杜翠霞

復(fù)習(xí)課是學(xué)生掌握知識(shí)不可缺少的一個(gè)步驟，是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。就初中數(shù)學(xué)而言，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)做到了然于心，在有限的時(shí)間里，集中精力做好復(fù)習(xí)工作。

第一，復(fù)習(xí)課知識(shí)的梳理

復(fù)習(xí)課首先進(jìn)行知識(shí)的梳理，內(nèi)容往往較多，關(guān)系復(fù)雜，教師在課上怕浪費(fèi)時(shí)間往往包辦代替，我通常在上復(fù)習(xí)課前一天布置一次書(shū)面作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解來(lái)復(fù)習(xí)章節(jié)知識(shí)，根據(jù)自己的喜好用自己的方式來(lái)整理章節(jié)知識(shí)，第二天上課時(shí)從學(xué)生作業(yè)中挑選一部分“優(yōu)秀作品”進(jìn)行展示、欣賞、交流、評(píng)析。一次基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié)、比較，就是一次復(fù)習(xí)，不同形式的展示，就有不同的感受，學(xué)生的印象也很深刻。

第二，應(yīng)加深對(duì)概念的記憶和理解

教師要對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)善于重新組合梳理，分條劃塊，縱橫結(jié)合，精心研究教法，在掌握學(xué)情的基礎(chǔ)上，出適合學(xué)生的獨(dú)特教學(xué)方案。設(shè)計(jì)應(yīng)加深對(duì)概念的記憶和理解。數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是由大量的概念、定理、公理組成的知識(shí)體系，新教材的編排是把知識(shí)點(diǎn)分散到各個(gè)階段。因此，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生熟記定義、定理，明確概念的內(nèi)涵外延，掌握辨析各個(gè)概念之間的本質(zhì)和聯(lián)系，形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，糾正原來(lái)模糊的認(rèn)識(shí)，這樣有助于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。

第三，要合理設(shè)置有針對(duì)性和代表性的例題

（1）例題的來(lái)源：第一類是學(xué)生作業(yè)中易錯(cuò)的題。平時(shí)，我認(rèn)真記載學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤的題目及錯(cuò)誤的原因，復(fù)習(xí)時(shí)我從記載本中選擇具有典型性的錯(cuò)題，讓學(xué)生先練，讓再次出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生說(shuō)出或?qū)懗鏊南敕?，由學(xué)生評(píng)講、分析錯(cuò)誤的原因，這樣容易激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生易于接收，效果要比教師講好得多;第二類選擇綜合性較強(qiáng)有一定的拓展性和變通性但不一定繁的例題，題目設(shè)計(jì)到的知識(shí)點(diǎn)要盡量覆蓋復(fù)習(xí)的內(nèi)容，有一定的綜合性，能體現(xiàn)“通性通法”并注重一題多解、一題多變，分析過(guò)程要強(qiáng)化。

（2）例題教學(xué)：例題教學(xué)的目的不是為了求得解答結(jié)果，而是通過(guò)題目的解答過(guò)程為學(xué)生掌握分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法提供原形和模式，教學(xué)中應(yīng)重視題目分析過(guò)程的作用，引導(dǎo)學(xué)生思考題目的特點(diǎn)，探索解題思路;例題解答之后，要引導(dǎo)學(xué)生反思思考過(guò)程，總結(jié)解題的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)一些常用的數(shù)學(xué)思想方法、解題策略要予以歸納概括，提示學(xué)生今后注意運(yùn)用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)，增強(qiáng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，拓寬知識(shí)面。

第四，復(fù)習(xí)課后單元測(cè)驗(yàn)

每一個(gè)單元復(fù)習(xí)之后要及時(shí)單元測(cè)驗(yàn)。教師要認(rèn)真整理并分析卷面情況，找出普遍性或較多人犯的錯(cuò)誤，統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)誤情況，成績(jī)好的、有進(jìn)步的、不及格的、問(wèn)題大的各是哪些人，然后有效地進(jìn)行評(píng)講。評(píng)講課上，要大力表?yè)P(yáng)進(jìn)步大的學(xué)生，激勵(lì)他們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助成績(jī)較差的同學(xué)。同時(shí)將錯(cuò)誤率高的題目評(píng)講完以后學(xué)生模仿出題在作業(yè)本繼續(xù)練。只有這樣，才能達(dá)到補(bǔ)缺和提高的效果。

（作者單位：山西臨猗縣初中 044100）