馬麗萍

摘 要： 在學習中，良好的學習習慣的養(yǎng)成，對學習過程、學習成效都起到至關重要的作用。在語文學習中，良好的語文學習習慣的培養(yǎng)更是如此。作者就如何培養(yǎng)語文學習中專注學習的習慣品質(zhì)、閱讀能力、朗讀能力及寫作能力談談體會。

關鍵詞： 語文學習 學習習慣 培養(yǎng)方法

學習方式的轉變是新課程改革的顯著特征，學習方式不僅包括相對的學習方法及其關系，而且涉及學習習慣、學習意識、學習態(tài)度、學習品質(zhì)等心理因素及心靈力量。轉變學生的學習方式在當前推進素質(zhì)教育的形勢下具有特別重要的現(xiàn)實意義。單一、被動和陳舊的學習方式，已經(jīng)成為影響素質(zhì)教育在課堂教學中推進的一大障礙。學習習慣是學習方式的要素之一。

習慣對人一生的影響是巨大的。“細節(jié)決定成敗，習慣鑄就未來”。良好的學習習慣會使一個人終生受益匪淺。學習生活是青少年的主要生活內(nèi)容，引導他們安排好學習生活，并使之模式化，即形成動力定型，也就是習慣，會使青少年一生受益無窮。它不僅有助于學生提高學習效率，開發(fā)潛能，更有助于適應當今這個需要終身學習的社會。國家大力推廣素質(zhì)教育已經(jīng)好幾年，今天，中學生學習習慣的現(xiàn)狀是什么？有沒有擺脫過去學習中僅僅直接接收書本知識、純粹被動接受、記憶知識的習慣，有沒有培養(yǎng)學生樂于動手、勤于實踐的意識和學習習慣，這些都是值得研究的問題。

從教二十多年來，作為一名一線教師，我深感學習習慣的養(yǎng)成對一名學生的意義非凡。一個聰明的學生，由于沒有良好的學習習慣，往往一事無成；一個有著良好學習習慣的學生，盡管有時思維不夠敏捷，但靠著踏實、勤奮和持之以恒等良好的學習習慣，也會有所作為。一般情況下，一個學生的學習習慣越小越容易養(yǎng)成。小學三、四年級以前，是學習習慣養(yǎng)成的最佳時期。好的學習習慣包括擁有易于激發(fā)的學習興趣、聚精會神的注意力、鉆研進取的精神、堅持不懈的學習品質(zhì)及敢于質(zhì)疑的膽量等。為了幫助中學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)具有主動性、獨立性及創(chuàng)造性的新一代人才，教育工作者和家長要注重學生學習習慣的養(yǎng)成。這里，我主要談談語文學習習慣的養(yǎng)成。

一、培養(yǎng)專注于學習的習慣品質(zhì)

莊子說：“用志不分，乃凝于神?！泵鞔膶W問家孫應鰲說：“學而思則學因思而益精，思而學則思因學而有據(jù)。”意思是說學習當中要注意多加思考，這樣，學習就會因為有了思考而更加精熟；思考當中也應注意學習，這樣，思考就會因為有了學習而更加有根據(jù)。說明學習與思考是相輔相成、相得益彰的。那么，學習既然和思考分不開，學習時自然要專心致志，心無旁騖，才能有所收獲。專注的學習品質(zhì)不僅對語文學科很重要，對任何學科的學習都至關重要。我們?？吹接行W生由于沒有養(yǎng)成專注的學習習慣，看書時看幾頁就會停下來，喝喝茶，找點零食，聽聽音樂；寫字時也坐不住，一會兒干這個，一會兒干那個；上課時更是注意力不集中，手上不停地做小動作，思想也很容易走神。這些都會影響正常的學習思維的形成，使學習淺嘗輒止。久而久之，這些習慣會導致他們在學習過程中一遇到困難就放棄，很難形成鍥而不舍、堅持不懈的學習精神，最終難以學成。

那么，怎樣才能養(yǎng)成專注的學習習慣呢？我認為教師、家長從一開始（尤其是小學階段）就應該在有限的時間內(nèi)要求學生完成布置的任務，鼓勵、監(jiān)督他們做事時專注于一件事，做事有始有終，富有深入鉆研的精神，打破砂鍋問到底的勇氣，以及面對學習困難愈挫愈勇的信心。關注學生的一言一行，隨時糾正他們身上懶散、懈怠的問題，長此以往，就會養(yǎng)成專注學習的好習慣。

二、養(yǎng)成良好的閱讀習慣

“讀書破萬卷，下筆如有神”，“讀萬卷書，行萬里路”，“書讀百遍，其義自見”，自古以來，這許許多多的名言警句都告訴我們閱讀對于語文學習的重要性——閱讀是積累的開始。一個孩子，從學前班就可以零星地閱讀童話、故事，但要堅持下來，養(yǎng)成閱讀的習慣，并非易事。我想，這就需要家長的幫助、督促。家長可以每天讓他（她）讀一篇文字或者通過講的辦法讓他（她）聽一個故事或童話，或者背誦一、兩首詩，直到閱讀習慣養(yǎng)成。8、9歲以后，閱讀習慣基本養(yǎng)成，但并不固定，家長應該每天提醒督促孩子，直到他（她）每天能堅持讀一兩篇文章或10分鐘左右的文字，有時還可以通過記筆記、討論的方法檢查他（她）的閱讀情況。隨著年齡的增長，閱讀量可以加大。在空閑的時間（比如寒暑假、周六周日）可以集中閱讀。在這里，我要強調(diào)的是，閱讀不要僅限于大量的童話、小說，應該擴大閱讀面，自然科學、歷史、人物傳記等方面的書籍都應該涉獵，散文、詩歌、戲劇等體裁的文章都應該閱讀，擴大學生的知識面。

三、朗讀習慣的養(yǎng)成

我常常在初中課堂上，發(fā)現(xiàn)有的學生連小學的朗讀能力都未達到：有的沒有朗讀的自信，朗讀時或不敢出聲或聲小如鼠；有的不能連貫朗讀，或支支吾吾或一字一頓；有的口齒不清，含含糊糊，錯別字連篇；當然，更多的是沒有朗讀的情感，平平板板、枯燥無味。朗讀可以幫助學生識字，可以培養(yǎng)學生的語感，可以激發(fā)學生學習語文的興趣，可以加深學生對文字的理解，因此，朗讀是語文學習中最有效的途徑之一。在語文學習中，一個人如果連朗讀都不會，更談不上吟、誦等能力了。要養(yǎng)成朗讀習慣。從小學開始，就要養(yǎng)成學生的朗讀習慣，鼓勵學生大聲讀出來。首先要培養(yǎng)小學生的朗讀興趣。教師可以語文課堂上鼓勵學生一個一個站起來大聲讀，訓練他們在人前敢于表現(xiàn)的自信和膽量；語文教師要在課堂上提出朗讀要求，作朗讀師范，同時可以播放朗讀錄音或多媒體課件，讓學生感受朗讀的美妙，知道基本的朗讀的要求；還可以在課堂上多進行朗讀比賽，在競爭中激發(fā)學生的朗讀興趣：課后布置朗讀訓練作業(yè)，要求他們在課下進行自我朗讀，多次訓練，達到朗讀要求；學?？梢远ㄆ诨虿欢ㄆ诘嘏e行朗讀比賽、演講比賽等，激發(fā)學生的朗讀興趣，提高學生的朗讀能力。另外，家長可以在家中指導、鼓勵孩子朗讀詩歌、課文等。有條件的家庭可以帶孩子參加詩歌朗誦會，讓孩子親身感受朗讀的魅力。當然，聽廣播錄音，觀看電視上的朗誦節(jié)目等，這些都對孩子的朗讀習慣的養(yǎng)成有很好的促進作用。

四、寫作習慣的養(yǎng)成

寫作是語文綜合能力的體現(xiàn)。我相信，很多人只要堅持寫作，就會成為一個優(yōu)秀的作者。因此，寫作習慣的養(yǎng)成只有兩個字——堅持。如果能每周堅持讓孩子寫一篇作文、周記或隨筆，長期不斷，耕耘不輟，那么將來一定會有流暢的文筆。但是，如果像方仲永那樣，少時文思敏捷，詩情過人，一旦中斷學習，停止寫作，過不了幾年，就會平平庸庸，無所作為。現(xiàn)在很多中學生被數(shù)理化英學科壓著，已經(jīng)沒有時間很好地寫作文。我呼吁孩子們認真對待寫作，堅持下來，就能學好語文。

當然，就語文學習方面，還有許多學習習慣也很重要，比如細致敏銳的觀察能力，準確有力的表達能力，深入的分析能力，合理的推理、大膽的想象能力的培養(yǎng)，等等，但這些能力都是在以上學習習慣的基礎上養(yǎng)成的，這里就不一一講述。大家都要重視語文學習習慣的養(yǎng)成，共同學好祖國的語言——語文。