劉莉 郝微

摘 要：通過(guò)對(duì)土木工程造價(jià)課程改革的研究與實(shí)踐，提出符合土木工程專業(yè)學(xué)生就業(yè)特色的實(shí)訓(xùn)教學(xué)新體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與就業(yè)對(duì)接，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)適合當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：土木工程專業(yè)；工程造價(jià)課程；教學(xué)體系；應(yīng)用型人才

《工程造價(jià)》是土木工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，主要研究工程建設(shè)項(xiàng)目從籌建到竣工驗(yàn)收交付使用期間，基本建設(shè)各階段計(jì)價(jià)的依據(jù)和方法。是一門(mén)專業(yè)性、技術(shù)性、實(shí)踐性、綜合性和政策性都很強(qiáng)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課，其中的概、預(yù)算內(nèi)容是從事工程建設(shè)的技術(shù)、管理人員必須掌握的一門(mén)技術(shù)。該課程的教學(xué)目的是使學(xué)生理解建筑工程概預(yù)算及竣工結(jié)算的編制原理與方法，具備編制建筑工程概預(yù)算文件，進(jìn)行招投標(biāo)管理和工程建設(shè)過(guò)程中造價(jià)控制的能力。如何建立理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)體系是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。

建立土木工程工程造價(jià)教學(xué)新體系，即基礎(chǔ)、方法、實(shí)踐、競(jìng)賽四階段教學(xué)體系。其中：

（1）基礎(chǔ)：造價(jià)課程涉及課程較多，例如項(xiàng)目管理課程中的施工組織管理，施工技術(shù)課程中的施工方法等，都與造價(jià)課程緊密相連。要求學(xué)生對(duì)本課程的理論知識(shí)能很好掌握，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（2）方法：掌握定額模式和清單模式計(jì)量計(jì)價(jià)方法，熟悉基于BIM平臺(tái)的造價(jià)相關(guān)軟件使用方法，包括算量、計(jì)價(jià)軟件及對(duì)造價(jià)進(jìn)行全過(guò)程管理軟件。

（3）實(shí)踐：開(kāi)展校企聯(lián)合，充分整合各自優(yōu)勢(shì)資源，實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化。充分利用企業(yè)實(shí)際工程項(xiàng)目案例經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)打下扎實(shí)理論基礎(chǔ)的同時(shí)，對(duì)實(shí)際工作崗位技能和流程有清晰的認(rèn)知。

（4）競(jìng)賽：通過(guò)參加學(xué)校、省級(jí)、國(guó)家級(jí)造價(jià)技能競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，既考核了本課程的學(xué)習(xí)效果，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，綜合提高了學(xué)生的素質(zhì)。

該體系在掌握造價(jià)基礎(chǔ)知識(shí)后，引進(jìn)拓展機(jī)制，使學(xué)生明確所學(xué)知識(shí)與今后工作之間的相互關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)促進(jìn)各部分基礎(chǔ)知識(shí)之間的有機(jī)融合，與其他相關(guān)課程有效鏈接，為學(xué)生造價(jià)實(shí)訓(xùn)技能培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，達(dá)到提升學(xué)生造價(jià)技能的目標(biāo)，同時(shí)通過(guò)后期的競(jìng)賽，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，體現(xiàn)了該體系循序漸進(jìn)的特色，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張福生，劉明強(qiáng).應(yīng)用型本科工程造價(jià)人才培養(yǎng)模式改革研究[J].科教文匯，2014（09）：78-79.

基金項(xiàng)目：中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)研究課題，經(jīng)費(fèi)資助C-2015Y0506-057。

編輯 李建軍