中職學(xué)校內(nèi)部班主任工作有效落實的實踐探討

陳迎春

摘 要：中職班主任工作是一項細(xì)致而辛苦的工作，在豐繁而錯雜的班級管理工作中，需要以一種積極上進(jìn)的心態(tài)對待班主任的工作，筆者通過一系列活動培養(yǎng)了良好的師生關(guān)系，組建了健康上進(jìn)、具有凝聚力的班集體，同時也從中體會到當(dāng)班主任的歡樂。

關(guān)鍵詞：班主任 班級凝聚力 班級活動

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）05（b）-0225-01

班主任一職在大多數(shù)人看來是繁忙和操心量多的職務(wù)，但要想真正保證自身職務(wù)的責(zé)任性和義務(wù)性，其教學(xué)和管理是必不可少的，在這其中當(dāng)然不乏抱怨和不滿，但是，為了落實班主任的職責(zé)，班主任需要對自身的職責(zé)理解進(jìn)行深入的剖析，借用魏書生老師的一句話說，即“班主任在不能改變環(huán)境的前提下要改變自己，少埋怨環(huán)境。”如此以往，才能真正做到班主任自身職責(zé)的落實和義務(wù)的踐行。對于自身而言，親自帶的班級已有數(shù)年載，班主任一職其中的酸甜苦辣和喜怒哀樂近以嘗遍，在其過程中總結(jié)的經(jīng)驗和教訓(xùn)體驗深刻，希望進(jìn)行共同的探討和研究，談?wù)勛陨韺τ诎嘀魅温殑?wù)的理解和定義，以及對于內(nèi)部管理的建議和策略。下面就如何培養(yǎng)班級凝聚力談幾點體會，與同行們一起分享。

1 首先，要培養(yǎng)一批熱心班級工作的干部，用學(xué)生的精誠團(tuán)結(jié)，來帶動班級內(nèi)容的同學(xué)

眾所周知，新班是最難管理、最難配合和協(xié)調(diào)的，但也是最具有可塑性，而培養(yǎng)班級凝聚力是一個班級管理好壞的關(guān)鍵。班集體內(nèi)部的班干部選擇和選用是不容小覷的，那么班團(tuán)干部挑選工作，不能馬虎，要在一周之內(nèi)對學(xué)生的個性特點、生活、學(xué)習(xí)態(tài)度等各方面進(jìn)行全面調(diào)查、分析、整合和核準(zhǔn)，最后確定班委、團(tuán)委的人選，在規(guī)定一個月的期限內(nèi)，進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生在班級管理中樹立威信，有效地團(tuán)結(jié)在班級內(nèi)部以及班主任的周圍，把班級工作通過學(xué)生落實到實處。

例如：各項費用（是指水費、班費、資料費）的收交與管理，這對一個新班來說，是個難事，首先班主任要求生活委員放假前提前通知下周要收費用，學(xué)生休閑期間，安排各組小組長完成收交任務(wù)，然后把名單和錢上交生活委員那里，為了安全起見，生活委員管數(shù)，把錢上交到班主任處。期末之時，生活委員必須在班級總結(jié)會上公布本期費用的使用情況，給老師和同學(xué)們一份明細(xì)賬。這個方法，很受同學(xué)們歡迎。選用精干、優(yōu)秀的班干部參與班級內(nèi)部的管理和實踐，真正成為班主任實踐落實的好幫手，是真正需要推廣和普及的。

2 深入學(xué)生群體，加強與學(xué)生溝通，是提高班級凝聚力的另一重要方法

溝通交流是人與人之間增進(jìn)關(guān)系、良好相處的基本橋梁，學(xué)習(xí)溝通能使班主任與學(xué)生的距離拉近，縮減師生之間的代溝，可以有效促進(jìn)班級的各項工作的開展，以207班為例，布置寢室衛(wèi)生工作，男生寢室在第一期前半期，衛(wèi)生分?jǐn)?shù)總是提不上，老師多次下寢室，了解情況，得知學(xué)生不是衛(wèi)生態(tài)度的問題，而是衛(wèi)生工作細(xì)致等原因，造成衛(wèi)生狀況如同五線譜中的不對等排列：衣物隨意的擺放、地面污水、垃圾不凈等等……老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，深入基層大掃除，真正參與到寢室中幫學(xué)生出點子，傾聽學(xué)生的建議和想法，讓學(xué)生在探討中發(fā)現(xiàn)缺點，尋找問題，然后想出解決問題的方案，通過集體的實踐，完美地完成了衛(wèi)生任務(wù)，獲得了高分，寢室衛(wèi)生發(fā)生了大變身。尤其到了第二期，開始真正行使分配工作大權(quán)了。無論是平時，還是學(xué)校組織的大掃除，總分都是名列前茅，多次被評為校級文明寢室。通過辛勤的耕耘和點滴的汗水，班主任一次次地獲得了豐收的喜悅和滿足的歡樂，達(dá)到了與學(xué)生心與心的溝通和交流，坦誠的面對和共同的探討，使師生融會在愉悅的關(guān)系當(dāng)中，保持了良好的師生關(guān)系。

3 郊外采風(fēng)

郊外采風(fēng)，是每期和學(xué)生溝通的主要橋梁，這也是和學(xué)生真正有效溝通和交流的基礎(chǔ)。在期初時，班主任針對學(xué)生的特點，制訂郊外采風(fēng)計劃，在中考過后，依照原定計劃組織郊外采風(fēng)活動，老師與學(xué)生可以共同籌劃和組織，秉持課程安排少、天氣狀況良好的原則，在以學(xué)生積極參與以及保證自身安全的基礎(chǔ)上，以自愿的宗旨和強弱合作的形式，把學(xué)生編排分成小組，安排學(xué)生自主參與到采風(fēng)活動中，班主任老師要通過這種組織活動，形成學(xué)生積極參與、自主實踐、以及采集分析的良好習(xí)慣，在引導(dǎo)學(xué)生張揚個性的同時，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)和實踐活動當(dāng)中，得到收益和成果。

經(jīng)過合作協(xié)調(diào)的郊外采風(fēng)活動，同學(xué)們都能體現(xiàn)出自主性和較高的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，班主任借用采風(fēng)活動，可以憑借其細(xì)心的觀察，真正引導(dǎo)學(xué)生自主參與和實踐，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐當(dāng)中得到益處，并將自己的所見所聞寫成日記，作為珍藏，將珍貴的瞬間凝為永恒。之所以開展這樣的活動，主要是因為這樣既培養(yǎng)了學(xué)生熱愛自然，融入自然，保持環(huán)境的高尚情操；同時也增時了班主任與同學(xué)之間的溝通，提高班級的融合度和凝聚力，這不失為一種管理班級的良好舉措，成為積極向上、友好相處、團(tuán)結(jié)一致的有效管理方法。

4 晨練

晨練也可作為和學(xué)生相互溝通交流的良好途徑。晨煉不僅可以鍛煉身體，磨練意志，更重要的可以提升班級凝聚力。經(jīng)過每日的學(xué)校早操晨練，集合班內(nèi)的學(xué)生集中到操場的另一端，由體育委員集合完畢，然后分組訓(xùn)練，再集合，通常女生一隊，男生一隊，各隊都有負(fù)責(zé)人。晨練活動針對男學(xué)生的特點，開展俯臥撐，下蹲，蛙跳等項目，針對女學(xué)生則開展下蹲、壓腿、單腳跳等項目。剛開始，要求不要做得太多，要每個組的同學(xué)們自己報一個數(shù)字，然后每一周在原有的基礎(chǔ)上增加3個，進(jìn)行實施訓(xùn)練。像這期，以220班為例，由原來的25個俯臥撐，現(xiàn)在已經(jīng)增加到了50個，下蹲也由原來的30個，增加到了60個，同時，為了增加晨練的娛樂性和刺激性，由班委會組織來一場小小的比賽，凡參賽者均享受一份小禮品。晨練的效果體現(xiàn)在調(diào)整心情和舒緩心理方面，有效地使同學(xué)們將緊張的學(xué)習(xí)與活動相結(jié)合，調(diào)整良好的心態(tài)。

班主任，既是組織者，也是參與者，在條件允許的情況下，老師可以和學(xué)生一同完成所有項目的訓(xùn)練，跟學(xué)生一起跑步，這樣的參與和實踐，不僅體現(xiàn)班主任與同學(xué)們同甘共苦的態(tài)度，讓學(xué)生和老師之間無隔閡相處，而且還增加了一個訓(xùn)練項目：搓手訓(xùn)練，讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)和實踐活動中得到基本的娛樂和放松，在冬季，同學(xué)們的手不會因為氣溫低而生凍瘡，從而影響學(xué)習(xí)。通過晨練能夠讓班主任從中發(fā)現(xiàn)許多體育人才，發(fā)掘了班級的潛力，更能提高班級的凝聚力。

5 豐富多彩的班級活動，也能有效提高班級凝聚力

如讀書活動，背書活動，主題班會，文娛活動等，這時班主任既是一個組織者，還是一個參與者，更是一個評價者。和學(xué)生一起參與到一系列的活動和競賽當(dāng)中，和學(xué)生互換角色，讓學(xué)生和老師一起參與和實踐，這樣讓學(xué)生在參與的過程中就像是與老師在同行，取得了成績，有了老師的肯定，遇到挫折，老師會及時安慰，同時幫學(xué)生分析原因，為下次取得好的成績做準(zhǔn)備。這樣學(xué)生就會緊緊圍繞在老師的周圍，和老師一起交心和談話，和老師一起嬉戲和玩耍，達(dá)到師生平等的基本狀態(tài)，應(yīng)用這樣的方法和技巧參與班級實踐，對班級的工作開展，是非常有益的。

雖然班主任工作，豐繁而錯雜，但如果以學(xué)生為中心對象，以一顆平常心去對待班級內(nèi)部的學(xué)生，真正保證學(xué)生在班集體內(nèi)部的有效實踐，做到想學(xué)生之想，急學(xué)生之所急，對于班主任這一項工作，由此想來，班主任工作就是一門不朽的藝術(shù)，用心對待，真正參與，在不久的將來，她就一定會帶給每一個班主任一份歡樂的答卷。

參考文獻(xiàn)

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