白丹

[摘要]為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境；在游戲中促使良好個(gè)性的形成；用優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品進(jìn)行良好個(gè)性的培養(yǎng)；把尊重和嚴(yán)格要求融入到良好個(gè)性的培養(yǎng)中；家園共育培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]幼兒 個(gè)性 心理

目前，我國(guó)獨(dú)生子女個(gè)性品質(zhì)出現(xiàn)令人擔(dān)憂(yōu)的情況：自尊水平低下，自信心極差；膽子小，怕做事，缺乏獨(dú)立性意識(shí)；破壞性、攻擊性行為極強(qiáng)，使幼兒教育面臨“棘手”的問(wèn)題。《指南》中指出：“幼兒園應(yīng)在各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，根據(jù)幼兒不同的心理發(fā)展水平，注重培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)幼兒的能力和個(gè)性的全面發(fā)展?！弊屛覀冋业搅藢?duì)策，為此，我們做了以下工作，與大家分享：

一、在良好的生活環(huán)境中培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格

《指南》中指出：“為了有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨的環(huán)境，讓幼兒感受到親情和愛(ài)，形成積極穩(wěn)定情緒?！庇捎谟變弘x開(kāi)家走進(jìn)一個(gè)陌生的環(huán)境，會(huì)出現(xiàn)很多意想不到的情況。老師要抓住有利的時(shí)機(jī)，在為幼兒創(chuàng)設(shè)生活環(huán)境和提供活動(dòng)內(nèi)容的過(guò)程中，對(duì)幼兒進(jìn)行良好個(gè)性的培養(yǎng)。例如：

（一）活動(dòng)區(qū)里投放幼兒喜愛(ài)的玩具，幼兒通過(guò)玩玩具，學(xué)習(xí)交往、合作，不斷提高交往能力，分享合作的愉快；

（二）在自然角里培育植物，使孩子們?cè)谡樟现参锏倪^(guò)程中，增強(qiáng)責(zé)任感和求知欲；

（三）鼓勵(lì)幼兒飼養(yǎng)小動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒觀察力和熱愛(ài)小動(dòng)物的情感；使孩子們?cè)诹己玫纳瞽h(huán)境里，越來(lái)越喜歡集體生活了，在豐富多彩的生活內(nèi)容中，認(rèn)知、情感、能力、個(gè)性等逐漸得到提高。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中樂(lè)，在樂(lè)中愉悅了情緒，在愉悅中健康了自己的心理。

二、 在游戲中促使幼兒良好個(gè)性的形成

幼兒積極性是需要成人激勵(lì)和保護(hù)的。游戲和簡(jiǎn)單勞動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，為幼兒進(jìn)行良好個(gè)性的培養(yǎng)搭建了平臺(tái)。健康的游戲和有興趣的勞動(dòng)，滿(mǎn)足了幼兒渴望實(shí)踐的要求。有助于培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格，促進(jìn)幼兒逐漸形成良好的個(gè)性。在各種有趣的游戲中鍛煉耐勞意志，感受學(xué)本領(lǐng)的快樂(lè)，鼓勵(lì)向上的精神。

在實(shí)踐活動(dòng)中，教師要積極參與幼兒的活動(dòng)，給予大力支持，并適時(shí)合作和引導(dǎo)，有助于幼兒形成堅(jiān)韌和有主見(jiàn)的個(gè)性。有一次，孩子們想玩“警察抓壞蛋”的游戲。但沒(méi)人想當(dāng)“壞蛋”，游戲要進(jìn)行不下去了。這時(shí)，老師適時(shí)參與進(jìn)來(lái)，扮演“壞蛋”，不僅促成了游戲的順利進(jìn)行，還引導(dǎo)孩子們?cè)谧ァ皦牡啊边^(guò)程中，通過(guò)多種形式，培養(yǎng)孩子們的機(jī)智，鍛煉孩子們的膽量，提高戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心；對(duì)愛(ài)、恨、正義、邪惡等有了基本的認(rèn)識(shí)；對(duì)團(tuán)結(jié)合作、不怕困難有了更深刻的了解；游戲中觀念的轉(zhuǎn)變，就是孩子們良好個(gè)性逐漸形成的最好證明。

三、 用優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品對(duì)幼兒進(jìn)行良好個(gè)性的培養(yǎng)

優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是對(duì)幼兒進(jìn)行良好個(gè)性培養(yǎng)的源泉。我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)發(fā)生在幼兒身上的事情，來(lái)創(chuàng)編幼兒能理解、有教育意義的故事或詩(shī)歌以及兒童歌曲等，去教育幼兒本人。優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品和優(yōu)秀的兒童歌曲，使幼兒摒棄了不良的習(xí)慣，養(yǎng)成了良好的行為，更為幼兒模仿美好的事物提供了平臺(tái)。幼兒在生活中通過(guò)講好聽(tīng)的故事和唱好聽(tīng)的兒童歌曲，陶冶了情趣，增長(zhǎng)了知識(shí)，懂得了道理，提高了自信，學(xué)會(huì)了交往，磨礪了意志，健康了心理，規(guī)范了行為。

四、 把尊重和嚴(yán)格要求融入到幼兒良好個(gè)性的培養(yǎng)中

教師把愛(ài)、尊重和嚴(yán)格要求融入到培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性的工作中，是幼兒的個(gè)性得以鞏固和發(fā)展的重要保證。那么具體怎樣做呢？我們?cè)趯W(xué)習(xí)《指南》的過(guò)程中提高了認(rèn)識(shí)。與幼兒交往時(shí)，我們注重保持平等的關(guān)系，在幼兒發(fā)生矛盾后，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的爭(zhēng)論。通過(guò)爭(zhēng)論，讓幼兒認(rèn)清自己的錯(cuò)誤在哪及如何改正。引導(dǎo)幼兒明辨是非，學(xué)會(huì)友好交往，不斷培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的性格。一天，活動(dòng)時(shí)，老師不小心碰倒了一個(gè)孩子，老師立刻給這個(gè)孩子道歉。一句“對(duì)不起”，讓這個(gè)孩子高興了一整天，當(dāng)晚還告訴了媽媽。老師的道歉，能讓幼兒有這么愉快的情緒，足以證明老師對(duì)幼兒施以愛(ài)與尊重的教育多么重要。在此過(guò)程中增加適度的“嚴(yán)格”要求，有助于幼兒良好性格的形成。我們?cè)诮逃倪^(guò)程中，很重視把愛(ài)、尊重與嚴(yán)格要求緊密結(jié)合，從不因?yàn)橄矚g哪個(gè)孩子而放松對(duì)他的教育；也從不因?yàn)槟膫€(gè)孩子小而遷就他的不良習(xí)慣。在愛(ài)、尊重與嚴(yán)格要求中，使幼兒懂得了怎樣遵守集體規(guī)則。

五、 家園攜手共育幼兒健康成長(zhǎng)

家園共育幼兒，是培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性的最佳途徑。由于幼兒每天往返于家庭和幼兒園兩個(gè)生活場(chǎng)所中，因此，孩子們?cè)谟變簣@受到的教育在家庭中得到鞏固，幼兒良好的個(gè)性培養(yǎng)才能得到銜接，假如幼兒出現(xiàn)“兩面性”的傾向。就不利于幼兒良好個(gè)性的形成。為此，我們做了以下工作：

（一）向家長(zhǎng)宣傳“理性”教育孩子，克服溺愛(ài)孩子的心理，保持家庭成員教育孩子一致性；

（二）幫助家長(zhǎng)走出教育孩子的誤區(qū)。引導(dǎo)家長(zhǎng)合理培養(yǎng)，重視孩子能力培養(yǎng)，引導(dǎo)孩子參加社會(huì)活動(dòng)；

（三）向家長(zhǎng)提供有關(guān)家教方面的刊物，指導(dǎo)家長(zhǎng)以身作則；

（四）建立《家園橋》，家園雙方互相反饋孩子的表現(xiàn)，加強(qiáng)家園一致性培養(yǎng)的作用和共同教育的目的；

（五）請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園的教育活動(dòng)，配合幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行家、園一致的良好培養(yǎng)；

（六）把經(jīng)常性的“電化”聯(lián)系作為很好的溝通渠道。通過(guò)上述做法，幼兒的良好個(gè)性逐漸培養(yǎng)出來(lái)。家長(zhǎng)們?cè)诩覉@互動(dòng)的過(guò)程中，提高了教育孩子的水平，顯示出了家園共同教育幼兒的力量。

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更為重要，智力上的成就在很大程度上依賴(lài)于性格的偉大?！彼耘囵B(yǎng)幼兒從小就學(xué)會(huì)交往，提高意識(shí)，規(guī)范行為，逐漸形成活潑開(kāi)朗的性格和具備良好的個(gè)性品質(zhì)，形成使其終生受益的生活能力和文明生活方式，做一個(gè)身體健康，心理健康的好孩子，是我們堅(jiān)持不懈的奮斗目標(biāo)。

（作者單位：遼陽(yáng)白塔育才幼兒園）