李莉

摘 要：對當(dāng)代大學(xué)生進行生態(tài)文明素質(zhì)培養(yǎng)是十分必要的，現(xiàn)在，大學(xué)生的生態(tài)文明保護意識不強，甚至在思想上還會產(chǎn)生一定的偏差，對一些基本的概念還沒有完全理解，所以，應(yīng)該對大學(xué)生進行生態(tài)文明價值觀的培養(yǎng)，加強他們對生態(tài)文明建設(shè)的認識。

關(guān)鍵詞：生態(tài)文明；素質(zhì)教育；價值觀

文明是一切物質(zhì)和文化的總和，生態(tài)文明是在原始文明的基礎(chǔ)上提出來的，是一種新型的現(xiàn)代化的文明，能夠促進人與自然的和諧，能夠?qū)崿F(xiàn)人的全面發(fā)展，能夠在一定程度上優(yōu)化人們的生活環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標。生態(tài)文明素質(zhì)教育對大學(xué)生而言具有現(xiàn)實的意義，能夠?qū)崿F(xiàn)人的全面發(fā)展。

一、將自然與審美教育納入大學(xué)生的教育體制中

自然審美能夠提高大學(xué)生的審美能力，能夠在一定程度上解析二元對立論，能夠?qū)⑸鷳B(tài)作為主要的價值觀點，實現(xiàn)人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展。在西方，浪漫主義和自然主義是自然審美的主要代表，大學(xué)教育在探討哲學(xué)問題的時候，可以從生命的本質(zhì)開始探討。因此，在大學(xué)教育中，應(yīng)該加設(shè)與生態(tài)文明有關(guān)的學(xué)科，從而提高大學(xué)生保護環(huán)境的意識。在生態(tài)文明課程的選擇上，可以與文學(xué)內(nèi)容相關(guān)，可以學(xué)習(xí)西方浪漫主義文學(xué)，老師可以在課堂上讓學(xué)生品讀浪漫主義詩歌，然后結(jié)合現(xiàn)實問題進行討論，從而加強學(xué)生對生態(tài)文明的理解。

在大學(xué)課程中也有涉及審美方面的課程，提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，從而能夠與大自然和諧共生，塑造學(xué)生完美的人格。大學(xué)生教育應(yīng)該先學(xué)習(xí)審美方面的知識，然后將這些理論應(yīng)用到具體的實踐活動中去，可以選擇一些具有代表性的文學(xué)作品，讓學(xué)生以生態(tài)美學(xué)為視角，分析小說中主人公的行為和思想，從而體會到小說中天人合一的境界，體會到大自然的魅力，從而能夠體會到小說的主題——人與自然和諧相處。

二、強化生態(tài)文明價值觀的教育

在進行生態(tài)文明相關(guān)理念介紹的時候，中國有部分學(xué)者認為，建設(shè)社會主義生態(tài)文明，實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展，首先要從高校開始，然后要發(fā)動全社會的人們投身于生態(tài)文明的建設(shè)中，提高人民群眾的意識，強化生態(tài)文明建設(shè)可以促進大自然的良性發(fā)展，能夠改善人們的價值觀。人們的物質(zhì)消耗內(nèi)容在大自然的改造中逐步體現(xiàn)出來，人們通常都是進行物質(zhì)消費、精神消費和生態(tài)消費，人們的活動或多或少都會對大自然產(chǎn)生影響。過度的消耗會導(dǎo)致環(huán)境惡化，影響了人與自然的和諧發(fā)展，因此，在大學(xué)教育中不斷完善大學(xué)生的生態(tài)意識，可以使他們感受到大自然的魅力，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。在大學(xué)教育中，加強生態(tài)文明素質(zhì)培養(yǎng)，提高大學(xué)生的責(zé)任意識，可以讓他們在進行物質(zhì)消耗的時候還能夠致力于環(huán)境的改善，讓他們進行綠色消費。

現(xiàn)在，我國的經(jīng)濟實現(xiàn)了高速發(fā)展，但是，我國的環(huán)境卻在惡化，因此，我國應(yīng)該從教育開始，提高人們建設(shè)生態(tài)文明的意識，在大學(xué)教育中開設(shè)生態(tài)文明建設(shè)方面的課程，讓學(xué)生都能夠樹立正確的價值觀，促進他們?nèi)姘l(fā)展。大學(xué)生生態(tài)文明素質(zhì)培養(yǎng)正面臨著機遇和考驗，在大學(xué)教育中，應(yīng)該讓大學(xué)生遠離市場上的不利影響，讓他們接受素質(zhì)教育，引導(dǎo)他們進行綠色消費。

參考文獻：

周芬芬.設(shè)計類大學(xué)生生態(tài)文明素質(zhì)培養(yǎng)新模式研究[J].科技資訊，2014.

編輯 段麗君