有聽的收獲。語言的學(xué)習(xí)應(yīng)聽、說、讀、寫全面發(fā)展，在開始階段，應(yīng)以聽說為主。高一新學(xué)期一兩月內(nèi)，主要以訓(xùn)練自己的聽與說的能力為主要目標，逐步加大閱讀。高一主要是模仿磁帶，注意發(fā)音，學(xué)習(xí)準確的語音、語調(diào)，力求發(fā)音標準、漂亮，課本錄音帶及其他相關(guān)有聲材料都是很好的訓(xùn)練材料。聽的訓(xùn)練是在堅持不懈的努力中循序漸進的，既不可操之過急，又不能只想不干，聽力時間的保證是提高聽力水平必需的。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

外語學(xué)習(xí)不是老師講會的，而是自己練會的。課堂教學(xué)以充分調(diào)動學(xué)生的積極性為主旨，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極參與課堂教學(xué)。教師要為學(xué)生提供足夠的自主學(xué)習(xí)和討論時間，在學(xué)生探究之后，要給學(xué)生提供自我展示的空間，并鼓勵他們各抒己見。尤其是開放性、探究性的問題，要給學(xué)生充足的時間，在學(xué)生遇到難題時適當(dāng)指導(dǎo)，多表揚鼓勵表現(xiàn)好的學(xué)生。只有通過輔導(dǎo)，學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。另外，自學(xué)能力的提高還得益于學(xué)生課外大量的獨立的閱讀，高一就應(yīng)要求學(xué)生盡量人人買本英漢詞典作為工具書，讓他們勤查字典。

英語學(xué)習(xí)是一個知識積累的過程，尤其高一英語的學(xué)習(xí)是整個高中英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在這個過程中，要樹立信心，并且將積累的知識加以運用以分析解決問題，這就要求完善學(xué)習(xí)方法體系。在學(xué)習(xí)中，根據(jù)自身的能力、習(xí)慣等不斷調(diào)整，找到適合自己的行之有效的學(xué)習(xí)方法，才能在英語學(xué)習(xí)中更進一步。總之，英語教師必須認真研究課程標準，認真研究教材，多學(xué)習(xí)、多思考、不盲從，必須與實踐相結(jié)合，在改革中不斷實踐，不斷反思，在教學(xué)實踐中與學(xué)生共同成長。