羅曉莉

【摘 要】 本文闡述了微視頻的概念界定、特點及其分類，用實際案例分析了微視頻在促進(jìn)高中英語高效課堂中的作用，分析了目前微視頻在高中英語課堂應(yīng)用過程中存在的誤區(qū)，以期在探索高中英語高效課堂建設(shè)方面有所貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】 高中英語課堂 微視頻 高效課堂建設(shè)

針對現(xiàn)階段高中英語教學(xué)過程中普遍存在的“教師死教，學(xué)生死學(xué)，教學(xué)與生活脫節(jié)”的現(xiàn)狀，反觀自己的課堂教學(xué)，我認(rèn)為一堂課是否有效，關(guān)鍵要看在教學(xué)的過程中，能否有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上提高的課堂達(dá)標(biāo)率。結(jié)合個人以往的教學(xué)實踐，探索出一條符合高中英語高效課堂的新途徑——將微視頻引入英語教學(xué)。

1. 微視頻的概念及其特點

1.1微視頻的概念

微視頻，簡言之就是針對某一知識點而設(shè)計的相關(guān)的視頻片段，其內(nèi)容可以是教師的教學(xué)視頻片段、可以是相關(guān)的影視剪輯，也可以是動畫或小視頻，總之，但凡能夠用來支持教學(xué)的視頻片段都可以用作微視頻。其特點可用“短、小、精、撼”四個字來概括。

1.2 高中英語課堂中微視頻的類型

微視頻的分類標(biāo)準(zhǔn)很多，這里我們按照微視頻內(nèi)容，把高中英語課堂當(dāng)中用到的微視頻分為三類。第一類是關(guān)于某個具體的知識點的微視頻，我們稱之為“點微視”；第二類是概括講解某一類型知識點或詞法、語法的微視頻，我們稱之為“線微視”；第三類是關(guān)于方法的微視頻，我們稱之為“面微視”。

2. 微視頻在高中英語課堂中的作用

2.1 利用微視頻創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗

微視頻引入英語課堂，首先從形式上讓學(xué)生感覺耳目一新。其次，它的內(nèi)容豐富多樣，可以很好地將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持下去。再次，它的多媒體性，較之于傳統(tǒng)教學(xué)更具有吸引力。

例如，用微視可以幫助學(xué)生記憶，加深對單詞的理解。在學(xué)習(xí)單詞Actually的時候，可以從網(wǎng)上搜集《微視頻學(xué)單詞Actually》的視頻，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)。視頻中不僅有Actually單詞本身的拼寫、讀音和釋義，還有《辛普森一家》的電影剪輯。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的同時，可以通過模仿電影當(dāng)中的人物對話，不僅通過音、形、意全面加深了學(xué)生的識記印象，還強(qiáng)化了單詞本身的應(yīng)用，真正實現(xiàn)語言學(xué)習(xí)要面向生活的目標(biāo)。

2.2 利用微視頻，實現(xiàn)高中英語差異化教學(xué)

微視頻的引入，可以幫助教師實現(xiàn)個性化教學(xué)以滿足不同能力層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，在學(xué)習(xí)虛擬語氣的時候，因為母語差異，很多學(xué)生很難理解。而通過分析高中英語當(dāng)中虛擬語氣整體的語法體系，根據(jù)虛擬語氣所充當(dāng)?shù)木渥映煞郑堰@一塊的語法知識分為三大類、15小類。針對這15小類的知識點，我們制作了三個系列的微視頻，即認(rèn)知系列，應(yīng)用系列和導(dǎo)航系列。認(rèn)知系列的微視頻主要是讓學(xué)生知道什么是虛擬語氣，為什么要使用虛擬語氣，在什么時候要使用虛擬語氣；而應(yīng)用系列的微視頻主要是用真實的情景來讓學(xué)生體驗虛擬語氣的用法及技巧；導(dǎo)航系列的微視頻主要是通過分析學(xué)生們平時出現(xiàn)的一些錯誤，讓學(xué)生明白為什么不能這樣做，為什么要這樣做。不同的學(xué)生針對存在的問題，選擇不同的微視頻來學(xué)習(xí)，從而使得差異化教學(xué)真正落到實處。

2.3 利用微視頻，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

以往單純的文字資料的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生倍感乏味，加之引導(dǎo)方法不當(dāng)，久而久之，學(xué)生便會喪失學(xué)習(xí)興趣。微視頻的引入，讓學(xué)生能夠更好地沉浸在學(xué)習(xí)氛圍中。現(xiàn)在，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)和智能通訊的高速發(fā)展，越來越多的學(xué)生擁有智能手機(jī)成為一種趨勢。因此，我們正好可以借勢，將我們的微視頻推向?qū)W生的智能終端。實現(xiàn)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的以人為本，精準(zhǔn)定位。

3. 高中英語課堂當(dāng)中微視頻的應(yīng)用誤區(qū)

3.1 有的放矢，避免眉毛胡子一把抓

由于對微課的理解有誤，對知識點的把握不夠，現(xiàn)階段很多教師在制作微視頻的過程中不加研究和選擇，信手拿來一個知識點就開始講解和錄制微視頻。事實上，并不是所有的知識內(nèi)容都適合制作成微視頻。

3.2 追求創(chuàng)新，避免千篇一律

微視頻最大的禁忌之一就是千人一面，千篇一律。這不僅表現(xiàn)在微視頻的形式上，還表現(xiàn)在微視頻的內(nèi)容和設(shè)計上。對于同一個問題，你講和湯姆貓講的效果會截然不同。這里，就需要教師多聽聽學(xué)生的意見和建議，因為，學(xué)生才是微視頻的真正用戶。

3.3 注重趣味性，避免教條主義

在微視頻的制作過程中，趣味性是微視頻能否收到很好的應(yīng)用效果的關(guān)鍵因素之一。微視頻的趣味性可通過多方面去體現(xiàn)。比如教師的風(fēng)趣幽默的語言；配有風(fēng)趣幽默而又不失內(nèi)涵的動畫；把觀念中靜止的事物動態(tài)化等等。

3.4 圍繞教學(xué)目標(biāo)，避免本末倒置

在制作微視頻的時候，首先要確定微視頻教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)，選取內(nèi)容，設(shè)計和制作微視頻?，F(xiàn)階段，部分在線的微視頻往往過分追求微視頻的技術(shù)性和藝術(shù)性、忽略了微視頻的設(shè)計初衷。

李松. 淺談高中英語高效課堂[J]. 語數(shù)外學(xué)習(xí)（英語學(xué)習(xí)）， 2013（09）.