李媛

【摘 要】校園文化的建設(shè)一直就是高職院校管理者所重視的，有利于推進現(xiàn)代化高職院校的發(fā)展。學校文化是一種特殊的文化，有利于學生提高品位，而且有利于激發(fā)學生的激情，有利于學校落實教育目標，推動學校健康向前發(fā)展。目前，高職院校通過不斷的發(fā)展，形成了具有本校特色的學校文化。但是仍然存在著一系列的問題，嚴重影響著高職院校的發(fā)展?；诖?，本文筆者首先分析高職院校校園文化建設(shè)中存在的問題，然后再根據(jù)實際情況提出解決的對策。

【關(guān)鍵詞】校園文化；高職院校；對策

中圖分類號：G64

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0278（2015）03-143-01

一、高職院校校園文化建設(shè)存在的問題

（一）缺乏個性文化建設(shè)，影響了學校文化的競爭力

個性化的校園文化，對提升高職學校文化管理的競爭力具有重要的作用。個性的學校文化建設(shè)，有利于增強學校核心競爭力，是高職院校發(fā)展中的無形財富。但是，在當前高職教育的發(fā)展過程中，一部分高職院校在建設(shè)校園文化的過程中并沒有突出學校的特色，跟風現(xiàn)象嚴重，這不利于高職院校健康穩(wěn)定發(fā)展。

（二）校園文化忽視了高職教育的特性，導致校園文化與企業(yè)發(fā)展脫節(jié)

在當前高職院校校園文化的建設(shè)過程中，一部分學校文化建設(shè)忽視了高職教育的特性，尚未與高職院校的技術(shù)培訓、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)聯(lián)系起來，從而導致了校園文化建設(shè)與當前企業(yè)發(fā)展出現(xiàn)脫節(jié)，學術(shù)教育氛圍與工作實踐融合度較差。尤其是在近幾年社會的發(fā)展過程中，一部分高職院校注重學生綜合技能的培養(yǎng)，而忽視了高職院校學生綜合素養(yǎng)對學生未來職業(yè)生活的影響，這便違背了高職院校教育的目的，讓學生無法較好的適應各個崗位的需要。尤其是在現(xiàn)代社會就業(yè)競爭越來越激烈的環(huán)境下，學生角色轉(zhuǎn)變緩慢，其主要原因就是當前一部分高職院校校園文化建設(shè)中缺乏與企業(yè)文化融合的部分，這不利于高職院校的長遠發(fā)展。

（三）不良之風盛行，影響校風和學風建設(shè)

在高職院校不斷發(fā)展的過程中，大部分學生綜合素質(zhì)較低，知識而較窄；一部分學生缺乏共產(chǎn)主義信仰觀念，以自我為中心，社會責任意識薄弱。同時，還有一部分學生在日常學習中，缺乏有力的行為規(guī)范和正確的價值觀引導，從而導致整個高職院校厭學風、上網(wǎng)風、賭博風盛行，嚴重影響了高職院校校風和學生的建設(shè)。

二、完善高職院校校園文化建設(shè)的對策

（一）緊跟時代發(fā)展，制定合理的戰(zhàn)略發(fā)展目標

在當前高職院校的發(fā)展過程中，構(gòu)建系統(tǒng)性和戰(zhàn)略性的規(guī)劃是高職院校校園文化建設(shè)的重要前提條件。因此，為了促使高職院校建設(shè)更好的校園文化，首先應該結(jié)合高職院校教育發(fā)展的整體目標，充分結(jié)合高職院校的實際情況，突出個性，不斷增強學校文化管理的競爭力。在學校的建設(shè)中，我們必須建設(shè)出學校的特色。不同的學校具有不同的學校文化。有的學校文化講究嚴謹，有的則講究白由、兼容并蓄。不管學校文化屬于哪一種類型，都是學校的靈魂，也是構(gòu)成我校核心競爭力的關(guān)鍵所在。堅持與現(xiàn)有高職院校校園文化進行綜合比較，全而了解當前高職院校校園文化建設(shè)與實際情況之間的差距，提出科學合理的建設(shè)方案，以更好的滿足高職院校校園文化建設(shè)的要求。

（二）堅持以就業(yè)為導向，推進高職院校校園文化建設(shè)

在高職院校建設(shè)校園文化的過程中，應該堅持以就業(yè)為主要導向，緊密結(jié)合當前社會經(jīng)濟發(fā)展的實際情況，設(shè)立就業(yè)指導和職業(yè)生涯規(guī)劃辦公室，開展相應的高職院校就業(yè)指導課程和職業(yè)規(guī)劃設(shè)計活動。除此之外，在高職院校建設(shè)校園文化的過程中，應該充分利用各方而的資源，為學生就業(yè)提供更好的幫助。其中，一方而可以將企業(yè)作為高職院校學生的實踐基地，制定科學合理的學習計劃，有針對性的組織學生參加各種實習活動；另一方而，高職院校還可以聘請一些專業(yè)技術(shù)人員講授專業(yè)知識，定期組織高職院校老師參加崗位培訓。同時，高職院校在發(fā)展過程中，也可以為企業(yè)提供員工理論知識培訓和專業(yè)等級考試培訓輔導。通過采取這種措施，不僅有利于高職院校學生更加深入的理解專業(yè)技能知識和基本操作技術(shù)，而且有利于學生接受企業(yè)文化的熏陶。

（三）制定以文化建設(shè)為主導的發(fā)展戰(zhàn)略，突出校園文化建設(shè)導向

為了構(gòu)建科學發(fā)展的高職院校院校文化，便需要將發(fā)展戰(zhàn)略納入到高職院校的整體規(guī)劃中，適當增加高職院校校園文化建設(shè)的投入，建設(shè)一支高素質(zhì)的校園文化建設(shè)隊伍，從而確保高職院校校園文化建設(shè)的整體性和深入性，充分突出高職院校校園文化建設(shè)的導向機制。其中具體要求如下：一是制定科學合理的高職院校軟體和硬體共同發(fā)展戰(zhàn)略，促使高職院校校園文化建設(shè)與學校規(guī)劃建設(shè)、師資隊伍建設(shè)和專業(yè)學科的統(tǒng)籌發(fā)展；二是應該制定與高職院校校園文化建設(shè)相適應的發(fā)展目標，合理的將高職院校校園文化建設(shè)和企業(yè)文化有效結(jié)合起來，二是應該在學生的培養(yǎng)計劃中合理融入高職院校的校園精神文化和校園文化，促使校園文化建設(shè)更好的服務(wù)于高職院校人才培養(yǎng)。

三、結(jié)論

綜上所述，高職院校校園文化建設(shè)是一項長期而系統(tǒng)的工程，所以老師應該結(jié)合高職院校發(fā)展的規(guī)律建設(shè)相適應的校園文化，如：緊跟時代發(fā)展，制定合理的戰(zhàn)略發(fā)展目標、堅持以就業(yè)為導向，推進高職院校校園文化建設(shè)、制定以文化建設(shè)為主導的發(fā)展戰(zhàn)略，突出校園文化建設(shè)導向，從而推動高職院校更好的發(fā)展。

參考文獻：

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