劉東清

教材改革給新課標下初中英語教學帶來了巨大的挑戰(zhàn)，如何結合教材內容，讓學生處于主導地位是每一位英語教師需要不斷思考與探索的重要課題。初中新目標英語教材更加注重培養(yǎng)學生的綜合能力，強調英語的運用，畫面生動化，語言交際化，內容生活化。同時，也具有結構安排弱化語法等特點。結合這些特點，英語教師在教材的整體教學構思中應當進行處理與整合，提升學生的英語能力。

一、拼讀入門，掌握音標

語音教學是初中英語教學的一項重要內容，規(guī)范的語音語調能夠為英語交際能力的提升打下堅實的基礎。在教學的初始階段，教師應當為學生提供更多的聽音、模仿以及實踐機會，培養(yǎng)學生正確的發(fā)音習慣。在語音教學的過程中，要突出直接拼讀教學。直接拼讀有利于突破發(fā)音難關，讓學生張開嘴巴，在糾正的過程中掌握正確發(fā)音方法。

讀準語音的重要環(huán)節(jié)是音標的學習，這一方面有利于學生英語口語的學習，另一方面也能夠為單詞的記憶提供輔助。因此，教師應當將音標教學貫穿到整個英語教材教學的始終，與26個字母的學習相結合。在進行音標教學的過程中，應當盡量放慢速度，對教材進行必要的增補，同時輔以多樣化的音標練習，讓學生逐步掌握拼讀規(guī)則，夯實發(fā)音基礎。

二、聽說為本，設計活動

聽說能力是兩項重要的英語應用能力，也是新課標初中英語教材中的重要內容。教材中Section A里的1b，1c，2a以及2b都提供了大量的聽說活動，為聽說教學的開展提供指導。在教學過程中，教師應當盡量使用英語組織課堂教學，為學生營造一個良好的英語學習氛圍，同時，要改變自身形象，提升自己的親和力，鼓勵學生積極學習，幫助學生獲得進一步的提升。教師可以根據教材內容自主設計聽說活動，包括簡單問答活動，信息的尋找與交流，電話訪談，英語游戲，學習英文歌曲以及角色扮演等?；顒拥脑O計應當目的明確，讓學生明確將要開展什么活動，這個活動的開展過程是怎樣的，需要用到哪些輔助材料以及需要完成的具體任務是什么等，保證活動的順利有效開展。

例如，在七上unit 3 This is my sister的授課過程中，教師可以設計這樣的教學環(huán)節(jié)：請每一位同學將一張全家福照片帶到課堂與其他同學進行交流。首先進行組內交流，讓學生介紹自己的家庭成員，然后再由小組成員推選出介紹最好的學生進行班級展示，并評選出優(yōu)秀同學。有的同學這樣介紹：This is my mother，she is tall and thin，This man is my father，he is a little fat，This is my sister，she is a pretty girl，這不僅能夠加深同學之間以及師生之間的了解，為學生聽英語、說英語、用英語提供了一個很好的平臺，也為學生鍛煉自我、提升自我提供了契機。在七下unit 9“How was your weekend？”一課的學習中，教師可以讓學生自由結組，將自己的周末排成一個英語話劇進行課堂展示，讓學生感受英語在生活中的運用，能夠讓學生真正做到活學活用。

三、強化讀寫，提升能力

讀寫能力是另外兩項重要的英語運用能力。首先，讀與寫是進行語法學習的有效途徑。盡管新課標教材更加注重實際交流與運用，對語法教學進行淡化，但是，這并不意味著語法學習不再重要。在這種教材變革中，教師更加不能忽視語法教學，而是應當在順應新課標教材指導思想的同時，探索出與之相契合的語法教學模式。新課標教材中語法項目的劃分較為明顯，因此，教師可以結合教材內容的關聯程度以及學生英語學習的實際情況對學習內容進行整合，通過歸納課堂重難點，對重點例句進行仔細講解，在作業(yè)布置中適當融入語法內容，給學生更多接觸語法的機會，讓學生在不知不覺中熟悉語法，掌握語言的運用規(guī)則。第二，讀寫訓練也能夠提升學生的英語閱讀以及寫作能力。讀書不僅僅包括閱讀教材，也包括對于其他英語書籍、資料的廣泛閱讀。在閱讀的過程中，學生能夠掌握知識要點，詞匯量與英語知識得到了更大程度的提升，進而能夠在開始以及日常交流中更加得心應手。而寫作訓練不僅僅包括寫作文，也包括寫單詞、造句子等多種形式。例如，在八上unit 5“Can you come to my party？”的教學中，教師可以針對對“Can you come to my party？”回答“Sor-ry，I cant，I have to…”進行造句。比如“Sorry，I cant，I have to study for a text，Sorry，I cant，I have to visit my aunt.”等。除此之外，還可以讓學生進行看圖作文，根據音標拼寫單詞，學習進行時時也可以依據同學的動作來寫句子等。多樣化的練習形式既有利于激發(fā)學生思維，也有利于提升教學效果。

新課標初中英語教材的整體構思應當以教材理念作為指導，挖掘教材內容優(yōu)點，注重提升學生的綜合運用能力，同時也要兼顧語法教學，為學生的英語學習打下堅實的基礎。在教學過程中，教師要加強學習，提升自我，應當創(chuàng)造和諧的課堂氛圍，讓學生樂于學習，主動學習。同時也要鉆研教材，結合學生的特點與教材特色對課本內容進行合理整合，在教材這一基礎之上開展英語教學。