張維珍

摘 要： 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響和對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不重視，只是一味地施壓，強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣更激化了教師和學(xué)生之間的矛盾。這一切的一切都與學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，教師不懂得激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣息息相關(guān)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 興趣教學(xué) 成功教學(xué)

要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)工程，對(duì)于普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，要做的事情很多，比如：積極地更新教育教學(xué)觀念，采用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)；轉(zhuǎn)變教師的角色定位，變教學(xué)的主體為教學(xué)的組織者和參與者；轉(zhuǎn)變學(xué)生的角色定位，變學(xué)習(xí)的被動(dòng)接受者為學(xué)習(xí)的主體；指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的方式方法，等等，都是教師在這一階段要做的事情。其中，最重要的還是要想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要采取興趣教學(xué)豐富新課程改革下的課堂。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何才能更有效地推進(jìn)興趣教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？下面我結(jié)合多年來(lái)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施興趣教學(xué)。

一、教學(xué)效率低下的根源是學(xué)生缺乏興趣

目前進(jìn)行的新課程改革對(duì)教學(xué)的一個(gè)重要要求就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)尤其重要。這是因?yàn)?，興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)于感興趣的事情會(huì)義無(wú)反顧地克服各種主觀和客觀上的困難積極主動(dòng)地探索。興趣賦予學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。而經(jīng)過(guò)多年的傳統(tǒng)教學(xué)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，表現(xiàn)倦怠。學(xué)生的學(xué)習(xí)失去了動(dòng)力就好比一輛汽車(chē)不管配置多好，沒(méi)有了汽油寸步難行一樣。學(xué)生的學(xué)習(xí)失去了動(dòng)力，學(xué)習(xí)效率低下，能力培養(yǎng)陷于停滯，甚至出現(xiàn)負(fù)面情緒，導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成很不好的行為習(xí)慣，甚至擾亂課堂秩序。長(zhǎng)此以往，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，后進(jìn)生層出不窮，教師的教學(xué)也會(huì)變得困難，課堂氛圍不和諧，教學(xué)效率低下。如果有的問(wèn)題處理不好還會(huì)影響教師和學(xué)生之間的關(guān)系，甚至激化師生之間的矛盾?？梢?jiàn)，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)效率低下，師生矛盾激烈，這一切的根源在于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。

二、教師觀念落后導(dǎo)致學(xué)生興趣低下

教師在教學(xué)中由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不重視，只是一味地施壓，強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣更激化了教師和學(xué)生之間的矛盾。這一切的一切都與學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，教師不懂得激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣息息相關(guān)。正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，再加上傳統(tǒng)教學(xué)理念已經(jīng)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)，不適應(yīng)社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新型人才的需求，所以必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行深入改革，解除制約學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生能力培養(yǎng)的桎梏，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。

三、推進(jìn)課程改革，實(shí)施興趣教育

1.從改善師生關(guān)系入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定程度上與學(xué)生和老師的關(guān)系有關(guān)。這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于教師的印象直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果師生交流機(jī)會(huì)不多，教師就很容易在學(xué)生心中留下古板、嚴(yán)厲的印象。再加上教師過(guò)于嚴(yán)厲，學(xué)生心生畏懼，這些都不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。所以，保持良好和諧的師生關(guān)系，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要前提。這要求數(shù)學(xué)老師在平時(shí)要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，盡可能經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行集體活動(dòng)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護(hù)，拉近教師和學(xué)生之間的關(guān)系。師生關(guān)系融洽了，學(xué)生自然會(huì)喜歡上數(shù)學(xué)課，課上表現(xiàn)就會(huì)變得積極主動(dòng)，有利于提高學(xué)習(xí)興趣。

2.聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，開(kāi)展興趣教學(xué)。

要激發(fā)學(xué)生的興趣，教師必須了解學(xué)生對(duì)什么感興趣。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值是必要的，也是可以激起他們學(xué)習(xí)行為的重要方法。數(shù)學(xué)作為一門(mén)工具學(xué)科，是人們?nèi)粘Ｉ钪薪涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ?。正因?yàn)閿?shù)學(xué)的工具性使得數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中得到了廣泛應(yīng)用，所以教師可以充分挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)和學(xué)生的實(shí)際生活之間的聯(lián)系，把數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用引入到課堂教學(xué)中。通過(guò)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)應(yīng)用的情境，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和他們所熟悉的事物組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的作用與價(jià)值，使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是生活的組成部分，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)用價(jià)值的認(rèn)同會(huì)激起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情，從而形成源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.開(kāi)展情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

人們對(duì)于一些直白的知識(shí)教學(xué)不會(huì)產(chǎn)生多大的興趣。相反的，如果把直白的數(shù)學(xué)知識(shí)包裝成生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，就會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是因?yàn)樵诮虒W(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，將會(huì)引起學(xué)生迫不及待地探索、研究的興趣。這些具有一定劇情的教學(xué)情境融入了新知與舊知，已知與未知，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)知沖突。老師就要利用這一矛盾沖突精心設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，誘發(fā)學(xué)生思維動(dòng)機(jī)的問(wèn)題。這樣就能有效激發(fā)學(xué)生探究意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生渴望探究新知的良好心理狀態(tài)，從而主動(dòng)深入學(xué)習(xí)。

4.開(kāi)展成功教學(xué)，增添學(xué)習(xí)興趣。

沒(méi)有什么比成功更能增強(qiáng)滿足的感覺(jué)，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。所以老師不僅要激發(fā)學(xué)生心靈深處那種強(qiáng)烈的探求欲望，更要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得成功的情感體驗(yàn)。這種成功的情感體驗(yàn)?zāi)軌虍a(chǎn)生強(qiáng)大的原動(dòng)力，激勵(lì)著學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中爭(zhēng)取新的更大的成功。對(duì)于成功的渴望來(lái)源于每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處。特別對(duì)于那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，成功的積極意義更重要，讓他們體驗(yàn)成功可能會(huì)成為學(xué)生命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。對(duì)于未獲成功者，老師絕不能簡(jiǎn)單地給予批評(píng)責(zé)備。學(xué)生的錯(cuò)誤中往往有正確的成分，老師應(yīng)該盡量發(fā)現(xiàn)其中的正確成分并給予肯定，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、糾正錯(cuò)誤。

綜上所述，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，開(kāi)展興趣教學(xué)非常重要，不僅能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，更能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，從而調(diào)動(dòng)整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛，使得課堂教學(xué)為之一變，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。