口才
- 小學(xué)生口才演講特色課程的開發(fā)與實(shí)施
段需要重視學(xué)生的口才演講，但在實(shí)際培養(yǎng)過程中存在一些問題?；谝陨媳尘?，筆者所在的學(xué)校展開了小學(xué)生口才演講特色課程開發(fā)。實(shí)施中，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，逐漸挖掘了以下實(shí)施特色：“魅力時(shí)刻”搭建學(xué)生展示平臺(tái)，“3W模式”助力學(xué)生思維建構(gòu)與發(fā)展，“場景儀式”提升口才演講實(shí)效，“導(dǎo)師制”共育成就學(xué)生發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】口語表達(dá) 口才 演講 課程 特色擁有良好的口才與演講能力是一個(gè)人綜合素養(yǎng)高的體現(xiàn)，這種能力受到越來越多教育工作者的重視。不過，在實(shí)際教育中對口才演講能力的培
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2022年8期2022-07-24
- 責(zé)人不苛盡
不善于言辯，沒有口才。”孔子卻不以為然：“何必要有口才呢？伶牙俐齒地去和別人爭辯，常常惹人厭惡，我不知道他算不算得上仁。但是為什么要能言善辯呢？”孔子說：“剛、毅、木、訥，近仁?！痹谒磥?，能言善辯的人未必就好。很多時(shí)候，說話咄咄逼人反而讓人厭惡，更有甚者，有些人喜歡往別人的痛處上說，還沾沾自喜，以為自己把別人看得一清二楚。殊不知，這只會(huì)讓人對其敬而遠(yuǎn)之。畢竟，誰會(huì)愿意和一個(gè)沒事就戳自己痛處的人做朋友呢？和這樣的人交往，你會(huì)感到舒服、開心嗎？古人云：“多言
思維與智慧·下半月 2022年8期2022-07-06
- 責(zé)人不苛盡
不善于言辯，沒有口才?！笨鬃訁s不以為然：“何必要有口才呢？伶牙俐齒地去和別人爭辯，常常惹人厭惡，我不知道他算不算得上仁。但是為什么要能言善辯呢？”孔子說：“剛、毅、木、訥，近仁?！痹谒磥恚苎陨妻q的人未必就好。很多時(shí)候，說話咄咄逼人反而讓人厭惡，更有甚者，有些人喜歡往別人的痛處上說，還沾沾自喜，以為自己把別人看得一清二楚。殊不知，這只會(huì)讓人對其敬而遠(yuǎn)之。畢竟，誰會(huì)愿意和一個(gè)沒事就戳自己痛處的人做朋友呢？和這樣的人交往，你會(huì)感到舒服、開心嗎？古人云：“多言
思維與智慧 2022年24期2022-04-02
- 大學(xué)生演講與口才能力提升策略探究
識(shí)，又包括演講和口才等方面的能力，這給高校人才培養(yǎng)工作指明了方向。因此，高校在人才培養(yǎng)過程中，既要傳授專業(yè)知識(shí)，還要有針對性地培養(yǎng)大學(xué)生演講與口才，才能為大學(xué)生在未來職業(yè)環(huán)境中占據(jù)優(yōu)勢，以確保人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。一、大學(xué)生演講與口才能力提升中面臨的挑戰(zhàn)分析1.嚴(yán)重缺乏演講經(jīng)驗(yàn)。對于當(dāng)代大學(xué)生來說，對學(xué)習(xí)成績?nèi)狈χ匾暥?，尤其是成績不夠突出的學(xué)習(xí)，往往會(huì)因?yàn)椴槐魂P(guān)注的慣性思維和心理，不敢在公共場合進(jìn)行演講，不敢把握展現(xiàn)自我表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，這使得大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中
散文百家 2021年8期2021-11-12
- 帶學(xué)生，要有菩薩的心腸更要有善辯的口才
心腸更要有善辯的口才。關(guān)鍵詞：帶學(xué)生;心腸;寬容;口才;紀(jì)律以前偶然看過一篇說林彪元帥帶兵的文章，說他帶兵既有菩薩的心腸，又有霹靂的手段。想起當(dāng)班主任的往事，如果將“帶兵”改成“帶學(xué)生”， 帶學(xué)生要有菩薩的心腸和霹靂的手段，好像有類似之處，但想到軍隊(duì)有軍法，比對公民要嚴(yán)格許多，而九年義務(wù)教育階段的學(xué)生。打不得，罵不得，是未成年人，受未成年人保護(hù)法特殊保護(hù)，林彪元帥的霹靂手段中有個(gè)做法叫做批判從嚴(yán)，處理從寬，是值得老師們借鑒，思考之后，覺得我們教師帶學(xué)生，應(yīng)
科學(xué)與生活 2021年28期2021-01-10
- 如何在小學(xué)語文課堂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生口才
代教學(xué)活動(dòng)之中，口才作為學(xué)生教育成長的必備技能之一，對學(xué)生的語言組織、溝通交際、表述講解等方面具有十分重要的意義。然而，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，大多數(shù)教師缺乏有效的口才培養(yǎng)方法，導(dǎo)致學(xué)生的語言表達(dá)能力始終得不到有效提升。針對這一問題，本文作者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對如何在小學(xué)語文課堂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生口才展開研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂活動(dòng);口才口才，即說話的才能。語文作為學(xué)生語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生良好的口才，有助于提高學(xué)生對語言的把握能力，增強(qiáng)學(xué)生的思維意識(shí)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年31期2020-09-02
- 小孩兒口才頂呱呱
馬梓軒、周博懿、蔡博雯一yì天tiān中zhōnɡ午wǔ，媽mā媽mɑ拖tuō完wán地dì去qù睡shuì覺jiào了le。我wǒ和hé哥ɡē哥ɡe悄qiāo無wú聲shēnɡ息xī地de走zǒu到dào了le客kè廳tīnɡ，準(zhǔn)zhǔn備bèi玩wán積jī木mù。哥ɡē哥ɡe發(fā)fā現(xiàn)xiàn剛ɡānɡ拖tuō完wán的de地dì板bǎn非fēi常chánɡ滑huá，對duì我wǒ說shuō：“小xiǎo心xīn地dì滑huá！”話huà音yīn剛ɡā
作文大王·低年級 2019年11期2019-12-02
- 校長好口才，是這樣練成的
因而，具備一副好口才是當(dāng)好校長必備的基本素質(zhì)和要求。[關(guān)鍵詞] 校長;口才;提高一、多看1.看文藝書籍文藝書籍是人類寶貴的文化精神財(cái)富，尤其是對我們掌握祖國的優(yōu)秀語言文字，能夠起到奠基的作用。上至孔老莊的哲學(xué)著作，下至明清小說，其間的漢賦楚辭唐詩宋詞元曲;另如劉勰的《文心雕龍》袁枚的《隨園詩話》洪邁的《容齋隨筆》，蒲公的《聊齋志異》沈老的《夢溪筆談》等，祖國的優(yōu)秀文藝著作汗牛充棟，數(shù)不勝數(shù)，均可信手拈來。不論古今，亦遑論中外，如，莎士比亞、雨果、伏爾泰，他
教書育人·校長參考 2019年10期2019-11-09
- 淺談演講與口才
自己的演講水平和口才，就務(wù)必要做到：多看、多聽、多問、多寫、多記、多想、多學(xué)、多練。一.多看一些演講與口才方面的書籍和文章。演講具有很強(qiáng)的科學(xué)性和藝術(shù)性。二.學(xué)會(huì)“聽”話的藝術(shù)。要學(xué)會(huì)說話，首先就就應(yīng)學(xué)會(huì)“聽”話?！奥牼幌拕僮x十年書。”會(huì)“聽”話的人既能很好地領(lǐng)會(huì)，理解別人說話的意思，又能仔細(xì)地欣賞、揣摸別人說話的技巧，更能從別人的言談中聽出言下之意和弦外之音，同時(shí)，還要做到察顏觀色?！把灾诳冢蝗粜兄谏?。三.柏拉圖說過：“不明白自己的無知，乃是雙
錦繡·上旬刊 2019年1期2019-10-21
- 談如何在語文教學(xué)中提高學(xué)生的口才
【摘? ? 要】口才是學(xué)生對語言文字經(jīng)過自己的理解和處理后，以聲音的形式表現(xiàn)出來。在學(xué)生日后的生活工作中，口語交際的能力顯得愈發(fā)重要。擁有好的口才不僅可以提高學(xué)生的交際能力，還可以為自己以后參加面試、演講、主持等活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。好的口才并不是天賦，而是要通過后天的努力來提高的。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 口才? 口語表達(dá)? 交流中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.168一、
南北橋 2019年2期2019-09-10
- 淺談小學(xué)班主任語文教學(xué)中學(xué)生卓越口才的培養(yǎng)
文教學(xué)中學(xué)生卓越口才的培養(yǎng)來進(jìn)行分析和探究。希冀能夠在教學(xué)當(dāng)中建設(shè)符合小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)策略，提高小學(xué)生的卓越口才。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;口語交際;口才;策略【中圖分類號】G625.1??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）29-0145-01隨著我國新課標(biāo)的不斷改革和推進(jìn)，在小學(xué)語文口語交際能力教學(xué)引導(dǎo)當(dāng)中教師要充分的重視學(xué)生的口才培養(yǎng)。由于現(xiàn)階段溝通是學(xué)生在成長和發(fā)展當(dāng)中的重要前提，所以教師要引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的溝
當(dāng)代家庭教育 2019年29期2019-09-10
- 小學(xué)生“班級講堂”初探
年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，口才對師生來講十分重要。愿意講話、敢于講話、敢于表達(dá)思想、能清晰地表達(dá)思想，是強(qiáng)烈的自信心的表現(xiàn)。自信心對于一個(gè)學(xué)生來說，是安身立命之本。沒有自信心，就難有真正的競爭力。表面上看來是“說”，其實(shí)“說”的背后是思想，為了說得精彩就必須研究得精彩。而人際間的溝通能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)，恰恰是我們教育里所缺乏的?；诖耍疚膰@小學(xué)生班級講堂，探究學(xué)生其在鍛煉學(xué)生表達(dá)能力和溝通能力中發(fā)揮的作用。關(guān)鍵詞：班級講堂;小學(xué)生;口才【中圖分類號】G622.
當(dāng)代家庭教育 2019年34期2019-09-10
- 淺析高職語文教學(xué)中對學(xué)生口才的培養(yǎng)
須重視培養(yǎng)學(xué)生的口才。其必要性表現(xiàn)在三個(gè)方面：首先，從口頭語言本身的優(yōu)勢來看，培養(yǎng)學(xué)生口才是勢在必行。其次，從目前學(xué)生口語表達(dá)的現(xiàn)狀來看，培養(yǎng)學(xué)生口才是迫在眉睫。再次，從當(dāng)今社會(huì)對人才的要求來看，培養(yǎng)學(xué)生口才是當(dāng)務(wù)之急。在高職語文教學(xué)中主要使用以下幾個(gè)方法培養(yǎng)學(xué)生的口才：一是激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，啟發(fā)學(xué)生想說;二是教給方法，認(rèn)真訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說;三是重視實(shí)踐，講練結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生愛說。關(guān)鍵詞：高職 語文教學(xué) 口才 培養(yǎng)語文教學(xué)的任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生具有聽說讀寫
絲路視野 2019年2期2019-08-26
- 趣口才：做好少兒口才培訓(xùn)這門生意
岳麗麗趣口才創(chuàng)始人兼CEO 王赫趣口才的核心競爭力是自主研發(fā)的課程內(nèi)容以及嚴(yán)密的學(xué)員成長體系近年來，隨著消費(fèi)升級、教育升級趨勢加劇。家長們越發(fā)重視孩子除應(yīng)試之外的底層基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。表達(dá)能力作為學(xué)習(xí)、生活、應(yīng)試、交友的必備能力之一，有關(guān)培訓(xùn)得到了眾家長的重視和追捧。智研咨詢有報(bào)告顯示，2018年中國口才培訓(xùn)市場規(guī)模增長超過20%，其中少兒口才培訓(xùn)更是占到了整體市場的56.08%。自主研發(fā)課程內(nèi)容 規(guī)劃學(xué)員成長體系近期創(chuàng)業(yè)邦（微信搜索：ichuangyeba
創(chuàng)業(yè)邦 2019年8期2019-08-22
- 探討語文中如何培養(yǎng)小學(xué)生口才
往往會(huì)忽視對學(xué)生口才能力的培養(yǎng)，只重視對小學(xué)生們應(yīng)試能力的培養(yǎng)。這樣雖然學(xué)生們的應(yīng)試能力會(huì)有所增強(qiáng)，但是語言表達(dá)能力會(huì)嚴(yán)重減弱。所以，小學(xué)語文教師應(yīng)該重視小學(xué)生們的全面發(fā)展，從多個(gè)方面去培養(yǎng)小學(xué)生們的口才能力.關(guān)鍵詞：語文 小學(xué)生 口才 培養(yǎng)口才屬于一個(gè)人綜合能力的主要表現(xiàn)。隨著全球化的發(fā)展，在未來社會(huì)對人才口語能力的要求會(huì)越來越高。在小學(xué)階段是培養(yǎng)這項(xiàng)能力的重要時(shí)期，所以小學(xué)疑問教師要特別關(guān)注對學(xué)生口才能力的培養(yǎng)，利用課堂和課余時(shí)間來培養(yǎng)和提升小學(xué)生們的
新教育時(shí)代·教師版 2019年5期2019-05-15
- 大學(xué)生演講能力的培養(yǎng)問題研究
演講能力 培養(yǎng) 口才【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）04-0207-02一、大學(xué)生演講能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀、問題和成因1.大學(xué)生演講能力現(xiàn)狀通過對十八所高校的934名的調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前大學(xué)生有84%存在演講恐懼現(xiàn)象，93%的學(xué)生演講過程中自信心不足，97%的學(xué)生在演講中會(huì)發(fā)生緊張行為，72%學(xué)生除了班級會(huì)議和活動(dòng)以外沒有發(fā)表過公開演講，88%的學(xué)生在沒有接觸到演講與口才課程之前不知道如何演講，80%的學(xué)生還意
課程教育研究 2019年4期2019-03-26
- 《領(lǐng)導(dǎo)口才是練出來的》
社【內(nèi)容簡介】 口才直接決定了領(lǐng)導(dǎo)者的講話水平，影響著領(lǐng)導(dǎo)者的工作開展乃至管理成敗。本書結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)的日常工作實(shí)踐，總結(jié)了古今中外領(lǐng)導(dǎo)口才運(yùn)用方面的經(jīng)驗(yàn)智慧，將領(lǐng)導(dǎo)口才藝術(shù)作了系統(tǒng)全面的歸納和介紹。書中既有口才的一般理論和基礎(chǔ)知識(shí)，又有具體的訓(xùn)練方法;既有口語實(shí)際運(yùn)用的方法技巧，又有豐富多彩的實(shí)際事例，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和可操作性，是領(lǐng)導(dǎo)突破語言障礙、快速提高口才的入門指南。
共產(chǎn)黨員·上 2019年3期2019-03-25
- 尋找口語交際的“魚”
從古至今，出色的口才對一個(gè)人的成功總是有著莫大的幫助。語文新課標(biāo)指出：口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。因此，口語交際教學(xué)成為新課改后語文教學(xué)重要的和新的組成部分，它的核心是“交際”，即憑借聽、說進(jìn)行交流、溝通，達(dá)到傳遞信息、聯(lián)絡(luò)感情、處理問題的目的。如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生口語交際能力，成為家長、教師、學(xué)生共同關(guān)注的話題。關(guān)鍵詞：口才；口語交際能力；語文教學(xué)在小學(xué)口語交際教學(xué)
考試周刊 2019年9期2019-01-26
- 小學(xué)生卓越口才培養(yǎng)的實(shí)踐探索
會(huì)培養(yǎng)孩子的卓越口才，是每一位語文教師責(zé)無旁貸的使命。當(dāng)一位語文教師能夠在教育教學(xué)活動(dòng)中通過行之有效的嘗試，潛移默化地帶動(dòng)學(xué)生找準(zhǔn)定位、把握機(jī)會(huì)、開展訓(xùn)練，必將使得學(xué)生的卓越口才實(shí)現(xiàn)相得益彰的提升。“培養(yǎng)學(xué)生卓越口才”是“新教育”實(shí)驗(yàn)十大行動(dòng)中的一大重要內(nèi)容，朱永新教授認(rèn)為：之所以要“培養(yǎng)卓越口才”，是因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">口才對于教師與學(xué)生的發(fā)展非常重要。人際間的溝通能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)，恰恰是教育里所缺乏的。因而，從小培養(yǎng)學(xué)生卓越的口才是助力孩子成長成才、適應(yīng)社會(huì)的必要
新課程·上旬 2019年12期2019-01-14
- 課程設(shè)計(jì)藝術(shù)在教學(xué)改革中的運(yùn)用
對人際交往能力和口才能力也越來越重視。為此，許多高校都專門開設(shè)了《演講與口才》課程，對高素質(zhì)人才的培養(yǎng)建設(shè)了重要的平臺(tái)。關(guān)鍵詞：演講 口才 課程 設(shè)計(jì)百年大計(jì)，教育為本。時(shí)代進(jìn)入21世紀(jì)，人們對教育和人才的重視到達(dá)了前所未有的高度，選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)正在逐步改變，除了看重學(xué)歷德能之外，還看重人際溝通能力?！堆葜v與口才》作為一門語言溝通藝術(shù)的綜合課程，是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)水平和人際溝通能力的基礎(chǔ)平臺(tái)，涵蓋了社會(huì)人必備的語言能力訓(xùn)練及人文素養(yǎng)培養(yǎng)，對高素質(zhì)人才的建設(shè)
贏未來 2018年26期2018-12-24
- 從宣傳能力看王盡美對踐行群眾路線的卓越貢獻(xiàn)
文從他卓越的思辨口才切入，通過研究王盡美的宣傳領(lǐng)導(dǎo)能力，可以總結(jié)建黨初期宣傳工作與革命道路探索的得失，堅(jiān)定群眾路線是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)工作的重要戰(zhàn)線之一，繼而為今后的統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的開展積累經(jīng)驗(yàn)?！娟P(guān)鍵詞】王盡美；宣傳；領(lǐng)導(dǎo)；口才【中圖分類號】D23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】1001-0475（2018）09-0016-03王盡美是中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會(huì)上一位年輕活潑的學(xué)生代表，是山東共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)和主要領(lǐng)導(dǎo)者，也是一位忠誠的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，他為黨
世紀(jì)橋 2018年9期2018-12-21
- 讓良好的口才成為大學(xué)生就業(yè)的敲門磚
，把他們最基本的口才練好，讓良好的口才成為大學(xué)生就業(yè)的敲門磚。關(guān)鍵詞：口才；演講；方法；措施十八大以來，我們面臨的新形勢是高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以人為本、進(jìn)一步促進(jìn)黨的工作創(chuàng)新進(jìn)取、追求卓越。其中對于我們教育工作者來說是搞好文化建設(shè)，這才能為改革發(fā)展添磚加瓦?？傊?，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，機(jī)遇大于挑戰(zhàn)，中華民族現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入新的戰(zhàn)略機(jī)遇期和黃金發(fā)展期。在這樣大好的形勢下為社會(huì)輸入更多的有用的人才，成為我們教育工作
傳播力研究 2018年24期2018-10-21
- 基于行動(dòng)導(dǎo)向的高職演講與口才課程教學(xué)摭探
對高職院校演講與口才教學(xué)中存在的實(shí)踐性不強(qiáng)、部分學(xué)生學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)烈、課程教學(xué)沒有突出學(xué)生的主體地位等問題，文章從重視項(xiàng)目教學(xué)法在演講與口才教學(xué)中的應(yīng)用、運(yùn)用案例教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、運(yùn)用角色扮演法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情等方面，對行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)在演講與口才教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：高職院校；演講與口才課程；行動(dòng)導(dǎo)向；教學(xué)法；口才中圖分類號：G642；G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）13-0005-01隨著時(shí)代的不斷發(fā)展
成才之路 2018年13期2018-06-25
- 淺談好口才對于教師的重要性
文藝節(jié)目主持人的口才、小品相聲演員的機(jī)智。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生對教師的要求越來越高。一個(gè)好的教師，不僅要具備過硬的專業(yè)知識(shí)和技能，而且要具有能說會(huì)道，能言善辯，能吸引學(xué)生注意力的人格魅力。精心設(shè)計(jì)閃耀著智慧火花的教師語言，能把模糊的事物講清楚，把枯燥的事理講生動(dòng)，把靜態(tài)的現(xiàn)象講靈活，把深?yuàn)W的知識(shí)講淺顯，把復(fù)雜的問題簡單化，啟發(fā)學(xué)生去思考，去挖掘，去探究，去動(dòng)手操作，使學(xué)生經(jīng)常處于思維活躍狀態(tài)，從而大大提高教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】教師；口才；教學(xué)質(zhì)量作為一名教師
絲路視野 2018年7期2018-05-14
- 語言就是力量
，至少有一半是由口才創(chuàng)造的?！泵绹祟愋袨榭茖W(xué)研究學(xué)者湯姆森如此斷言。他認(rèn)為，在很大程度上，口才甚至能夠直接決定一個(gè)人的命運(yùn)。口才在人際交往中的作用，歷來被人們所看重。羅輯思維說：在個(gè)人崛起的時(shí)代，演講早已是每個(gè)人都必須具備的軟實(shí)力。好口才不僅能夠讓人更受歡迎，還可以幫助人快速走向成功，是不折不扣的軟實(shí)力。當(dāng)下，越來越多的人希望學(xué)會(huì)有效溝通，做自己，分享有意義的思想，于是，演講與口才越發(fā)受到重視。有這樣一群專注演講與口才的專業(yè)人士，他們熱愛演講，樂于分享，
中華兒女 2018年1期2018-04-09
- 張磊：為時(shí)代吶喊
藝術(shù)節(jié)暨中國演講口才培訓(xùn)聯(lián)盟成立大會(huì)在北京黃河京都會(huì)議中心圓滿落幕。來自全國各地的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、團(tuán)體和個(gè)人逾200人參加。會(huì)議期間，來自全國各地的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)代表紛紛登臺(tái)發(fā)言，充分交流演講口才培訓(xùn)行業(yè)所處的現(xiàn)狀，演講口才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)目前所面臨的困難，認(rèn)為培訓(xùn)聯(lián)盟能夠?qū)⒄麄€(gè)演講口才培訓(xùn)行業(yè)做大做強(qiáng)，在市場渠道和資源、教學(xué)研討和交流、師資培訓(xùn)和招生等方面進(jìn)行深度合作與共享，聯(lián)盟能夠成為全國演講口才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的紐帶、平臺(tái)和家。隨后，記者采訪到中國演講口才培訓(xùn)聯(lián)盟副主席兼秘書長
中華兒女 2018年1期2018-04-09
- 提高語文教師口才素養(yǎng)的重要性
且還應(yīng)具備良好的口才。語文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分。鍛煉口才，是語文教師必修課，語文教師有了好口才，才能把知識(shí)信息準(zhǔn)確無誤地傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生在教師語言的感受中，潛移默化，逐步牢固掌握漢語語言。這是一名語文教師區(qū)別于其他學(xué)科教師的地方。關(guān)鍵詞：語文教師；口才；素養(yǎng)一、語文教師應(yīng)不斷注重豐富自己的知識(shí)內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)“語文即生活，是生活的濃縮精華史”。語文教師是中華民族五千年?duì)N爛文化的傳承者，飽受詩書的熏陶，教師應(yīng)多從語文學(xué)科發(fā)展的歷史現(xiàn)狀
未來英才 2017年20期2017-11-15
- 語文口語交際教學(xué)初探
語言能力 朗讀 口才 作文交流一、語文課教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生口頭語言能力的培養(yǎng)通過近年來實(shí)施新課程的教學(xué)實(shí)踐，舊的教學(xué)方式、方法逐步被新的教學(xué)方式、方法所取代，從教學(xué)理念上看，語文教學(xué)有了較大改觀，教學(xué)中注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生興趣、能力需要為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行教與學(xué)，新的教育理念基本建立。但是近年來從一些學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力上看，與新課標(biāo)的要求還有一定的距離。學(xué)生課堂回答問題，或發(fā)表意見，總有一部分學(xué)生還存在著語言表達(dá)方面的問題。如說話含糊不清，缺乏條理性，有的學(xué)
文學(xué)教育下半月 2017年8期2017-08-23
- 讓孩子在學(xué)校練出好口才
些嘗試。關(guān)鍵詞：口才；口語表達(dá)能力；教學(xué)實(shí)踐一、提升高中生口語交際能力的探索與實(shí)踐（一）確定體系明確、切實(shí)可行的理論依托，在實(shí)踐中進(jìn)行修正經(jīng)過了一段時(shí)間的摸索之后，我們逐漸發(fā)現(xiàn)，要想把口語交際能力教學(xué)切實(shí)有效地推行下去，沒有理論作支撐，是難以實(shí)現(xiàn)的，而這樣的理論支撐，又最好是從實(shí)踐中來，有明確的指導(dǎo)意義的，在這個(gè)過程中，我們參考了一些教材、書籍和論文，逐漸把握了口語交際能力訓(xùn)練的一些理論要素。（二）打造早自修十分鐘演講的口語交際能力訓(xùn)練展示平臺(tái)參照了理論研
神州·中旬刊 2017年4期2017-08-02
- 高職學(xué)生演講能力的培養(yǎng)
出，優(yōu)秀的演講與口才表達(dá)能力顯得尤為重要。本文就高職學(xué)生演講與口才能力現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐探究提升高職學(xué)生演講能力的技巧。關(guān)鍵詞：高職學(xué)生 演講 口才 技巧一.基本情況分析1.高職學(xué)生的口語表達(dá)與溝通能力較弱。近年來，高職院校學(xué)生的文化基礎(chǔ)普遍較為薄弱，整體素質(zhì)下滑，特別是口語表達(dá)和演講能力沒有達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)，據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，高達(dá)50%的學(xué)生對自己的口語表達(dá)能力不滿意，42%的學(xué)生認(rèn)為還可以，只有8%的學(xué)生對自己的口語表達(dá)能力較為滿意，其實(shí)口語表達(dá)能
文學(xué)教育·中旬版 2017年1期2017-03-14
- 當(dāng)老師，好口才事半功倍
李曉紅摘要：好口才在教師行業(yè)中特別占優(yōu)勢，不能做茶壺餃子，這是教師的職業(yè)特點(diǎn)決定的。面對幾十個(gè)學(xué)生，陌生的，熟悉的，讓學(xué)生喜歡你，喜歡上你的課，是教師的基本功。它有助于教師有效傳授知識(shí)，和學(xué)生形成融洽友好的關(guān)系，甚至當(dāng)學(xué)生畢業(yè)數(shù)年后，仍然津津樂道談起你，說在他的學(xué)生生涯中，有幸遇到了一位好老師。關(guān)鍵詞：教師；幽默；口才我1981年師范學(xué)校畢業(yè)至今，一直從事教師職業(yè)，先后在中學(xué)和成人高校工作。曾經(jīng)講授過秘書學(xué)、文書學(xué)、現(xiàn)代漢語、寫作、演講藝術(shù)等課程。在多年的
未來英才 2016年1期2016-12-26
- 試析初中語文教學(xué)朗讀優(yōu)化研究
也不會(huì)太好。鍛煉口才可以從初中語文朗讀開始。教師怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性，提高學(xué)生的朗讀能力，鍛煉學(xué)生的口才呢？關(guān)鍵詞：初中語文；朗讀；口才朗讀在語文教學(xué)中占有舉足輕重的地位，人教版語文課程標(biāo)準(zhǔn)對朗讀做了明確的要求：學(xué)生朗讀的總體要求是用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，教師不僅可以從語音語調(diào)和思想感情等方面，還可以從學(xué)生對文章內(nèi)容的理解程度方面，綜合考查學(xué)生的朗讀能力。朗讀不僅是一個(gè)要求，更是一門藝術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生朗讀訓(xùn)練，迫在眉睫。一、朗讀的含義朗讀是一
新課程·中旬 2016年5期2016-10-21
- 大學(xué)語文課程“應(yīng)用寫作與實(shí)用口才”板塊模塊化教學(xué)實(shí)踐初探
“應(yīng)用寫作與實(shí)用口才”板塊教學(xué)采用模塊化教學(xué)方法，不但解決了課時(shí)少的實(shí)際問題，而且在結(jié)合專業(yè)特色的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生清楚所學(xué)內(nèi)容具體所用范圍和場所，培養(yǎng)各專業(yè)學(xué)生語文運(yùn)用能力。關(guān)鍵詞：大學(xué)語文；寫作；口才；模塊化教學(xué)學(xué)院定位為應(yīng)用型本科之后，“大學(xué)語文”課程改革也已經(jīng)進(jìn)行了好幾年，不論是教改成果還是教改實(shí)踐都取得了不少成果，尤其教學(xué)內(nèi)容的改革完全顛覆了傳統(tǒng)大學(xué)語文的模式：由傳統(tǒng)的人文文學(xué)教學(xué)改革為三大板塊：應(yīng)用寫作、實(shí)用口才、文學(xué)欣賞；但一
山東青年 2016年8期2016-10-21
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)研究與實(shí)踐
向；應(yīng)用文寫作；口才在微課、翻轉(zhuǎn)課堂、幕課等在全國教育改革中開展的如火如荼的背景下，筆者所在的學(xué)校對汽車營銷專業(yè)原開設(shè)的《應(yīng)用文寫作》課程，從內(nèi)容、教學(xué)模式、評價(jià)模式等方面進(jìn)行脫胎換骨的改革，并嘗試以學(xué)生為中心的基于崗位工作過程的行動(dòng)導(dǎo)向翻轉(zhuǎn)課堂7環(huán)節(jié)教學(xué)模式改革，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提髙了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，積極探索了解決中職學(xué)生對寫作課不想學(xué)、不會(huì)學(xué)等問題的有效方法和途徑，取得了良好的效果。一、實(shí)施背景1.適應(yīng)汽車營銷市場對人才需求通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)周邊
都市家教·下半月 2016年8期2016-10-21
- 從社交口才角度淺析王熙鳳的語言藝術(shù)
?要：本文從社交口才角度，全面分析了王熙鳳語言中的贊美藝術(shù)、批評藝術(shù)、勸解藝術(shù)，旨在從中國古代文學(xué)作品中尋找豐富的素材，對當(dāng)代人的口語表達(dá)起到借鑒作用。關(guān)鍵詞：口才;語言;藝術(shù);社交作者簡介：金艷（1973-），女，蒙古族，內(nèi)蒙古呼和浩特市人，碩士研究生，講師，研究方向：漢語言文學(xué)，教育教學(xué)研究。[中圖分類號]：I207.411 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A [文章編號]：1002-2139（2015）-05--01在中國古代文學(xué)人物畫廊中，王熙鳳無疑是八面生風(fēng)、光
青年文學(xué)家 2015年5期2016-05-09
- 論初中語文教學(xué)中學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)
口語表達(dá)能力（即口才）的重要性進(jìn)行了簡要介紹，接著分析了這一過程中學(xué)校、教師、學(xué)生存在的問題，最后針對于此，提出了提高學(xué)生口語表達(dá)能力的措施。旨在通過這些措施，全面提升中學(xué)生的口語交際能力?！娟P(guān)鍵詞】初中學(xué)生 語文教學(xué) 口語表達(dá)能力 口才 培養(yǎng)【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0147-02美國前哈佛大學(xué)校長伊勒特說：“教育過程中，有一種訓(xùn)練是不可缺少的，那就是優(yōu)美文雅的談吐?！边@里所指的談吐，即
課程教育研究·下 2016年3期2016-04-19
- 語文教學(xué)鍛煉學(xué)生口才的途徑之我見
【摘要】口才是一種能力，也是一門藝術(shù)，沒有人天生就有好口才，口才都是練出來的。語文教學(xué)作為鍛煉學(xué)生口才的主渠道，教師要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘各種載體、途徑和方法有意識(shí)、有目的地鍛煉學(xué)生的口才，通過課前三分鐘說話訓(xùn)練、編演課本劇、即興發(fā)言、自我介紹等途徑，讓學(xué)生想說、愛說、敢說、會(huì)說，在潛移默化中、循序漸進(jìn)地鍛煉口才、練就口才?！娟P(guān)鍵詞】語文教學(xué)；鍛煉；學(xué)生；口才；途徑【中圖分類號】G642.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A課堂教學(xué)中，我們常見到一些學(xué)生平時(shí)說話口若懸河、滔滔不
課外語文·下 2015年6期2015-07-21
- 如何在“社交口才技巧
生的口語交際能力口才既是一個(gè)全面素質(zhì)的體現(xiàn)之一，又是一個(gè)人綜合職業(yè)能力構(gòu)成之一。特別是中職學(xué)生很快就要走上工作崗位，口才表達(dá)能力直接影響到學(xué)生的交際和求職。重視中職生社交口才能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)如何贊美他人，接受他們的贊美，更好地立足于社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人與人之間的溝通奠定良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞 中職生 口才 贊美 自信心中圖分類號：G424?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.02.061How to Enhance Vocati
科教導(dǎo)刊 2015年6期2015-05-12
- 語文教學(xué)與口才培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合
社會(huì)實(shí)際生活中，口才往往比文才運(yùn)用更直接，更具有實(shí)際價(jià)值。我們的語文教學(xué)承擔(dān)了學(xué)生口頭表達(dá)能力培養(yǎng)的重任，成功的語文教師應(yīng)將語文教學(xué)與口才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，發(fā)揮教師口才的示范性功能，加強(qiáng)思維和說話相結(jié)合的能力訓(xùn)練，實(shí)施有效的方法指導(dǎo)等諸方面加強(qiáng)對學(xué)生口才的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；口才；培養(yǎng)中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號：1002-7661（2014）10-381-01 口才指的是用口頭的語言來表達(dá)自己的思想、情感，以達(dá)到與人交流為目的的
讀寫算·教研版 2014年10期2014-07-08
- 口才打造高效課堂
析，提出并揭示出口才訓(xùn)練在打造精彩高效課堂過程中的重要性。【關(guān)鍵詞】口才 高效課堂 語言隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，教輔工具是越來越多，相對于以往傳統(tǒng)的教學(xué)，現(xiàn)代教師能用的教學(xué)設(shè)備基本上是應(yīng)有盡有，這確實(shí)方便了我們的教學(xué)，但是我想無論你用多么先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，作為一名語文教師，無論在何種形勢下，卓越的口才始終是需要的，而且對于構(gòu)建高效課堂乃是至關(guān)重要的。一 語言要有豐富的內(nèi)涵性筆者個(gè)人認(rèn)為語文教師應(yīng)是中華民族五千年?duì)N爛文化的傳承者，應(yīng)是滿腹詩書者，即便是在日常生活中
傳奇·傳記文學(xué)選刊（教學(xué)研究） 2013年7期2013-12-09
- 魅力口才周恩來
說話”并不等于“口才”，說得好與說得壞，滔滔不絕與半天語塞效果肯定天壤之別。在現(xiàn)實(shí)中，因?yàn)椤皶?huì)說話”而占據(jù)優(yōu)勢的人非常普遍。羨慕之余，人們也都期望自己也擁有超凡口才，誰不想在蕓蕓眾生中出類拔萃呢。一副好口才可以變被動(dòng)為主動(dòng)，可以撥云見日，可以化險(xiǎn)為夷，可以于山重水復(fù)中見柳暗花明。是脫穎而出，還是美玉蒙塵，機(jī)會(huì)往往稍縱即逝，抓住它可以別有洞天。雖然抓住機(jī)遇并不容易，但是創(chuàng)造機(jī)遇也不是不可能，有時(shí)候需要的并不僅僅是過硬的本事，也需要有打動(dòng)人心的口才?，F(xiàn)代社會(huì)，
全國新書目 2013年4期2013-07-23
- 淺談教師口才的培養(yǎng)
徐海輝摘要：口才，就是說話的才能。自從人類能夠用語言交流以來，口才就發(fā)揮著舉足輕重的作用?！耙谎灾q重于九鼎之寶”，政治家又說八方，縱橫捭闔，以伶牙俐齒實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)；“三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師”，軍事家宜講道義，嚴(yán)明厲害，以如簧巧舌不戰(zhàn)而屈人之兵；“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，普通人深察人情，探知世故，言語交往之間讓人如沐春風(fēng)。相對于這些人，教師是否有出眾的口才，意義更加重大。因?yàn)榻處熓侨祟惷赖潞椭腔鄣膫鞑フ?，教師肩?fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”的重任
青年文學(xué)家 2012年13期2012-08-30
- 給孩子一副“好口才”
社會(huì)，如何擁有好口才尤為重要。為了讓孩子更好的成長并適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，家長都比較重視孩子語言表達(dá)能力培養(yǎng)。本文通過怎樣對幼兒實(shí)施語言運(yùn)用能力發(fā)展的實(shí)踐探究，促使幼兒在運(yùn)用語言的過程中學(xué)會(huì)更多的語言、能更好的表達(dá)自己的想法，得到一副“好口才”。關(guān)鍵詞：口才；語言運(yùn)用能力；表達(dá) 一、一次談話活動(dòng)引起的思考（一）孩子的語言一次周末回來的晨間談話，主題是：怎樣過一個(gè)“健康”的周末：1.“我玩玩具、畫畫?！?.“做操。”3.“我星期六不睡懶覺，先早早的起來，然后吃飯，然
新校園·中旬刊 2011年10期2011-12-15
- 芻議職中學(xué)生講話能力的培養(yǎng)
選題 講話能力 口才職中學(xué)生無論初中起點(diǎn)的還是高中起點(diǎn)的,初入學(xué)時(shí)大多講話能力較差,連最普通的課堂提問也很少有主動(dòng)回答的,被教師提問的同學(xué)要么面紅耳赤不回答,要么低著頭答問的聲音極小,其他學(xué)生根本聽不清說的是什么,即使能大聲回答的,也是前言不搭后語。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生,究其原因,主要是缺乏鍛煉,心里素質(zhì)不好,在公開場合說話心中沒底、膽怯,本來想說的話表述時(shí)也說不出來了。職中學(xué)生的這種能力現(xiàn)狀很不適應(yīng)目前社會(huì)的需要。目前我國正處于由商品經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的時(shí)期,
都市家教·上半月 2009年9期2009-09-18
- 提高語言表達(dá)能力的方法及注意問題
性也日益增強(qiáng)，好口才越來越被認(rèn)為是現(xiàn)代人所應(yīng)具有的必備能力。關(guān)鍵詞：口才；方法；注意問題作為現(xiàn)代人，我們不僅要有新的思想和見解，還要在別人面前很好地表達(dá)出來；不僅要用自己的行為對社會(huì)做貢獻(xiàn)，還要用自己的語言去感染、說服別人。我們可以通過以下途徑來提高自己的語言表達(dá)能力。1提高語言表達(dá)能力的方法一是努力學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的知識(shí)。僅口才論口才是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。君不見那些伶牙利齒的“巧舌媳婦”，盡管能說會(huì)道，但卻登不了“大雅之堂”。出色的口頭表達(dá)能力，其實(shí)是由多種內(nèi)在素
中國新技術(shù)新產(chǎn)品 2009年12期2009-07-29
- 讓“演講與口才”靈動(dòng)于高職語文課堂
生進(jìn)行較為系統(tǒng)的口才訓(xùn)練,是高職教育院校推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容,有利于提升高職學(xué)生的綜合素質(zhì)和從業(yè)實(shí)力?！把葜v與口才”可以融合案例分析、情景演練、小組合作等多元化的有效教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),以達(dá)到綜合提高高職生綜合素質(zhì)的預(yù)期效果。[關(guān)鍵詞]口才;從業(yè)實(shí)力;綜合素質(zhì);教學(xué)策略目前我院正試行推出“2+1”教育模式。即學(xué)生在校學(xué)習(xí)2年后,即到對口企業(yè)進(jìn)行1年的“頂崗”實(shí)習(xí)。在這種在校年限較短,技能實(shí)訓(xùn)任務(wù)較重的情形下,應(yīng)當(dāng)少開或不開專門的人文教育課程成為老師們爭
新西部下半月 2009年11期2009-06-25
- 談《紅樓夢》中的女性之才
》 女性 詩才 口才 管理之才 賞鑒之才《紅樓夢》打破了古代小說以男性為中心視點(diǎn)的傳統(tǒng)寫法,用飽含深情的筆墨為“閨閣”作傳,并借主人公賈寶玉之口說出“女兒是水做的骨肉,男人是泥做的骨肉”、“凡山川日月之精秀只鐘于女兒,須眉男子不過是些渣滓濁沫而已”,首次打出女尊男卑的旗號,塑造了一群“或情或癡”、“小才微善”的尋?！爱悩优印毙蜗?。這些女性身上洋溢著濃郁的形貌美、才智美、性情美和風(fēng)神美。本文試從才智美方面談?wù)勥@些女性之才。一、詩才首推林黛玉,黛玉詩思敏捷,
現(xiàn)代語文(學(xué)術(shù)綜合) 2009年10期2009-06-13
- 言談爽利 心機(jī)深細(xì)
》中王熙鳳的出眾口才。歸納王熙鳳的談話技巧，主要表現(xiàn)為善解人意、幽默風(fēng)趣、以理服人、言辭婉轉(zhuǎn)、強(qiáng)者示弱五點(diǎn)。探究她口才出眾的原因，在于“極深細(xì)的心機(jī)”。關(guān)鍵詞：王熙鳳 口才 談話技巧王熙鳳是《紅樓夢》中封建貴族之家榮國府的當(dāng)家少奶奶，是“脂粉隊(duì)里的英雄”。小說第二回“冷子興演說榮國府”時(shí)，提到王熙鳳“模樣又極標(biāo)致，言談?dòng)炙?，心機(jī)又極深細(xì)，竟是個(gè)男人萬不及一的?！蓖跷貘P口才出眾是一致公認(rèn)的，而這與她“極深細(xì)”的“心機(jī)”密不可分。歸納王熙鳳說話的技巧，主要有
現(xiàn)代語文(學(xué)術(shù)綜合) 2009年2期2009-03-27
- 晏子辭令藝術(shù)研究
作為一位杰出的口才家，晏子的辭令藝術(shù)在外交、諷諫及日常生活中都有出色的表現(xiàn)。其外交辭令往往能夠針鋒相對，以牙還牙，又很注意分寸和火候；其諷諫辭令，講究說話態(tài)度和方式的巧妙把握，使對方易于接受，最終達(dá)到諷諫的目的。[關(guān)鍵詞] 晏子 辭令藝術(shù) 研究 口才作為一位杰出的口才家，晏子的辭令藝術(shù)在外交、諷諫及日常生活中都有出色的表現(xiàn)。面對不同的場合、不同的對象，他所使用的辭令在態(tài)度、方式和語氣上，都各不相同，各得其所。一、以牙還牙，維護(hù)人格國格1.“狗國”？“人國
現(xiàn)代語文 2006年6期2006-09-21