校園生活適應(yīng)視角下的高校校園文化建設(shè)研究

郝健強

（天津師范大學(xué) 物理與材料科學(xué)學(xué)院，天津 300387）

校園文化是高校軟實力最重要的一面，不僅影響著高校的未來發(fā)展，更影響著大學(xué)生的一生。因此，高校校園文化建設(shè)必然成為當(dāng)前擺在各高校新校區(qū)建設(shè)任務(wù)中的“重中之重”，［1］如何提升校園文化氛圍，通過文化育人使學(xué)生具有高校特色的個性，通過校園文化來引領(lǐng)當(dāng)代青年，讓大學(xué)生更好地適應(yīng)校園生活和社會生活成為亟待解決的問題。

一、高校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀分析的三個切入點

從文化認(rèn)同角度切入。只有文化認(rèn)同程度高，才能更好地接受自己所處的文化環(huán)境，才能更容易受到所處環(huán)境的潛移默化，才能將校園文化內(nèi)化成自己的行為準(zhǔn)則，進(jìn)而反作用于校園文化建設(shè)，促進(jìn)校園文化建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

從校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)切入?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅猛，新的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)層出不窮，校園網(wǎng)絡(luò)文化對校園文化的影響不能夠再被小覷。經(jīng)過多年的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和新媒體平臺的構(gòu)建，每一個高校都形成了各具特色的校園網(wǎng)絡(luò)文化，它深刻地影響著每一位學(xué)生的思維形式和行為狀態(tài)；它以傳播速度之快、影響之廣之深等特點，［2］深刻地作用于校園實體文化，使校園文化的建設(shè)和發(fā)展瞬息萬變。

從校園文化建設(shè)認(rèn)識切入。每位身處校園環(huán)境的個體都是校園文化建設(shè)的一分子，對校園文化建設(shè)中存在的各類問題，認(rèn)識正確與否、深刻與否，都深深關(guān)系著校園文化建設(shè)的方向和發(fā)展效率，［3］因此，對校園文化建設(shè)的認(rèn)識統(tǒng)一性是調(diào)研高校新校區(qū)校園文化建設(shè)的重要方面。

二、高校校園文件建設(shè)現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)分析

問卷共分為四個部分，分別為背景資料、校園文化認(rèn)同及滿意度、校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和校園文化建設(shè)認(rèn)識，其中校園文化認(rèn)同及滿意部分采用李克特五點選項進(jìn)行計分。本次調(diào)研收回有效問卷357份。

對問卷中的校園文化認(rèn)同及滿意部分采用alpha系數(shù)法進(jìn)行信度分析，本部分問卷的81個問題的內(nèi)部一致性好，問卷整體呈現(xiàn)出較高的可信度。問卷信度分析見表1。

表1 問卷信度分析

對問卷中的校園文化認(rèn)同及滿意部分按四個維度進(jìn)行均值求解（結(jié)果見表2），可以看出，本次調(diào)研的高校學(xué)生對校園文化四個維度的認(rèn)同和滿意度上均呈現(xiàn)比較認(rèn)同和滿意的態(tài)度（均值＜3）；相比較而言，認(rèn)同和滿意程度由高到低排列，分別為制度文化、物質(zhì)文化、精神文化和行為文化。

表2 四個維度均值統(tǒng)計

三、大學(xué)生校園生活適應(yīng)視角下的高校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展對策

1.高校新校區(qū)校園文化氛圍基礎(chǔ)良好，特色性建設(shè)初見成效

當(dāng)前高校都深刻地認(rèn)識到校園文化建設(shè)和文化育人的重要，都在不斷探索著校園文化建設(shè)內(nèi)容和方法。通過本次調(diào)研得出的數(shù)據(jù)，可看出在校師生對當(dāng)前高校新校區(qū)校園文化建設(shè)的認(rèn)可度和滿意度都較高。通過走訪感受和實地訪談，可以看到新校區(qū)校園文化整體氛圍良好，文化基礎(chǔ)堅實。

在特色性文化建設(shè)方面，各高校都能結(jié)合自己的學(xué)科特點、學(xué)生特點、地域特點等有策略地進(jìn)行校園文化建設(shè)，并初見成果。以文史類見長的院校，其校園文化特色呈現(xiàn)出更多的儒雅風(fēng)韻；以理工科見長的院校，其校園文化建設(shè)中更多地追求實用，其校園文化特色更多地呈現(xiàn)出務(wù)實。

2.高校新校區(qū)對老校區(qū)校園文化繼承有序進(jìn)行，文化創(chuàng)新層出不窮

本次調(diào)研主要以高校師生居多的新校區(qū)為主，通過調(diào)研可以看到每個學(xué)校都很注重對老校區(qū)校園文化的繼承工作，特別是體現(xiàn)在物質(zhì)文化方面。將老校區(qū)原有的代表性樹木移植到了新校區(qū)，體現(xiàn)了“十年樹木 百年樹人”的文化建設(shè)理念；將老校區(qū)的代表性雕塑移至新校區(qū)，使雕塑所代表的精神能夠在一代又一代的學(xué)子中傳承。

在物質(zhì)文化創(chuàng)新方面，由于部分高校的老校區(qū)已不存在，在新校區(qū)開辟了一塊土地，修建了微縮景觀的老校區(qū)紀(jì)念園，在制作新校區(qū)的沙盤的同時，制作老校區(qū)的沙盤，以供師生和校友在此追憶其美好的似水年華；設(shè)立的校園紀(jì)念品商店里不僅有著印有?；铡⑿Ｃ?、校訓(xùn)的各類紀(jì)念品，更有學(xué)子親自手繪的新校區(qū)校園地圖。此外，校園紀(jì)念品商店和郵政系統(tǒng)合作，成立了“我的大學(xué)”郵局，使大學(xué)精神走出校門，影響到更多的人。校訓(xùn)石是校園文化建設(shè)的重要一筆，其不僅增強了整體校園文化氛圍，也促進(jìn)了行為準(zhǔn)則的內(nèi)化，時刻提醒著師生在日常中踐行校訓(xùn)精神。通過這些創(chuàng)新設(shè)計和建設(shè)，高校不斷夯實校園物質(zhì)文化建設(shè)基礎(chǔ)，并進(jìn)一步促進(jìn)精神文化的同時深化。

3.校史館功能和校友資源利用不夠，還需進(jìn)一步開發(fā)

就整個調(diào)研來看，目前校史館的管理機制并不能保證其長期開放和接待學(xué)校所有師生，使得校史館的文化育人作用的發(fā)揮受到了限制。通過調(diào)研數(shù)據(jù)可以看出，91.2%的學(xué)生都認(rèn)為自己有責(zé)任去了解所在學(xué)校的歷史并以自身的言行去弘揚其文化，86.7%的學(xué)生喜歡聽所在學(xué)校的歷史和往事，并表示有機會一定要去校史館參觀，但只有7.1%的學(xué)生非常了解所在學(xué)校的歷史，27.9%的學(xué)生比較了解，42.5%的學(xué)生一般了解。就此來看，校史館應(yīng)該強化其機制建設(shè)，可以通過新生入學(xué)教育期間，組織新生到校史館參觀，幫助新生了解自己的大學(xué)，培養(yǎng)母校情懷；在講解員方面，能夠多招聘和培訓(xùn)講解志愿者，每個學(xué)院分配些名額，負(fù)責(zé)其學(xué)院的校史館講解工作，既能在學(xué)生中講述校史，又能提高校史館的利用率和功能的發(fā)揮。

當(dāng)前，各高校在校園文化傳承中大力借助優(yōu)秀校友的力量來開展各類校園文化活動，如校友返?；顒?、校友論壇等，可以考慮成立學(xué)生校友協(xié)會，使在校生與校友直接對接，進(jìn)一步廣泛聯(lián)絡(luò)校友資源，凝聚校友力量，加強在校生校友意識教育，服務(wù)在校生的成長成才，促使在校生能夠更近距離接觸校友，感受校友身上所傳承的精神，增強校興我榮的使命感和責(zé)任感，促使他們以杰出校友為榜樣，將學(xué)校所特有的精神傳承下去，內(nèi)化于心，外化于行，為母校的發(fā)展建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

4.高校新校區(qū)校園文化活動需要進(jìn)一步探索并充分利用可用資源

通過問卷的第二部分具體問題的分析和第三、四部分的數(shù)據(jù)調(diào)研，可以看到目前高校校園文化活動的質(zhì)量受到質(zhì)疑，學(xué)生組織作為校園文化建設(shè)主力軍并未發(fā)揮應(yīng)有的作用。

各高校應(yīng)緊抓自身特色，高度重視文化特色顯著的群體在校園文化建設(shè)中的巨大作用，加大宣傳力度，擴(kuò)大受眾范圍。各高校應(yīng)充分利用其藝術(shù)類院系師生的樂曲和舞蹈特長，將“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動等資源打包編排成雙周音樂會，將美術(shù)設(shè)計院系師生的畢業(yè)展、服裝秀、采風(fēng)展、攝影展、書法展等高水平藝術(shù)作品資源打包成每月書畫展，這兩項重量級的校園文化特色活動與傳統(tǒng)的校園文化藝術(shù)節(jié)和各大講壇、講堂和論壇共同構(gòu)成一個龐大的校園文化活動體系，來宣傳主流思想和價值觀，以期培育文化品牌，打造文化精品，提升校園文化活動影響力，以吸引更多的學(xué)生主動參與到活動中。

在參與活動機制方面，一方面通過提高文化活動水平和層次來提高校園文化活動的影響力以吸引學(xué)生，另一方面通過網(wǎng)站自助訂票模式來改變學(xué)生參與文化活動的習(xí)慣，既能保證真正有興趣的學(xué)生參與到活動中來，又能通過學(xué)生的口口相傳來進(jìn)一步提升活動的吸引力。

5.高校校園網(wǎng)絡(luò)文化影響力大，潛力有待開發(fā)

高校學(xué)生既是網(wǎng)絡(luò)的使用者，同時也是網(wǎng)絡(luò)的主體。在網(wǎng)絡(luò)上獲得的大量信息資源，豐富了學(xué)生的知識，同時，龐大的信息量與多元化思想的沖擊下使得傳統(tǒng)模式教育已經(jīng)變得十分被動。它使得校園文化不得不吐故納新，形成清朗的校園網(wǎng)絡(luò)文化。

各高校正加緊占領(lǐng)和把握網(wǎng)絡(luò)文化陣地，利用微信公眾平臺、微博、校園文化網(wǎng)站等資源，加強校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，其用學(xué)生易于接受和喜歡的形式將國家的方針政策、學(xué)校的新聞事件、學(xué)生的課余文化生活等全部融入網(wǎng)站中，對學(xué)生的思想起到了很好的引領(lǐng)作用。部分高校的官方微信平臺的影響力極大，其在校園文化建設(shè)中真正起到了作用，校園文化建設(shè)切切實實地走到了在校每一位學(xué)子的日常生活中。

6.校園文化需要深入地系統(tǒng)規(guī)劃和全面協(xié)作

校園文化建設(shè)不是學(xué)校某一部門的工作，而是學(xué)校全局工作，是一項系統(tǒng)工程。各高校應(yīng)在黨委的統(tǒng)一部署、領(lǐng)導(dǎo)下，由各部門齊抓共管，充分調(diào)動各部門的積極性和創(chuàng)造性。［4］堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)校為主要推動力，努力搞好校園文化建設(shè)。以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為基礎(chǔ)，以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以弘揚學(xué)校文化傳統(tǒng)和辦學(xué)特色、體現(xiàn)師生廣泛參與和較強影響力為主要標(biāo)志，精心打造校園文化精品。

校園文化建設(shè)是一個長期而艱巨的任務(wù)，是一項沒有終點的事業(yè)。高校要實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，就必須從事業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)需求出發(fā)，強化校園文化育人功能，堅持專業(yè)育人與文化育人相結(jié)合，著力建設(shè)文化軟環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生成長成才。

［1］張慧欣，紀(jì)凱博，金巖.我國高校新校區(qū)校園文化建設(shè)的實踐評述［J］.沈陽建筑大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2014（1）：81-84.

［2］譚曉光.新媒體推動校園文化繁榮發(fā)展問題研究［D］.鄭州：河南農(nóng)業(yè)大學(xué)，2012：12-14.

［3］張麗丹.思想政治教育視域下校園文化主體建設(shè)的思考［J］.思想政治教育研究，2013（5）：77-79.

［4］康勝.當(dāng)前高校校園文化建設(shè)存在的問題及對策［J］.西南民族大學(xué)學(xué)報（人文社科版），2004（7）：350-353.