耿志揚(yáng)

摘 要： 在城鄉(xiāng)二元化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體系的影響下，城市與農(nóng)村之間的經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)及教育存在較大差別，尤其是農(nóng)村初中教育教學(xué)的質(zhì)量與水平明顯落后。近年來，隨著我國政府對(duì)“三農(nóng)”工作的支持與重視，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)得到很大發(fā)展與提高，為農(nóng)村教學(xué)提供了十分充足的硬件設(shè)施，使得農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量得到很大改善。雖然教學(xué)質(zhì)量在一定程度上得到改善但是仍然存在很大問題，由于教學(xué)資源十分有限，教師對(duì)學(xué)生思想政治能力的培養(yǎng)不夠重視，這在現(xiàn)在的農(nóng)村教學(xué)中所占比重十分大，因此要提高農(nóng)村初中思想政治課的有效性。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村課堂 思想政治 有效教學(xué)

思想政治是初中學(xué)生的必修課，不僅是為了提高學(xué)生的思想境界，更是為了提高學(xué)生對(duì)于當(dāng)時(shí)政治的思考能力。而且隨著國家逐步加大對(duì)農(nóng)村的政策優(yōu)惠，更要求學(xué)生提高自身對(duì)政治政策的分析及領(lǐng)悟能力，這樣學(xué)生不僅能夠在初中激發(fā)對(duì)自己國家的熱愛，更能夠在關(guān)心國家政策的同時(shí)提升自己的思想道德修養(yǎng)，所以提高農(nóng)村市政政治課堂教學(xué)的有效性對(duì)初中教育教學(xué)十分有必要。

一、創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)氛圍，為有效性教學(xué)奠定基礎(chǔ)

創(chuàng)造民主、科學(xué)、平等、和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境是新課程改革教學(xué)理念的基礎(chǔ)，是激發(fā)學(xué)生興趣、提高課堂教學(xué)效率的基本前提。然而在農(nóng)村初中政治課堂教學(xué)中，大部分教師仍沒有認(rèn)識(shí)到這一教學(xué)理念的重要性，使得課堂教學(xué)氛圍過于嚴(yán)肅與枯燥，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展與學(xué)習(xí)成績的提高。那么，在農(nóng)村初中政治教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)如何營造民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和課堂教學(xué)效率呢？

1.建立平等友好的師生關(guān)系。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者、組織者、合作者及參與者，教師與學(xué)生之間人格平等。課堂上，學(xué)生有權(quán)發(fā)表自己的愿望與看法，有與教師平等對(duì)話的權(quán)利。農(nóng)村孩子比城市孩子更敏感，他們有強(qiáng)烈的自尊心及自卑心，在初中政治教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格及自尊心，尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主體地位，使他們有種被尊重、被認(rèn)可的成就感，讓他們找到學(xué)習(xí)的樂趣與自身價(jià)值，覺得自己與城市的孩子一樣有學(xué)習(xí)與說話的權(quán)利。同時(shí)，教師要抓住學(xué)生的心理特征，對(duì)學(xué)生正確的行為與獨(dú)特的見解及時(shí)鼓勵(lì)并表揚(yáng)，允許學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容質(zhì)疑、對(duì)問題進(jìn)行爭論與辯解，維持他們對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣與激情。要學(xué)會(huì)做學(xué)生的朋友，而不只是學(xué)生的老師，在建立威望的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)做到讓學(xué)生信任自己，愿意講出學(xué)習(xí)過程中存在的問題及生活中的困擾，建立平等、和諧、友好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

2.用愛心營造一種愛的氛圍。良好的教學(xué)環(huán)境來源于老師對(duì)學(xué)生無限的關(guān)愛。由于大部分農(nóng)村小孩都是留守兒童，在很小的時(shí)候就離開父母的懷抱，缺少父愛母愛，因此，在初中政治課堂教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生更多一些關(guān)愛，代替他們的父母關(guān)注每位學(xué)生的成長，并糾正學(xué)習(xí)中的缺點(diǎn)，讓他們感受到久違的父愛母愛，加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感交流與思想溝通，從而使學(xué)生更積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生的品德、人格成長與心理向著正確的方向發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、注重創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，提高課堂教學(xué)有效性

隨著社會(huì)的發(fā)展、新課程的改革，改革創(chuàng)新教學(xué)方法既是教學(xué)發(fā)展的需要，更是時(shí)代發(fā)展與進(jìn)步的需求。因此，在初中思想政治課堂教學(xué)實(shí)踐中我們要緊跟時(shí)代步伐，探索出新的課堂教學(xué)方法，積極改變傳統(tǒng)教育教學(xué)思想，改進(jìn)傳統(tǒng)教育教學(xué)方式，改變學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)的教學(xué)現(xiàn)狀，提升初中農(nóng)村思想政治課堂教學(xué)的有效性。對(duì)于初中生而言，創(chuàng)新意識(shí)與精神的培養(yǎng)非常重要。但一個(gè)良好習(xí)慣的培養(yǎng)豈是說培養(yǎng)就能培養(yǎng)的，何況要長期地堅(jiān)持下去更是一大難題。這時(shí)，初中思想政治教師要充分發(fā)揮為人師表的關(guān)鍵作用，在教學(xué)實(shí)踐中尋找出適合學(xué)生的教學(xué)方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)教學(xué)思想影響下，學(xué)生已經(jīng)形成一套固定的學(xué)習(xí)模式與答題模式，在學(xué)習(xí)上很難再向前邁出一步，心里即使有創(chuàng)新想法也不敢貿(mào)然嘗試，害怕失敗。針對(duì)這類現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)多激烈、表揚(yáng)學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇于嘗試與挑戰(zhàn)，敢于直面失敗。想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與精神，家長就要為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，接受學(xué)生稀奇古怪的意見與想法，并鼓勵(lì)學(xué)生按照他們的想法解題，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高課堂教學(xué)有效性。

三、合理選擇教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注與生活實(shí)際的聯(lián)系

思想政治課是一門與社會(huì)和生活密切相關(guān)的課程。雖然它具有時(shí)代氣息及實(shí)踐性，但對(duì)于一些政治理念與原理，具有一定的抽象性與概括性。在教學(xué)實(shí)踐中，只有將教材與生活實(shí)際相結(jié)合，讓理論回歸生活中，學(xué)生才能將抽象的概念具體化、形象化及生動(dòng)化。因此，在農(nóng)村初中政治課堂教學(xué)中，教師要合理有效地選擇教學(xué)內(nèi)容，時(shí)刻關(guān)注與政治相關(guān)的生活實(shí)際，并將其引進(jìn)課堂教學(xué)，使學(xué)生準(zhǔn)確理解與把握相關(guān)理論知識(shí)內(nèi)容。例如：在教學(xué)《保護(hù)自我——身邊的侵害與保護(hù)》一章節(jié)時(shí)，教師可以將生活中那些家庭侵害、學(xué)校侵害、社會(huì)侵害及意外事故傷害的事件引進(jìn)課堂教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到身邊存在的侵害，并針對(duì)這些侵害事件為學(xué)生提供一系列保護(hù)措施，以幫助學(xué)生在遇到類似事故時(shí)懂得如何保護(hù)自己免受傷害。

總之，有效性教學(xué)應(yīng)當(dāng)是每位政治教師終身追求的教學(xué)目標(biāo)，更是廣大教師應(yīng)當(dāng)肩負(fù)的時(shí)代重任。當(dāng)前，隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的巨大變化，居民的生活條件愈發(fā)優(yōu)越，但精神文明建設(shè)并沒有隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而進(jìn)步，農(nóng)村初中思想政治課教育仍然沒有得到足夠重視，教育教學(xué)中尚存在一系列問題亟待解決，這些問題的解決勢(shì)必會(huì)促進(jìn)政治課堂的高效性，提升學(xué)生的思想文化水平。

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