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      探究高校美術教育的瓶頸及其突破策略

      2015-10-21 17:50:30曹之文
      新課程·下旬 2015年10期
      關鍵詞:高校美術教育突破策略瓶頸

      曹之文

      摘 要:隨著教育的改革與不斷發(fā)展,我國高校美術教育工作也迎來了新的機遇與挑戰(zhàn),但是在不斷創(chuàng)新的過程中,高校美術教育工作也面臨著一系列的問題。通過探討高校美術教育工作的發(fā)展現(xiàn)狀,提出了應對高校美術教育問題的相關措施。

      關鍵詞:高校美術教育;瓶頸;突破策略;實踐

      我國美術教育的范圍越來越廣,各大高校都建立了相關的專業(yè),以滿足藝考的需求。美術教育已經(jīng)成為現(xiàn)代高校教育不可缺少的部分,在教育的發(fā)展中占據(jù)著重要的地位。但是高校美術教育在發(fā)展中出現(xiàn)的一些問題,不利于高校學生接受更好的美術教育。只有結合實際情況,“取其精華,去其糟粕”,借鑒國外的經(jīng)驗找到發(fā)展突破口,不斷完善高校美術教育模式,才能培養(yǎng)全面發(fā)展人才。

      一、高校美術教育發(fā)展的問題分析

      1.高校美術教育師資力量不夠強大

      首先,當前的高校美術教育師資力量結構比較單一化,整體師資力量不夠強大。目前美術教育工作者比較缺乏,一些高校的美術教師資歷比較低。其次,有許多高校將一般的美術教育工作者作為教學的主力軍,缺乏真正的教育美術教育骨干與學科帶頭人。最后,某些高校的教師文化水平不高,一些教師甚至沒有基本的文化素養(yǎng),也沒有扎實的專業(yè)基礎,缺乏教育教學能力,在教學理念上比較落后,因此美術教學無法取得理想的教學效果。

      2.缺乏教學定位,盲目擴招

      首先,雖然在學生的教育過程中,學校都設定了相應的教學目標,但是有許多學校并沒能達到目標,出現(xiàn)了課程設置不合理或者教學內(nèi)容及模式不能達到預期標準等諸多問題,沒辦法滿足學生的學習需求。其次,高校設定的實踐時間比較短,并且沒有落到實處,這樣就使得學生無法將學到的理論與實踐結合起來,因此,學生在畢業(yè)后就面臨著就業(yè)困難的狀況。最后,高校為了獲得更好的經(jīng)濟利益,盲目擴招,不結合社會的實際情況,導致了許多問題,比如學生不能獲得良好的教育,教育質(zhì)量低下等。

      二、高校美術教育發(fā)展的突破策略

      1.構建高素質(zhì)師資隊伍

      由于當前高校美術教育師資力量嚴重短缺,美術教師的綜合素質(zhì)比較低,所以在進行美術教學的過程中,教學的質(zhì)量和學生美術素養(yǎng)的提高受到了很大的限制。因此,高校必須強化師資力量,提高教師的綜合素質(zhì),不僅要求美術教師要有專業(yè)的基礎知識,還需要有其他方面的能力與知識,要積極引導學生自主學習,以此來提高學生的美術素養(yǎng)。在建立師資隊伍的過程中,要求結構合理、層次分明、男女比例協(xié)調(diào)、綜合素質(zhì)高,并且要不斷提高科研能力以及自身知識的更新。

      2.重新定位培養(yǎng)人才,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

      高校美術教育應該重新定位人才的培養(yǎng)目標。在當前教育不斷改革的背景下,高校美術教育也面臨著高要求人才的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的美術教育模式已經(jīng)不能適應新時期美術教育人才的培養(yǎng)需求了,社會已經(jīng)明確提出需要更多高層次的人才。因此,美術教育要認清發(fā)展的現(xiàn)狀,重新找準美術教育在社會上的定位,進一步明確自己所培養(yǎng)的人才目標,努力培養(yǎng)學生的美術專業(yè)能力,同時培養(yǎng)學生多方面的知識與能力,加強高校優(yōu)秀人才的輸出,滿足社會需求,使美術教育與社會需求結合,幫助學生解決就業(yè)難的問題。在高校美術教育中,如果要持久發(fā)展,就必須結合實際開拓創(chuàng)新,但是創(chuàng)新需要有扎實的美術基礎與創(chuàng)新思維。創(chuàng)新性就是讓學生在具備一定的基本功外,可以適當?shù)卦谧髌分斜磉_自己的觀點,展開想象。將學生創(chuàng)新的部分作為一定的考查對象,具體可分為學生在空間上的創(chuàng)新或者構圖上的創(chuàng)新等。在教學中教師應該合理地把控學生的想象,防止學生走彎路,同時對于學生在想象的過程中出現(xiàn)的問題,給予一定的指導,以此提高學生的創(chuàng)新能力。

      3.重視學生的實踐意識和實踐能力培養(yǎng)

      首先,美術教育是一門理論與實際相結合的學科,高校美術教育應該根據(jù)學校的實際情況,制訂相應的教學計劃,重點是培養(yǎng)學生的實踐意識與實踐能力,引導學生由淺入深,在學習的過程中不斷提高自己的實踐能力,進行系統(tǒng)的規(guī)劃,使學生在提高實踐能力的過程中有明確的目標。其次,高校教育要為學生提供良好的教學計劃,引導學生自己制訂學習計劃,嚴格按照學校安排的教學計劃以及教學任務進行美術教學。最后,學生根據(jù)自身實際情況,制訂學習目標,不僅有利于學生實踐能力的培養(yǎng),而且能夠推動高校美術教育計劃的順利實行。

      綜上所述,針對高校美術教育中存在的一些發(fā)展瓶頸,應該積極采取有效措施應對,為學生在學習美術過程中提供良好的教學環(huán)境,培養(yǎng)學生的實踐能力,開拓學生的創(chuàng)新思維,陶冶學生的藝術情操,促進高校美術教育的進一步發(fā)展。結合實際提高美術教學質(zhì)量,為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的美術人才。

      參考文獻:

      [1]涂光璨.試析高校美術教育的瓶頸及其突破策略[J].速讀:下旬,2015(08):51-52.

      [2]田哲.高校美術教育的發(fā)展瓶頸及其對策探討[J].青春歲月,2015(10):282.

      [3]程浩,孫紹昆.試析高校美術及藝術設計專業(yè)教育的瓶頸及其突破策略[J].學周刊A版,2015(05):229,63.

      編輯 段麗君

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