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      小學(xué)英語交互式電子白板教學(xué)策略探究

      2015-09-10 07:42:08臧迪
      新課程·上旬 2015年8期
      關(guān)鍵詞:弊端作用小學(xué)英語

      臧迪

      摘 要:信息技術(shù)的迅速發(fā)展,使交互式電子白板開始走進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)課堂?,F(xiàn)在交互式電子白板的運(yùn)用技術(shù)有網(wǎng)絡(luò)、感應(yīng)和多媒體等多個方面的技術(shù)融合,所以在進(jìn)行教學(xué)的時候要對教學(xué)資源進(jìn)行靈活多樣的變化,提高課堂的教學(xué)效率,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?,F(xiàn)在交互式電子白板已經(jīng)在課堂教學(xué)中占有重要的地位,教師要根據(jù)交互白板的特點(diǎn)采用相應(yīng)的教學(xué)模式。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;弊端;作用;應(yīng)用

      交互式電子白板的特點(diǎn)是資源豐富、操作方便、兼容性好,所以在中小學(xué)課堂教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用。我們通過分析交互式電子白板的特點(diǎn),把交互白板和小學(xué)英語課堂教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合,運(yùn)用交互電子式白板的特點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加放松,學(xué)生在實(shí)踐操作過程中獲取知識,讓自己學(xué)到的知識得到廣泛的運(yùn)用,有效地鞏固了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,形成自主學(xué)習(xí)意識,從而提高英語學(xué)習(xí)效率。

      一、傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端

      我們要在教學(xué)過程中突出交互式電子白板的“資源”功能性作用,通過交互式電子白板的運(yùn)用加快語言的操練發(fā)展進(jìn)程。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中老師一般都運(yùn)用PowerPoint來對教學(xué)過程進(jìn)行知識的整合。PowerPoint具有生動性、形象性的教學(xué)特征,但是在課堂中運(yùn)用PowerPoint的時候,老師在整個教學(xué)活動中充當(dāng)一個放映者,按照事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)內(nèi)容按部就班地開展教學(xué),只是走了一個教學(xué)過程,有時老師不能夠很好地把握教學(xué)節(jié)奏,所以學(xué)生不停地跟隨老師的教學(xué)設(shè)計(jì)走,導(dǎo)致學(xué)生沒有自己思考的空間,一堂課都是在緊趕慢趕中進(jìn)行,表面上看學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容很充實(shí),但是實(shí)際上學(xué)生沒有把學(xué)到的知識消化掉。

      二、在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用白板教學(xué)的作用

      我們要在教學(xué)過程中發(fā)揮“白板”優(yōu)勢,有效提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,突出教學(xué)中交互白板的功能,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)槲覀冎涝陂_展語言學(xué)習(xí)的時候離不開情境創(chuàng)設(shè)。情境創(chuàng)設(shè)主要是為了調(diào)動學(xué)生的智力因素,使學(xué)生在潛移默化中融入教學(xué)情境中,在長期的積累下學(xué)生會不知不覺進(jìn)行語言的表達(dá)。電子白板是多媒體教學(xué)設(shè)備的綜合應(yīng)用模式,在這個過程中要通過視聽結(jié)合、聲像并茂的全面表現(xiàn)形式,對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生動形象的展示,有效地開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,加大課堂的教學(xué)容量。有這樣一個關(guān)于白板教學(xué)的實(shí)際例子我們可以在開展教學(xué)的時候引用,有一位老師在教學(xué)結(jié)束后設(shè)計(jì)了四個相關(guān)的場景——“劉星沒有作業(yè)本寫家庭作業(yè)了”“美羊羊的裙子小了”“加菲貓餓了”“米奇去公園了”。通過布置真實(shí)有趣的場景提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,把生活中的場景變成課堂教學(xué)場景,這樣在整個教學(xué)過程中老師可以和學(xué)生開展很好的交流,有效提高課堂實(shí)效性。

      三、交互式電子白板在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

      交互式電子白板給老師提供了豐富的、可以運(yùn)用的資源庫。在開展教學(xué)的時候老師最好通過交互式電子白板來播放從網(wǎng)絡(luò)上獲取的資源,通過視頻、圖像和音樂以及相關(guān)鏈接播放使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富,開闊學(xué)生的視野。老師在進(jìn)行教學(xué)的時候可以利用交互式電子白板帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)相關(guān)的句型:Can I help you?Id like... What colour...?運(yùn)用游戲教學(xué)法提高學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)興趣。如把“小熊換衣服”的游戲動畫加入白板課件中,當(dāng)學(xué)生給小熊換顏色的時候可以根據(jù)老師給的例句說出自己要給小熊換的顏色,這樣學(xué)生在趣味學(xué)習(xí)的過程中提升了自身的語言靈活運(yùn)用能力。讓學(xué)生親自操作,學(xué)生運(yùn)用電磁筆給小熊換衣服,這就體現(xiàn)了電子白板“資源”功能化的特點(diǎn)。在師生互動的過程中,學(xué)生要對游戲方法進(jìn)行操作。學(xué)生在愉快的教學(xué)過程中能夠鞏固自己學(xué)到的知識,教學(xué)過程的靈活性也增強(qiáng)了,語言的實(shí)效運(yùn)用性也體現(xiàn)出來。

      交互式電子白板是促進(jìn)教學(xué)順利開展的有效模式。因?yàn)榻换ナ诫娮影装蹇梢噪S時書寫和繪畫,還具有拖放、組合等相關(guān)的功能,老師和學(xué)生都可以在白板上進(jìn)行操作,這樣教學(xué)不再拘泥于一個范圍和計(jì)劃,老師可以隨時在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行標(biāo)注,也可以就課堂提問上網(wǎng)查詢答案,教學(xué)的實(shí)效性得到提高,能夠及時解決學(xué)生的問題。老師還可以把教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題添加進(jìn)去,師生互動在這個過程中充分展開。但是交互式電子白板是一種新型的教學(xué)工具,在實(shí)踐教學(xué)中還是有很多不足的地方,老師在教學(xué)時要加強(qiáng)研究和探究教學(xué)方案,及時總結(jié)教學(xué)方法,為小學(xué)英語教學(xué)增光添彩。

      參考文獻(xiàn):

      [1]尹合棟.交互式電子白板的小學(xué)英語體驗(yàn)式教學(xué)策略研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào):教育科學(xué)版,2012(12):3-5.

      [2]鄧華.讓交互式電子白板在小學(xué)英語教學(xué)中更給力[J].中國農(nóng)村教育,2011(06):3-5.

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