淺談如何激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

摘 要：隨著新課改的逐步推行，教育更加重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。英語(yǔ)是小學(xué)課程的重要科目之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)與了解英語(yǔ)國(guó)家知識(shí)、文化的重要途徑。鑒于此，本文主要就如何激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 小學(xué)英語(yǔ) 興趣

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2015）09-0230-01

“興趣是最好的老師”，這句話強(qiáng)調(diào)了興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要

性[1]。在農(nóng)村小學(xué)中，由于學(xué)生接觸英語(yǔ)的時(shí)間較晚，學(xué)習(xí)英語(yǔ)較吃力，加上學(xué)生愛玩的天性，許多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)缺乏學(xué)習(xí)興趣，久而久之甚至出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。針對(duì)這些現(xiàn)象，教師必須不斷調(diào)整教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。

1 采用有效的課堂導(dǎo)入方式

課堂導(dǎo)入是否生動(dòng)、有趣，是吸引學(xué)生注意力的關(guān)鍵。小學(xué)生的年齡普遍較小，愛玩、好奇心強(qiáng)，很容易被新鮮、有趣的東西吸引，教師可充分利用這一點(diǎn)，注意合理選擇導(dǎo)入方式，有效利用上課前幾分鐘。例如，在學(xué)習(xí)人教版的《Christmas》該節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可讓學(xué)生一起唱“We wish you a merry Christmas”，然后告訴學(xué)生圣誕節(jié)就要到來(lái)了，并順勢(shì)提出“誰(shuí)知道西方怎樣過(guò)圣誕節(jié)？”“同學(xué)們每年都過(guò)圣誕節(jié)嗎？”“有沒(méi)有向身邊親人或朋友說(shuō)節(jié)日問(wèn)候語(yǔ)”，接著逐漸引出“Merry？Christmas！”才是圣誕快樂(lè)的的正確說(shuō)法，學(xué)生則會(huì)就此產(chǎn)生疑問(wèn)，并議論紛紛，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

2 使用形象直觀的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣

形象直觀的教學(xué)手段有很多種，在小學(xué)教學(xué)使用率較高的有：運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫、吟唱兒歌、運(yùn)用肢體語(yǔ)言等[2]。小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、愛說(shuō)愛唱等特點(diǎn)，如果在英語(yǔ)教學(xué)中能夠引入活潑的節(jié)奏或小韻文、順口溜等有趣的東西，不但能夠活躍課堂氛圍，還能進(jìn)一步刺激學(xué)生的求知欲。比如在教授動(dòng)物單詞時(shí)，可通過(guò)編入歌曲的方式，并配上動(dòng)作，來(lái)誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歌曲可作如下編排：國(guó)寶panda最可愛，小兔rabbit跑得快，小貓cat喵喵叫，小熊bear來(lái)回?fù)u，小猴monkey愛蹦跳，小狗dog把家看。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生不但能夠被有趣的兒歌吸引，主動(dòng)參與到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，并能較快、較牢固地記住所學(xué)的英語(yǔ)單詞。在學(xué)習(xí)身體部位時(shí)，也可采取這種教學(xué)方式。

3 積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，活躍課堂氛圍

隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的逐漸增多，教師可設(shè)計(jì)一些難度程度不同的對(duì)話或是短劇，讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，既能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能讓學(xué)生感受到體驗(yàn)成功的喜悅，如角色扮演、自我介紹等，例如，在學(xué)習(xí)人教版的《page 39 LETS DO》該部分內(nèi)容時(shí)，可讓學(xué)生做各種動(dòng)作。比如，Go to the living room watch TV/Have a nap etc.然后，再采用“你來(lái)比劃我來(lái)猜”的方式讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行鞏固，還能在學(xué)習(xí)中感受到參與活動(dòng)的喜悅與快樂(lè)。

4 寓教于樂(lè)，利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

玩耍是兒童最大的樂(lè)趣，而小學(xué)生好奇心強(qiáng)、好玩、好動(dòng)、好勝、喜歡被表?yè)P(yáng)。教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn)，注意轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，在教學(xué)中引入生動(dòng)有趣、學(xué)生樂(lè)于接受的游戲，通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，讓學(xué)生一邊玩耍，一邊學(xué)習(xí)。

根據(jù)學(xué)生的好奇心理，可設(shè)計(jì)一些競(jìng)猜游戲，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)文具時(shí)，教師可在書包中裝入一些學(xué)習(xí)用具，然后向?qū)W生提問(wèn)“Guess，whats in my bag？How many”etc.在猜測(cè)的過(guò)程中，機(jī)有效激發(fā)了學(xué)生的求知欲，又鞏固了所學(xué)的單詞。

根據(jù)學(xué)生的好玩、好動(dòng)心理，教師可設(shè)計(jì)一些帶有“表演”成分的游戲。比如，在對(duì)各種動(dòng)詞進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可讓學(xué)生上臺(tái)表演，讓其他同學(xué)猜測(cè)，猜不對(duì)的給予重新表演一次的懲罰。通過(guò)這樣的方式，能夠?qū)W(xué)生快速帶入到生動(dòng)的情境中，激發(fā)其主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，課堂氛圍也得以活躍。

根據(jù)好勝、喜歡被表?yè)P(yáng)的心理，教師可設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽游戲，以激發(fā)學(xué)生的參與欲望，從而能夠主動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中。比如，拼單詞游戲、認(rèn)讀單詞游戲、模仿游戲、搶答游戲等。

5 積極運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在科學(xué)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也日益廣泛，更多學(xué)校及教師也開始運(yùn)用多媒體技術(shù)作為教學(xué)的輔助手段。多媒體技術(shù)是集聲音、圖像、文字等為一體的技術(shù)，能讓抽象、復(fù)雜的東西變得形象、直觀，能夠有效刺激學(xué)生的感官，對(duì)激發(fā)及培養(yǎng)學(xué)生的興趣具有重要意義。比如，在學(xué)習(xí)一些動(dòng)植物、水果名稱時(shí)，教師可利用PPT課件向?qū)W生展示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出名稱。例如，在看到多媒體展示的蘋果、梨、狗、貓等圖片時(shí)，學(xué)生則會(huì)情不自禁地說(shuō)出“apple、pear、dog、cat”等相應(yīng)的單詞，并期待接下來(lái)要展示的圖片。

6 給予學(xué)生充分的尊重、賞識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，教師還應(yīng)積極營(yíng)造民主、寬松、平等、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，給予學(xué)生足夠的尊重、關(guān)心，用積極態(tài)度去看待每位學(xué)生，促進(jìn)其潛能的發(fā)揮。當(dāng)學(xué)生取得小成績(jī)時(shí)，要給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)；若學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，也要給予表?yè)P(yáng)，而不能過(guò)度責(zé)罵或嘲笑學(xué)生。

7 結(jié)語(yǔ)

總而言之，英語(yǔ)是小學(xué)課程的重要科目之一，對(duì)幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)外語(yǔ)文化知識(shí)具有重要意義。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理及心理特點(diǎn)，靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用有效的教學(xué)模式，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡小紅.淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣[J].讀與寫雜志，2013，10（08）：216.

[2]白珍.淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣[J].西藏科技，.2012（04）：27-28.

作者簡(jiǎn)介：王樹宏（1982年-），女，籍貫：內(nèi)蒙古烏蘭察布市察右前旗平地泉鎮(zhèn)，職稱：小學(xué)高級(jí)教師，研究方向：小學(xué)英語(yǔ)教育。