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      德育在小學(xué)高年級(jí)語文課堂教學(xué)中的融入與滲透

      2015-09-10 08:41:48李志福
      新課程·上旬 2015年8期
      關(guān)鍵詞:小學(xué)高年級(jí)語文德育

      李志福

      摘 要:德育和語文都是小學(xué)高年級(jí)教學(xué)的重要內(nèi)容,也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要綜合課程。圍繞德育在小學(xué)高年級(jí)語文課堂教學(xué)中融入與滲透的有效策略提出了建議和意見。

      關(guān)鍵詞:德育;小學(xué)高年級(jí)語文;融入與滲透

      語文是小學(xué)高年級(jí)的重要教學(xué)內(nèi)容,同時(shí),其綜合性及價(jià)值導(dǎo)向性更是決定了語文課程在小學(xué)高年級(jí)學(xué)生發(fā)展重要時(shí)期所發(fā)揮的重要作用,但是從現(xiàn)階段教學(xué)現(xiàn)狀來看,教學(xué)效果似乎不太理想。德育在小學(xué)高年級(jí)語文課堂教學(xué)中的融入與滲透,是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的重要措施,同時(shí)也是落實(shí)語文課程綜合培養(yǎng)力度的有效途徑,因此,就德育在小學(xué)高年級(jí)語文課堂教學(xué)中的融入與滲透來說,勢(shì)在必行。

      一、合理選材

      德育在小學(xué)高年級(jí)語文課堂教學(xué)中的融入與滲透,合理切入是至關(guān)重要的。這一標(biāo)準(zhǔn),看似簡(jiǎn)單,實(shí)則不易。德育滲透能夠取得成效,主要取決于教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的配合,甚至學(xué)生與自己的配合程度,簡(jiǎn)單說來,就是滲透的適時(shí)性與適應(yīng)性。從現(xiàn)階段小學(xué)語文教材的內(nèi)容來看,很多內(nèi)容都是適合德育滲透的,但如果教師切入不準(zhǔn)的話,或選題沒有抓住學(xué)生胃口,同樣無法發(fā)揮德育滲透的作用,將德育教學(xué)與語文教學(xué)良好地結(jié)合在一起。比如,就《狼牙山五壯士》這一教學(xué)內(nèi)容來說,一說到德育教學(xué),大多數(shù)學(xué)生會(huì)想到愛國情操等。就這種切題來說,我們不能說它錯(cuò),但是對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)生來說,切入點(diǎn)實(shí)在有點(diǎn)大,難免缺乏點(diǎn)新意和吸引力,如果能從學(xué)生之間的友愛、團(tuán)結(jié)、勇敢這些品質(zhì)入手,可能效果會(huì)更明顯。

      二、科學(xué)評(píng)估

      在日常教學(xué)中,教師通常以經(jīng)驗(yàn)作為衡量教學(xué)效果優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn),但是越來越多的教學(xué)實(shí)例證明:這并不是一個(gè)科學(xué)的方法。就德育在小學(xué)高年級(jí)語文課堂教學(xué)中的融入與滲透來說,算是一次新的嘗試,除了合理切題外,教師還應(yīng)定期對(duì)其效果進(jìn)行科學(xué)評(píng)估。評(píng)估不一定是考試,它可能只是簡(jiǎn)單的提問或是討論交流。但是教師一定要對(duì)這一環(huán)節(jié)重視起來,不斷收集整理學(xué)生的回饋或是能從行為上看到明顯的改變,對(duì)教學(xué)方式及策略進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,從而不斷提升德育滲透效果的同時(shí),最大限度地優(yōu)化語文教學(xué)質(zhì)量。

      綜上所述,就德育在小學(xué)高年級(jí)語文課堂教學(xué)中的融入與滲透來說,一定要注意選題和評(píng)估兩個(gè)較為重要的環(huán)節(jié),只有真正掌握了選題的合理性、評(píng)估的科學(xué)性,才能真正將德育與語文緊密聯(lián)系在一起。

      參考文獻(xiàn):

      周曉夏.小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中滲透心理健康教育研究[D].揚(yáng)州大學(xué),2014.

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