溫州市中職英語教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀研究

李偉芬

摘 要： 教育是一個(gè)國(guó)家的根本，中職教育是教育的重要組成部分，所以我們要注重中職教育，提高中職教育教師的教學(xué)素質(zhì)，從而培養(yǎng)更多優(yōu)秀的中職學(xué)生，為社會(huì)提供更多優(yōu)秀的人才。溫州作為比較發(fā)達(dá)的沿海經(jīng)濟(jì)城市，對(duì)于職業(yè)人才的需求度決定了中職教育的必要性與重要性，同時(shí)對(duì)中職教育的一線教師的繼續(xù)教育和成長(zhǎng)提出了相應(yīng)的要求，所以本文就對(duì)中職英語教師的繼續(xù)教育現(xiàn)狀展開分析和探討。

關(guān)鍵詞： 溫州市 中職英語教師 繼續(xù)教育

教師的教育素質(zhì)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量是非常重要的，可以說教師的教學(xué)素質(zhì)是教學(xué)質(zhì)量的決定因素，所以在中職教學(xué)中，我們一定要注重加強(qiáng)對(duì)教師的繼續(xù)教育，提升教師的教學(xué)素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。本文對(duì)溫州市的中職英語教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀展開了分析。

一、中職英語教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀分析

1.中職繼續(xù)教育缺乏專業(yè)性。據(jù)筆者的調(diào)查分析，全國(guó)中職英語教師繼續(xù)教育沒有專業(yè)性，當(dāng)然也包括溫州。繼續(xù)教育缺乏專業(yè)性是中職繼續(xù)教育最大的問題，直接導(dǎo)致了中職英語教學(xué)的職業(yè)特點(diǎn)被忽視，其實(shí)用性與職業(yè)適用性難以體現(xiàn)。

2.學(xué)校對(duì)于繼續(xù)教育的重視程度不高。隨著時(shí)代的進(jìn)步，教師的教學(xué)素質(zhì)需要不斷提高，所以為了更好地提高教師的教學(xué)素質(zhì)，教師應(yīng)該重視繼續(xù)教育，積極地響應(yīng)繼續(xù)教育。然而，盡管教師對(duì)于繼續(xù)教育有著積極性與熱情，但溫州部分中職學(xué)校與社會(huì)方面對(duì)中職教師的繼續(xù)教育不夠重視，導(dǎo)致了教師沒有有效的繼續(xù)教育平臺(tái)，只能與普高一同訓(xùn)練，最終使其學(xué)習(xí)效果、效率都不高。這樣的繼續(xù)教育是不符合溫州新高考、新課程要求的。

3.教育內(nèi)容沒有時(shí)代性。隨著時(shí)代的進(jìn)步，教學(xué)的內(nèi)容也在不斷改變，而且教學(xué)要求在不斷提高，所以中職英語教師繼續(xù)教育的教學(xué)內(nèi)容也要不斷革新。然而在實(shí)際的教育教學(xué)中，大部分中職英語教師繼續(xù)教育的教學(xué)內(nèi)容并沒有隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷革新，所以目前溫州市中職英語教師的繼續(xù)教育存在的主要問題之二就是繼續(xù)教育內(nèi)容沒有時(shí)代性。部分溫州中職英語教師繼續(xù)教育的開展只是為了應(yīng)付檢查和評(píng)職稱，他們對(duì)于教學(xué)內(nèi)容也沒有很重視，所以即使時(shí)代在不斷進(jìn)步，中職英語的教學(xué)內(nèi)容也在不斷變化，但是溫州中職英語教師的繼續(xù)教育內(nèi)容并沒有隨著時(shí)代的進(jìn)步而改變。

4.教育時(shí)間不夠合理。對(duì)于中職英語教師來說，在校教學(xué)已經(jīng)很累了，如果在休息的時(shí)間還要去上課，那么他們是很難積極響應(yīng)繼續(xù)教育的。故此，目前溫州市中職英語教師的繼續(xù)教育存在的主要問題之三就是教師繼續(xù)教育的時(shí)間不夠合理。大部分繼續(xù)教育可能都是在課后或者周末開展，很多教師是不愿意犧牲自己的休息時(shí)間去上課的，故此，對(duì)于大部分英語教師來說，目前英語教師繼續(xù)教育的困擾就是繼續(xù)教育的時(shí)間安排。此外，溫州大部分中職英語教師的繼續(xù)教育難以出市，這主要是根據(jù)教育部門的專業(yè)教師培訓(xùn)決定的，在繼續(xù)教育中明文規(guī)定，每5年的遠(yuǎn)程教育學(xué)分不能超出50分，超出了也是多余。

5.教育考核機(jī)制不夠完善。部分溫州中職英語教師之所以不夠重視繼續(xù)教育，還有一個(gè)重要原因就是學(xué)?；蛘邍?guó)家對(duì)于教師繼續(xù)教育的考核機(jī)制不夠完善，導(dǎo)致最后繼續(xù)教育的結(jié)果呈現(xiàn)不合理或部分教師無所得。

二、如何完善中職英語教師的繼續(xù)教育

1.加強(qiáng)繼續(xù)教育的宣傳，提高英語教師對(duì)于繼續(xù)教育的重視。溫州部分中職英語教師之所以對(duì)繼續(xù)教育不夠重視，原因之一就是他們對(duì)于繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)不夠深刻，認(rèn)為繼續(xù)教育是多余的，正是因?yàn)椴糠种新氂⒄Z教師存在這樣的心理，所以他們才對(duì)繼續(xù)教育不夠重視。為了更好地解決這個(gè)問題，學(xué)?；驕刂菹鄳?yīng)的教師繼續(xù)教育中心應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于繼續(xù)教育的宣傳，加強(qiáng)中職英語教師對(duì)于繼續(xù)教育的正確認(rèn)識(shí)，這樣才能夠引起中職英語教師對(duì)于繼續(xù)教育的重視，才能積極響應(yīng)繼續(xù)教育。

2.根據(jù)時(shí)代的變化調(diào)整教育內(nèi)容。隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，中職英語教師繼續(xù)教育的教學(xué)內(nèi)容也要隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷發(fā)展和進(jìn)步。所以在制定中職英語教師繼續(xù)教育內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)該適當(dāng)?shù)貐⒖紩r(shí)代的發(fā)展，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和要求重新制定教學(xué)內(nèi)容。比如在制定繼續(xù)教育的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，老師應(yīng)該預(yù)先了解新時(shí)代對(duì)于中職英語教師的要求，然后根據(jù)新要求來制定新的教學(xué)內(nèi)容。目前，溫州中職英語教學(xué)的主流是新高考、新地方創(chuàng)新課程改革，對(duì)中職英語教師提出了立足教材，體現(xiàn)教材的專業(yè)性并打造有效的生本課堂的要求。在溫州的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)部門應(yīng)能開展與中職英語教學(xué)相關(guān)的項(xiàng)目輔導(dǎo)，對(duì)溫州中職英語教師的成長(zhǎng)起到真正的促進(jìn)作用。

3.使用多種教學(xué)方式，豐富教育手段并調(diào)整教師繼續(xù)教育的時(shí)間。對(duì)于大部分教師來說，他們的時(shí)間是寶貴的，所以在開展中職英語教師的繼續(xù)教育時(shí)，相關(guān)的工作人員應(yīng)該從英語教師的角度出發(fā)，努力想辦法調(diào)節(jié)繼續(xù)教育的時(shí)間。例如可以開展遠(yuǎn)程教育，通過制定教學(xué)視頻，然后將教學(xué)視頻放到網(wǎng)上，中職英語教師就根據(jù)自己的時(shí)間選擇何時(shí)上課，這樣能更方便中職英語教師，同時(shí)能提高中職英語教師對(duì)于繼續(xù)教育的重視。使用遠(yuǎn)程教育的教學(xué)方法，不僅能使得英語教師進(jìn)行繼續(xù)教育的時(shí)間比較靈活，還能很好地提高中職英語教師繼續(xù)教育的趣味性，加強(qiáng)英語教師對(duì)于繼續(xù)教育的響應(yīng)。

4.完善教育考核的機(jī)制。為了進(jìn)一步提高中職英語教師對(duì)于繼續(xù)教育的重視，學(xué)校或者地方教師繼續(xù)教育部門應(yīng)該加強(qiáng)完善教育考核機(jī)制，并且加強(qiáng)執(zhí)行力度。例如教師上崗需要的不僅是教師資格證，還需要相應(yīng)的資格證書，比如專業(yè)英語的培訓(xùn)，然后中職英語教師一定要參加相對(duì)應(yīng)專業(yè)英語的繼續(xù)教育，這樣才能參加評(píng)級(jí)。通過制定這樣的規(guī)定，就可以提高溫州中職英語教師對(duì)于繼續(xù)教育的重視程度，從而更好地提高大家對(duì)于繼續(xù)教育的參與度。

綜上所述，要強(qiáng)化溫州中職英語教師繼續(xù)教育的效果，首先就要提高溫州中職英語教師對(duì)于繼續(xù)教育的重視程度，其次就是溫州教師繼續(xù)教育部門開設(shè)與中職英語教學(xué)對(duì)口的項(xiàng)目，適合的才是最好的，只有這樣大家才會(huì)認(rèn)真地參與繼續(xù)教育，認(rèn)真地上課，真正提升溫州中職英語教師的教學(xué)素質(zhì)，從而更好地提高他們的教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)溫州地方新課程、新教材的深入發(fā)展，為溫州培養(yǎng)更多優(yōu)秀的中職人才。

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