章萬勤

摘 要： 在思想品德課教學(xué)中，運用多媒體再現(xiàn)場景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；借助多媒體豐富教學(xué)內(nèi)容與手段，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點；化繁為簡，化虛為實，提高教學(xué)的感染力，增強思想品德課的趣味性、生動性和實效性。

關(guān)鍵詞： 多媒體 初中思想品德 教學(xué)運用

在初中所有學(xué)科的教學(xué)中，由于思想品德課的教學(xué)內(nèi)容形象化不明顯，趣味性不是很強，因此，這一學(xué)科往往是學(xué)生最不喜歡的學(xué)科之一。這就要求我們在思想品德課教學(xué)中運用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)提高思想品德課的趣味性、生動性和實效性。多媒體教學(xué)手段真實模擬教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實場景，再現(xiàn)教材中描述的活動情境，通過圖、文、聲、像生動的展示活動內(nèi)容，使原本抽象、枯燥的教育內(nèi)容變得通俗易懂、生動形象、活潑有趣，有助于學(xué)生理解和掌握思想品德課的知識和內(nèi)容，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，極大地增強教育效果。在教學(xué)方式上，打破了傳統(tǒng)的以“教師為中心”的教學(xué)方式，由以往教師教、學(xué)生聽的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閭€別化學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)等各種教學(xué)形式，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的互動的教學(xué)活動，教學(xué)效率明顯提高。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實踐活動就多媒體在思想品德課教學(xué)中的運用談?wù)勼w會。

一、借助多媒體再現(xiàn)場景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是打開成功之門的鑰匙。思想品德課枯燥的知識內(nèi)容，機械的灌輸方式，讓學(xué)生常常覺得乏味，失去對思想品德課的學(xué)習(xí)興趣。通過多媒體展示形象生動的畫面，創(chuàng)設(shè)形象逼真的情境，將抽象的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形式多樣的感性材料，學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中積極性高漲，很快進(jìn)入學(xué)習(xí)探究狀態(tài)。通過展開聯(lián)想，積極思維，主動探索，建立表象，從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，強化思想品德課的教學(xué)效果。例如，教學(xué)《過健康、安全的生活》這一單元內(nèi)容時，借助多媒體播放各種交通標(biāo)志圖，展示交通法規(guī)及交通管理條例的相關(guān)內(nèi)容，同時播放交通宣傳的宣傳畫或交通宣傳動畫片，播放違反交通規(guī)則造成惡性交通事故的典型案例片段，增強教育效果。這樣，讓學(xué)生從中直觀感受到交通安全的重要性，進(jìn)一步強化安全防范意識，深刻理解“交通安全，人人有責(zé)”的真正意義，自覺遵守交通規(guī)則，保護(hù)好我們自己。例如，在教學(xué)第三單元《我們的朋友遍天下》時，運用多媒體播放《愛我中華》的MTV，熟悉的旋律，感人的畫面，讓學(xué)生從優(yōu)美的歌聲中感受到56個民族大家庭的幸福、和諧與歡樂。在多媒體大屏幕的感染下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這非常有利于強化教學(xué)效果。

二、借助多媒體使學(xué)生享受學(xué)習(xí)過程

豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容與手段是多媒體教學(xué)技術(shù)的核心優(yōu)勢，選擇新穎、經(jīng)典具有鮮明時代主題且符合學(xué)生當(dāng)前思維方式的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容流行音樂、影視素材等。以學(xué)生興趣引導(dǎo)為原則，調(diào)動其主動性，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，最終顯著提高學(xué)習(xí)效率。例如，以教學(xué)《師友結(jié)伴同行》一節(jié)思想品德課為例，通過DV記錄發(fā)生在同學(xué)們身邊合作互助的事情，記錄點點滴滴難忘的班級活動，深化團(tuán)結(jié)互助的主題。實踐證明，在教學(xué)中采用身邊的實例教學(xué)效果最好，是最成功的途徑。又如，教學(xué)《滿懷希望迎接明天》章節(jié)內(nèi)容時，結(jié)合所授教學(xué)內(nèi)容播放我國第一顆原子彈成功爆炸和氫彈試驗成功的畫面，播放近期“神九”、“神十”成功發(fā)射的壯觀場景等精彩的畫面，振奮人心的畫面深深感染著每一個學(xué)生，在激動人心的場景中，學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動力，促使他們暗下決心，發(fā)奮圖強，奮發(fā)努力，刻苦學(xué)習(xí)，決心學(xué)好科學(xué)文化知識，樹立科教興國的遠(yuǎn)大理想。

三、借助多媒體突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點

學(xué)生社會實踐經(jīng)驗較少，受到思維能力和認(rèn)知水平的制約，往往在思想品德課教育教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)學(xué)生學(xué)不懂，老師不好教的困境。為了顯著提升學(xué)生的直觀認(rèn)知，跨越社會經(jīng)驗障礙，可以借助多媒體技術(shù)將視頻、動畫、形象化具體化地展示在學(xué)生面前，做到由抽象到具體，理論聯(lián)系實踐。事實證明，這種現(xiàn)代化的教育方式可以顯著突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。例如，在《過富有情趣的生活》這一堂思想品德課教學(xué)中，通常學(xué)生通過以往的社會認(rèn)知教育已經(jīng)對其含義略懂一二，而這時老師面對這個題目卻比較難下手。這時可以通過具有動感、形感、色感、聲感的動畫片方式呈現(xiàn)一個這樣的畫面：在一個大家經(jīng)常玩的集體游戲中，如果有人不遵守規(guī)則就會導(dǎo)致游戲無法進(jìn)行下去。這樣無規(guī)矩不成方圓的主題就比較貼切，讓學(xué)生深刻了解生活中遵守規(guī)則的重要性與必要性。反過來可以深化“攜手共進(jìn)”這個課堂主題。

四、借助多媒體化繁為簡，化虛為實，提高教學(xué)感染力

想通過刻板說教讓學(xué)生理解事物對錯、判斷事物的好壞是很困難的，更會因為普遍存在的叛逆心理產(chǎn)生抵觸情緒。心理學(xué)家論證發(fā)現(xiàn)在人的低齡階段由表象感知到理性認(rèn)知的跨越通常會花費很長時間。要想快速高效培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀必須借助多媒體教學(xué)技術(shù)。

在講到《融入社會肩負(fù)使命》這一單元內(nèi)容時，在課堂開始講授之前可以將南山、天池、地質(zhì)公園等環(huán)境優(yōu)美的影像呈現(xiàn)于學(xué)生面前，讓他們真切地體會到自然是多么神奇、多么有魅力。借助動畫視頻演示環(huán)境變化，原本在一個空氣清新的地方有一個水波蕩漾的小湖，自由自在的魚兒歡快地游著，享受著大自然的美好，湖邊的自然景色美到讓人陶醉。這時可以將鏡頭轉(zhuǎn)換，隨著環(huán)境被人類污染破壞，湖水變得惡臭，魚兒死了，天空灰蒙蒙的暮靄將大地籠罩得死氣沉沉的。小動物們哭了，人也不高興了。“救救小魚”這四個大字恰到好處地出現(xiàn)在熒幕之上。毫無疑問，這種畫面對啟發(fā)學(xué)生思考環(huán)境問題，讓他們知道自己有責(zé)任愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)動物。

總之，在思想品德課教學(xué)中，借助多媒體教學(xué)手段真實模擬教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實場景，再現(xiàn)教材中描述的活動情境，生動形象地展示教育內(nèi)容，其精美的畫面，意境的創(chuàng)設(shè)，時空的拓展，讓學(xué)生如身臨其境，使原本抽象、枯燥的教育內(nèi)容變得通俗易懂、生動形象、活潑有趣，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，特別是結(jié)合學(xué)生生活實際的新穎活潑的呈現(xiàn)形式，使得學(xué)生參與課堂活動的積極性極為高漲，強化了教育效果。在教學(xué)中借助多媒體呈現(xiàn)學(xué)生感興趣的話題，或是根據(jù)教學(xué)重點進(jìn)行專題教育活動時，選播感染力強、振奮人心的歷史畫面激發(fā)情感，啟發(fā)學(xué)生思維，營造高尚的精神氛圍，讓學(xué)生獲得啟迪。新穎的教學(xué)形式，濃厚的趣味性極強的課堂教學(xué)氛圍大大強化了教育效果。

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