吳釤

摘 要： 隨著新媒體快速發(fā)展，各種觀念、思潮沖擊當代大學(xué)生的價值觀，他們在接受新鮮事物的同時難免受到負面影響。如何利用社會主義核心價值觀引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀是當前大學(xué)思想教育工作的重中之重。本文結(jié)合大學(xué)生思想現(xiàn)狀，分析培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的途徑和方法。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 社會主義核心價值觀 培育方式

一、當代大學(xué)生價值觀現(xiàn)狀

當代大學(xué)生的價值觀總體上是健康的、積極向上的，他們對主流文化和思想普遍持認可態(tài)度，但同時有部分大學(xué)生的價值觀存在誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）個人主義突出

當代大學(xué)生自主意識強，更多考慮個人得失與感受。部分大學(xué)生的個人本位傾向使得他們只顧自己，把他人、國家和社會看做外在于個人甚至與個人相對立的一種存在。

個人主義思想使他們忽視集體的作用，缺乏團隊合作精神，游離于集體之外，追求個人自由，漠視組織紀律。他們以自我為中心，極易自我封閉和陷入自我孤獨、空虛的境地。這種狀態(tài)對他們的成長成才產(chǎn)生極大的負面影響，無法實現(xiàn)自我價值和社會價值。

（二）拜金主義思想嚴重

在市場經(jīng)濟浪潮下，金錢至上觀念在大學(xué)生中盛行。部分大學(xué)生盲目追求高消費，品牌消費，追求享樂甚至在擇偶和擇業(yè)選擇上以財富和短期待遇為首要標準。這種拜金主義思潮下產(chǎn)生的不健康消費觀使他們注重外在虛榮感，盲目跟風(fēng)。大學(xué)生的群居性和群體消費的相互影響，使他們相互攀比，有比較就會有差距，有差距就會產(chǎn)生不平衡心理和不健康心理趨向。

（三）社會公德意識淡薄

大多數(shù)學(xué)生具有較強的社會公德意識和社會責(zé)任感，在行為層面上很好地踐行社會公德，這是當代大學(xué)生的主流。相當一部分大學(xué)生的社會公德意識淡薄，校園里一些不文明不道德現(xiàn)象隨處可見。在這個競爭日益激烈，物質(zhì)文化趨于高度發(fā)展的社會，很多大學(xué)生受到社會的影響，更多地強調(diào)競爭而非謙恭禮讓，關(guān)注物資而非精神。社會公德意識的淡薄，使得有的學(xué)生對愛國、守法、遵守社會公德等觀念不以為然，忽視自己的公共形象，缺乏應(yīng)有的公德意識，

（四）缺乏誠信意識

目前，部分大學(xué)生存在誠信意識淡薄和模糊的問題，嚴重的甚至將誠信視為兒戲，誠信意識淡薄可以體現(xiàn)在其對我國整體誠信情況存在質(zhì)疑、在學(xué)業(yè)上存在較嚴重抄襲和作弊問題、在經(jīng)濟上存在虛報貸款信息和不按時還款、在就業(yè)中虛報簡歷、經(jīng)常違約及生活交往中缺乏真誠等一系列問題。

二、影響大學(xué)生價值觀的因素

首先來自于網(wǎng)絡(luò)信息的紛擾?；ヂ?lián)網(wǎng)成為當代中國大學(xué)生獲得信息來源的首要渠道，從近些年校園里到處充斥的網(wǎng)絡(luò)流行語就可見一斑。一些充滿自嘲、宣泄不滿的網(wǎng)絡(luò)流行語早已成為大學(xué)生表達自己和看待世界的一種方式，成為校園文化的一部分，深刻地折射出大學(xué)生群體對社會的認識和價值觀的認知。其次是生活與就業(yè)的壓力。高校龐大的在校生數(shù)字背后是激烈的就業(yè)競爭。就業(yè)機會的公平、均等成為大學(xué)生關(guān)注的問題，面對貧富差距、門第觀念及由于社會監(jiān)管機制不完善造成大學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)權(quán)錢交易、以權(quán)謀私，滋生大學(xué)生的功利主義、拜金主義思想，嚴重削弱高校的思想政治教育功效。再次是各種文化理念的沖擊。在各種思潮的影響下，當代大學(xué)生中極端個人主義、自由主義思想滋生蔓延，表現(xiàn)在對社會主義的政治認識不全、認知不清；生活中提前消費、奢侈消費，把金錢至上作為人生信條，把個人需求的滿足作為自身價值的實現(xiàn)；等等。

三、培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的途徑

新形勢下加強大學(xué)生社會主義核心價值觀教育要有全新的教育理念，新時期大學(xué)生社會主義核心價值觀教育承載著現(xiàn)代高校人才培養(yǎng)的重任，這要求當前大學(xué)生社會主義核心價值觀教育必須具備創(chuàng)新思維和有針對性的思路，找到適合大學(xué)生成長的途徑。

第一，突出班風(fēng)建設(shè)，核心價值觀培育要抓住班級這個基本單位。班級是一個集體，猶如一個大家庭，良好的班風(fēng)是一種無形的力量。班風(fēng)建設(shè)要加強班級管理，將社會主義核心價值觀教育納入班級管理中；建立和完善獎懲機制，對學(xué)生形成一定的約束力，面對是非對錯可以給學(xué)生明確導(dǎo)向。

第二，組織開展活動，增強心理體驗。大學(xué)生社會主義核心價值觀的形成，僅依靠說服教育遠遠不夠，需要經(jīng)歷認知的改變，因此必須堅持活動為主、貴在體驗的原則。通過組織英模報告、同學(xué)討論、參觀訪問、社會實踐等一系列與社會主義核心價值觀相關(guān)的教育活動，學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)心感受，才能使大學(xué)生社會主義核心價值觀教育得到有效培育和發(fā)展。

第三，重視校園文化建設(shè)。校園文化是一種管理文化、教育文化和組織文化，它的形成過程是一個內(nèi)化的過程，需要全體師生員工的認同和外界的認可。優(yōu)秀的校園文化是一個歷史積累過程，是一個主動建設(shè)營造的過程，由歷史的積淀形成的獨特的校園風(fēng)氣和校園精神，最根本的是加強教育者的自身建設(shè)，為人師表，言傳身教。教師首先要有正確的價值觀，對學(xué)生、對社會有高度責(zé)任感，充滿信心，充分發(fā)揮學(xué)校的教育優(yōu)勢，發(fā)揮教書育人、管理育人的作用，加強學(xué)生的思想政治教育，幫助他們樹立正確的價值觀。

第四，宣揚傳統(tǒng)美德。牢固的價值觀都有它的根本，社會主義核心價值觀扎根于中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。目前在校大學(xué)生能接觸到的涉及傳統(tǒng)文化的必修課有限，從中獲取的傳統(tǒng)文化微乎其微。傳統(tǒng)文化有太多可以激勵青年成長的精神，這些凝練的傳統(tǒng)文化精髓既可以激勵學(xué)生奮發(fā)向上，在理想的道路上奔跑，又可以引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為準則，必將使培育大學(xué)生社會主義核心價值觀達到良好效果。

四、社會主義核心價值觀的教育定位

社會主義核心價值觀教育的意識形態(tài)功能很強，有明顯的層次性，需要在對大學(xué)生教育的過程中體現(xiàn)出層次性和針對性：讓全部學(xué)生了解社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容和基本理論；讓絕大多數(shù)學(xué)生認同社會主義核心價值觀并以良好心態(tài)、正確的價值導(dǎo)向面對和處理各種問題。

社會主義核心價值觀教育不僅是幫助大學(xué)生樹立正確價值觀、培養(yǎng)正確理想信念和建立良好道德意識的需要，而且?guī)椭髮W(xué)生成長成才的需要。只有大力提倡社會主義核心價值觀，以此凝聚大學(xué)生的共同價值追求，才能真正在大學(xué)生中形成巨大的價值共識和思想共鳴，才能保證大學(xué)生全面發(fā)展的正確方向。