沙立衛(wèi)

一、以德立身，澤己及人

德的前提是什么？是盡量地幫助別人，做有利于自己和他人的事情，而不是損人利己。教師最忌的是抱怨，學(xué)生考得不好抱怨，工資低了報(bào)怨，人生有太多的不能改變，也有太多的可以改變，改變不了別人，就改變我們自己，調(diào)整不了狀態(tài)，就調(diào)整我們的心態(tài)。把艱難困苦當(dāng)作人生中難得的寶藏，把所有的不快變成努力的動(dòng)力，把誤會(huì)當(dāng)笑談，想著那些曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)、幫助過(guò)我們的人，想著那些曾經(jīng)快樂(lè)過(guò)、幸福過(guò)我們的記憶，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)那些曾經(jīng)付出的汗水、淚水會(huì)變得越來(lái)越甘甜，許多時(shí)候，靈魂的珍貴取決我們是否擁有一顆大愛(ài)的善心。

教師要以德立身，澤己及人，讓學(xué)生做的自己要能做到，要先做起來(lái)，先做起來(lái)，才能知道其中的艱難與收獲，才能和學(xué)生有共同的語(yǔ)言。

如：2014年2月27日，全國(guó)人大常委會(huì)通過(guò)決定，將每年12月13日設(shè)立為南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日。江蘇省編寫(xiě)出版了《南京大屠殺死難者國(guó)家公祭讀本》，要求有機(jī)融入學(xué)校課程計(jì)劃，有的教師只要求學(xué)生看，自己卻不閱讀。要求學(xué)生看，教師必須先看，有利于學(xué)生形成正確的歷史觀，師生擁有共同素材，和學(xué)生談起來(lái)，就有更多共同語(yǔ)言。

二、童心童德，鑄真求善

關(guān)注心靈成長(zhǎng)的每一段過(guò)程，在孩子心中播下春天的種子。童心求真，童德求善。在語(yǔ)文教學(xué)中，要讓孩子說(shuō)真話，做真事，寫(xiě)真文，要讓學(xué)生做學(xué)生愛(ài)干的事情，少命令，少勉強(qiáng)，在誘導(dǎo)中，讓學(xué)生自然自覺(jué)地自樂(lè)自得。

教材中的品德教育內(nèi)容有很多：如文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！泵献拥摹皭?ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之……”等。面對(duì)課文和單元練習(xí)的品德教育，語(yǔ)文教學(xué)，重在滲透，重在自然，要學(xué)會(huì)站在孩子的角度去解讀教材的內(nèi)容，不必刻意地去拔高，去說(shuō)教。如“愛(ài)人者人恒愛(ài)之”。有的同學(xué)在“愛(ài)”字上，進(jìn)行重音處理，問(wèn)他為什么，他說(shuō)，有愛(ài)的奉獻(xiàn)，才有愛(ài)的回報(bào)。有的同學(xué)在“恒”字上重音，問(wèn)她為什么，她說(shuō)，愛(ài)一時(shí)易，愛(ài)一生難，母愛(ài)的偉大，就在于理解，她能一生一世地愛(ài)著她的孩子，所以一提到母愛(ài)，大家都常會(huì)有一種共鳴，有一種溫馨。要想得到別人的愛(ài)，就要愛(ài)別人，不被別人愛(ài)的人，大多也是不愛(ài)別人的人?！澳隳芘e出班級(jí)或生活中例子來(lái)說(shuō)明這句話嗎？”在討論這一問(wèn)題時(shí)，有的同學(xué)說(shuō)，我們有的同學(xué)動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)，不跟你玩了，所以，和他長(zhǎng)玩的人很少；有的同學(xué)說(shuō)，有的人總想著命令別人，說(shuō)話總要壓在別人上面，和這種人玩沒(méi)勁，他在擺譜，我在受氣；有的同學(xué)說(shuō)，在他難過(guò)的時(shí)候，有個(gè)同學(xué)會(huì)來(lái)安慰他，在他高興的時(shí)候，這個(gè)同學(xué)會(huì)來(lái)聽(tīng)他講開(kāi)心的事情，這個(gè)同學(xué)真好，我很愛(ài)他，也很尊敬他。

學(xué)生的表達(dá)未必十分到位，觀點(diǎn)不一定全對(duì)，這就是孩子，我們要在包容中加以肯定，要讓孩子說(shuō)出心中想說(shuō)的話。孩子是天真的，教育也應(yīng)是順其自然的。

三、順風(fēng)而呼，際高而望

常見(jiàn)的有三種境界中的老師：第一種教師為生存而教，為了每個(gè)月的工資而教，這種教師就想著考試的分?jǐn)?shù)過(guò)得去，檢查工作過(guò)得去，到月工資拿得走；第二種教師是為榮譽(yù)而戰(zhàn)的，獎(jiǎng)金多點(diǎn)最好，少也行，只想讓家長(zhǎng)和學(xué)生好評(píng)，有個(gè)好口碑就行；第三種教師就是“悠哉，樂(lè)哉”，“之乎者也”。閑時(shí)，聽(tīng)個(gè)音樂(lè)，捧一本書(shū)，自?shī)首詷?lè)；忙時(shí)，就和學(xué)生談詩(shī)論道，愛(ài)學(xué)生就像愛(ài)自己一樣的，“愛(ài)”著學(xué)生，而又不苛求學(xué)生，開(kāi)心著自己，也開(kāi)心著別人。課，有自己的個(gè)性；人，有兼愛(ài)的胸襟。筆者向來(lái)是渴慕第三種人的，也努力地做著第三種人。覺(jué)悟，教師就是不停地反省自己，提升自己，把教學(xué)當(dāng)樂(lè)子來(lái)做。

曾經(jīng)有學(xué)生很自然地問(wèn)教師：“老師，孔子帶學(xué)生去春游，是不是也要讓學(xué)生寫(xiě)作文??？”一句話問(wèn)得筆者臉紅，也問(wèn)得無(wú)語(yǔ)。學(xué)校教育有著太多的功利意識(shí)，不是想著讓學(xué)生放松，太多的時(shí)候想的是應(yīng)考。教育的斧鑿痕跡太過(guò)明顯。為什么不能像孔子一樣，“聽(tīng)說(shuō)泗水正漲春潮，便帶著弟子們游玩去了”。沒(méi)有包袱的“游玩”，關(guān)注的是自我，閱讀的是大自然，老師好奇，學(xué)生也愛(ài)熱鬧，因?yàn)楹闷?，主?dòng)湊攏過(guò)來(lái)問(wèn)孔子“在看什么？”大家在歌唱中，在玩耍中，盡情娛樂(lè)，率性真誠(chéng)，“泗水的‘春意更濃了……”教育場(chǎng)景，也因此變得熠熠生輝?！笆ト颂師o(wú)為之事，行不言之教”。順風(fēng)而呼，登高而望，得于情，得于意，心中才時(shí)時(shí)有春意。

（作者單位：江蘇淮安市清河實(shí)驗(yàn)小學(xué)）endprint