【摘 要】幼兒對(duì)音樂(lè)方面是有極大的興趣的，音樂(lè)課程中就包含鋼琴教學(xué)，但是由于鋼琴難度較大，操作也比較復(fù)雜，所以在幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有很大的困難，教師在對(duì)幼兒鋼琴進(jìn)行教授時(shí)要注意對(duì)幼兒的教學(xué)方法和步驟，讓孩子在有興趣的基礎(chǔ)上很好的學(xué)習(xí)鋼琴。

【關(guān)鍵詞】幼兒；鋼琴；啟蒙教學(xué)；教學(xué)嘗試

隨著社會(huì)進(jìn)步和教育水平的不斷提高，學(xué)校與家長(zhǎng)都已經(jīng)開始重視對(duì)幼兒的音樂(lè)的教育與培養(yǎng)。幼兒在學(xué)校已經(jīng)不單單只是學(xué)習(xí)課本知識(shí)那么狹隘了，他們會(huì)接收到更多藝術(shù)知識(shí)來(lái)豐富視野與提高素質(zhì)。所以幼兒在學(xué)校的學(xué)習(xí)中就增加了許多課程，學(xué)校會(huì)根據(jù)孩子的興趣與社會(huì)發(fā)展的需要給幼兒進(jìn)行藝術(shù)課程教授。其中比較普遍的就是音樂(lè)課程，而音樂(lè)課程中，教師會(huì)將重點(diǎn)放在鋼琴教學(xué)上。現(xiàn)在幼兒對(duì)鋼琴的興趣也在不斷高漲，所以教師要注意對(duì)幼兒的教學(xué)方法，讓孩子能很好地學(xué)習(xí)鋼琴。

一、幼兒鋼琴啟蒙教育的重要性

幼兒在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中，會(huì)需要大腦的協(xié)調(diào)來(lái)發(fā)揮，而大腦是由左腦和右腦所組成，并且它們的分工是很明確的，通常對(duì)于事物的理解分析都是左腦來(lái)進(jìn)行，例如人的記憶力，對(duì)事物發(fā)展的過(guò)程和進(jìn)度等，感官感受，這些都是左腦操控。所以幼兒在接觸到鋼琴的時(shí)候都是左腦負(fù)責(zé)接收知識(shí)或內(nèi)容。左腦接收完畢，需要結(jié)合右腦，將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行操作演練等等。因?yàn)橛夷X是視覺效應(yīng)的反應(yīng)器官，對(duì)音樂(lè)的旋律，對(duì)身體的協(xié)調(diào)能力等都是右腦操控。所以幼兒在接觸到鋼琴知識(shí)的時(shí)候，不僅要學(xué)習(xí)還需要操作練習(xí)，這就需要開發(fā)幼兒的腦袋，讓孩子將大腦思維充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣孩子就會(huì)不斷地開動(dòng)腦筋也會(huì)變得更加聰明了。

二、幼兒鋼琴啟蒙教育教學(xué)策略

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的策略

幼兒來(lái)到這個(gè)世界對(duì)一切都是充滿好奇的，他們甚至什么都想知道，什么都想嘗試，教師可以從這點(diǎn)出發(fā)，在上課時(shí)想出有新意的教學(xué)方法，在教學(xué)前可以先從孩子感興趣的事物入手引出所要學(xué)習(xí)的目標(biāo)。讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃烈的興趣，這樣孩子才會(huì)愿意主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。同時(shí)教師在教學(xué)時(shí)還需要注意，對(duì)不同的孩子需要采取不同的方法進(jìn)行教學(xué)，需要有針對(duì)性的不能一概而論，不是所有的方法都適合學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)制定學(xué)習(xí)方法。孩子在愿意接受新知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師需要將鋼琴的魅力最大化，讓孩子充分認(rèn)識(shí)到鋼琴的優(yōu)美與特色，教學(xué)過(guò)程中教師也完全可以依附載體進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)手勢(shì)，簡(jiǎn)單的樂(lè)器還是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言等都可以達(dá)到教學(xué)目的，教師的終極目標(biāo)就是讓孩子能有學(xué)習(xí)鋼琴的興趣孩子才能很好地付出努力去學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)的過(guò)程中除了最基礎(chǔ)的教會(huì)學(xué)生課程知識(shí)外，還需要在學(xué)習(xí)中讓孩子形成良好的思想品德，課本知識(shí)學(xué)的再好，如果道德品質(zhì)不行的話，在以后的生活中學(xué)生也是會(huì)被社會(huì)所淘汰的，所以教師在教學(xué)時(shí)要輔助性的對(duì)學(xué)生教授思想教育，所以最好的方法就是將課本知識(shí)與思想教育相結(jié)合。在教學(xué)的過(guò)程中教師可以挑選可以反映思想品質(zhì)的樂(lè)曲來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在一邊學(xué)習(xí)鋼琴的同時(shí)還能增長(zhǎng)知識(shí)學(xué)到思想品質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的思想品德。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了課程知識(shí)同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生成為一位道德高尚的人。另外教學(xué)時(shí)教師還可以選取節(jié)奏較歡快的歌曲來(lái)讓學(xué)生演奏，一般快節(jié)奏的歌曲更能帶動(dòng)人的積極性，在彈奏時(shí)讓學(xué)生一起合作，這樣可以讓更多的學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)也節(jié)省了時(shí)間。教師還可以采取跟學(xué)生一起演奏的方法，師生合奏。教師帶著學(xué)生一起演奏，在演奏的過(guò)程中讓學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)，教師也可以指出學(xué)生的問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)一步提高。

2.營(yíng)造和諧的音樂(lè)環(huán)境

教師在教學(xué)中需要給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生只有在好的學(xué)習(xí)氛圍中才能有好的心態(tài)去學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)學(xué)習(xí)的效率也會(huì)大大的提高。所以教師需要做的就是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生能夠更加熱情的投入到學(xué)習(xí)中去。學(xué)生在學(xué)習(xí)到新知識(shí)以后，不僅能豐富他們的專業(yè)知識(shí)同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和素質(zhì)。除了學(xué)校之外，在家庭里也需要給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的氛圍，讓孩子在學(xué)校和家庭里都能感受到藝術(shù)的魅力。學(xué)生如果能學(xué)好彈奏的歌曲，會(huì)讓他們更有學(xué)習(xí)的激情，在以后的學(xué)習(xí)中也會(huì)投入更多的精力。

3.規(guī)范的教學(xué)方法和多樣化的教學(xué)模式

教師在教學(xué)過(guò)程中需要注意教學(xué)的方法。幼兒在成長(zhǎng)的初期對(duì)知識(shí)的吸收和理解都是比較淺顯的，所以挑選合適的類型曲目都是教師需要注意的。對(duì)待孩子的理解能力要考慮到孩子的接收知識(shí)的水平來(lái)有針對(duì)性的教學(xué)。孩子在成長(zhǎng)初期對(duì)外界有很強(qiáng)的求知欲，他們也會(huì)對(duì)周圍的人或事進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，所以教師需要給孩子一個(gè)好的引導(dǎo)。在教學(xué)時(shí)對(duì)彈奏的姿勢(shì)彈奏的動(dòng)作都有很大的要求，甚至要做到動(dòng)作的分解來(lái)讓學(xué)生可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣幼兒就可以在一邊模仿練習(xí)中學(xué)習(xí)并掌握所學(xué)知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)完課程教學(xué)之后，教師可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，例如可以讓學(xué)生與同學(xué)之間進(jìn)行比賽，可以單個(gè)進(jìn)行也可以進(jìn)行小組比賽，讓孩子在玩樂(lè)中還能學(xué)到知識(shí)鍛煉自己。多召開家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)也能知道學(xué)生在學(xué)校的情況，并且家長(zhǎng)之間也能相互交流教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。

【參考文獻(xiàn)】

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【作者簡(jiǎn)介】

格日樂(lè)，（1973.12.16-），女，籍貫：黑龍江，工作單位：呼倫貝爾市民族少年宮，聯(lián)系，職稱：小教高級(jí)，學(xué)歷：本科，研究方向：鋼琴教學(xué)。

（作者單位：呼倫貝爾市民族少年宮）