【摘 ? 要】簡(jiǎn)要論述了安全工程學(xué)科的發(fā)展，理論聯(lián)系實(shí)際，深入剖析了高職路橋類專業(yè)施工安全課程建設(shè)的重要性，提出了如何進(jìn)行安全知識(shí)教學(xué)和技能訓(xùn)練架構(gòu)策略，探索了實(shí)現(xiàn)安全意識(shí)培養(yǎng)和安全技能訓(xùn)練的途徑，供類似課程建設(shè)參考。

【關(guān)鍵詞】高職;路橋;施工安全;技能

中圖分類號(hào)：G712 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1671-0568（2015）20-0132-03

作者簡(jiǎn)介：胡友好，男，副教授、工程師，研究方向：安全施工技術(shù)、職業(yè)教育。

基金項(xiàng)目：本文系中國(guó)交通教育研究會(huì)立項(xiàng)課題“交通高職路橋類專業(yè)學(xué)生安全技能培養(yǎng)研究”（編號(hào)：交教研1402-175）的研究成果。

路橋施工安全技術(shù)做為安全工程學(xué)科的一個(gè)分支，其發(fā)展同交通建設(shè)一樣，越來(lái)越受到各方的重視。本文通過(guò)分析路橋施工安全課程發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合社會(huì)和用人單位對(duì)路橋?qū)I(yè)發(fā)展的希求，探索交通高職路橋類專業(yè)學(xué)生安全技能培養(yǎng)策略與途徑。

一、安全工程學(xué)科的發(fā)展

安全工程類學(xué)科在美國(guó)、英國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家設(shè)立較早，20世紀(jì)中期便已經(jīng)在高校中出現(xiàn)，從國(guó)家層面確定了建立規(guī)范安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的必要性，同時(shí)，還在相關(guān)的法律法規(guī)方面設(shè)立了諸多要求，管理工作也較為嚴(yán)謹(jǐn)。

我國(guó)自20世紀(jì)50年代開(kāi)始，在職業(yè)病防治、生產(chǎn)勞動(dòng)保護(hù)與工傷事故預(yù)防等安全工作方面加大了監(jiān)管力度。安全生產(chǎn)責(zé)任重于泰山，為了預(yù)防事故，實(shí)現(xiàn)本質(zhì)化安全管理控制，國(guó)家積極推進(jìn)開(kāi)展各類安全教育培訓(xùn)，并將安全教育作為預(yù)防事故的重要對(duì)策之一，放在一個(gè)比較顯著的位置和高度，重點(diǎn)予以強(qiáng)調(diào)與發(fā)展。為保障能夠在全國(guó)范圍內(nèi)廣泛開(kāi)展安全教育工作，這方面的各項(xiàng)法律法規(guī)也逐步建立并實(shí)施。隨之，企業(yè)的安全教育培訓(xùn)開(kāi)始有章可循，安全教育基礎(chǔ)理論方面也得到了較好的發(fā)展。

上世紀(jì)八十年代，國(guó)家教育主管部門(mén)將安全工程專業(yè)列進(jìn)《高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，之后安全工程高等教育得到了飛速發(fā)展，相繼有40多所院校陸續(xù)開(kāi)設(shè)了安全工程專業(yè)，在研究生教育方面也得到了較快發(fā)展。

進(jìn)入21世紀(jì)，是大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息發(fā)達(dá)，知識(shí)資本化，世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)、科技的競(jìng)爭(zhēng)都更加激烈，高等職業(yè)教育迎來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)代，安全生產(chǎn)引起社會(huì)各界普遍關(guān)注，特別是生產(chǎn)企業(yè)和主管部門(mén)高度重視，影響到社會(huì)穩(wěn)定大局。人們對(duì)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)以及日常生活的安全要求日益迫切，安全教育和安全教育學(xué)得到了一定的發(fā)展。安全教育是一種特殊的教育活動(dòng)，不同于其他知識(shí)學(xué)習(xí)的普通教育，既要有安全知識(shí)教育和技能訓(xùn)練，還要著重安全意識(shí)的建立和安全態(tài)度教育。

二、路橋施工安全技能培養(yǎng)分析

1.存在的問(wèn)題。隨著高職教育的迅猛發(fā)展，校企合作的逐步深化，高職路橋類畢業(yè)生的安全知識(shí)和技能有了改進(jìn)和提高的同時(shí)，面臨一些問(wèn)題，主要體現(xiàn)在：①安全在路橋生產(chǎn)過(guò)程中的重要性及人才培養(yǎng)過(guò)程中的安全技能訓(xùn)練的必要性認(rèn)識(shí)不足;②企業(yè)對(duì)高職生安全方面能力的期望與畢業(yè)生素質(zhì)及實(shí)際表現(xiàn)之間存在差距，企業(yè)崗位本身對(duì)安全操作、控制需求與實(shí)際畢業(yè)生知識(shí)能力之間存在差距;③專業(yè)課程設(shè)置中，安全技能培養(yǎng)所占的比重適宜度沒(méi)有分寸，人才培養(yǎng)過(guò)程中安全實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件欠缺。企業(yè)需要既懂路橋施工業(yè)務(wù)知識(shí)，又掌握安全知識(shí)，具備安全技能的復(fù)合型人才;④崗位技術(shù)升級(jí)和環(huán)境變化對(duì)畢業(yè)生應(yīng)變能力、學(xué)習(xí)能力、安全分析能力的需求得不到有效保障。

2.安全技能培養(yǎng)的重要性。高職路橋類專業(yè)目標(biāo)是培養(yǎng)素質(zhì)全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識(shí)，掌握路橋工程建設(shè)的知識(shí)和理論及基本技能，能適應(yīng)職業(yè)變化、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展需要的高技能型人才，就業(yè)面向生產(chǎn)、管理及服務(wù)一線。國(guó)家規(guī)定，路橋施工企業(yè)安全生產(chǎn)管理人員必須經(jīng)政府主管部門(mén)考核合格后方可上崗，企業(yè)必須滿足相關(guān)安全生產(chǎn)條件并獲得政府主管部門(mén)頒發(fā)的安全生產(chǎn)許可證后方可進(jìn)行經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。根本來(lái)說(shuō)，管生產(chǎn)必須管安全，安全不僅是企業(yè)安全員和項(xiàng)目經(jīng)理的工作，做為現(xiàn)場(chǎng)的一般工程技術(shù)人員，應(yīng)具備足夠的安全知識(shí)和技能。

對(duì)國(guó)內(nèi)路橋類專業(yè)相關(guān)課程的綜合研究分析表明，大多數(shù)學(xué)校沒(méi)有單獨(dú)開(kāi)設(shè)施工安全課程，即便開(kāi)設(shè)的，也是內(nèi)容單一。以往路橋工程安全方面的教學(xué)內(nèi)容散見(jiàn)于其他專業(yè)課程中，教學(xué)內(nèi)容、項(xiàng)目滯后于現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐;不能滿足考證考核要求和施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際需要，增加安全方面的知識(shí)和技能學(xué)習(xí)訓(xùn)練勢(shì)在必行。另外，縱觀國(guó)內(nèi)外安全教育學(xué)和安全教育及高職路橋類專業(yè)的發(fā)展歷程，進(jìn)行路橋施工安全教育的研究幾乎是片空白。除了專門(mén)的安全工程類專業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全方面的專門(mén)訓(xùn)練外，大多數(shù)高校特別是高職教育涉及學(xué)生安全意識(shí)教育與培養(yǎng)，局限于校園安全和學(xué)生的自我防范，沒(méi)有主動(dòng)培養(yǎng)為企業(yè)、為崗位進(jìn)行安全專業(yè)的預(yù)防措施制定、布置、檢查，并幫助企業(yè)和項(xiàng)目建立相應(yīng)的安全保證和管理體系方面的訓(xùn)練，尤其是針對(duì)路橋施工特點(diǎn)相結(jié)合的安全技能訓(xùn)練。因此，專門(mén)進(jìn)行交通路橋類專業(yè)高職生安全技能訓(xùn)練和研究有較高的實(shí)用價(jià)值。

三、施工安全技能培養(yǎng)策略

1.路橋施工崗位安全技能調(diào)查分析。根據(jù)以往的一般經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)生在施工單位成長(zhǎng)很快，參加一、兩個(gè)項(xiàng)目建設(shè)后就可能成為現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人，從事本行業(yè)一段時(shí)間獲取一定經(jīng)驗(yàn)后也可能做專職安全工作。另外，參加工作以后，短期內(nèi)再進(jìn)行系統(tǒng)安全學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很少。剛參加工作的畢業(yè)生，精力旺盛，常常跑在工程一線，負(fù)責(zé)測(cè)量、試驗(yàn)、監(jiān)理及現(xiàn)場(chǎng)管理等工作，在某些方面比專職安全員更有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)安全隱患，此時(shí)，如果沒(méi)有必要的安全素養(yǎng)，一是不容易識(shí)別危險(xiǎn)源和違規(guī)現(xiàn)象，另一方面，就是發(fā)現(xiàn)了，不知道如何正確指導(dǎo)和糾正，也不能達(dá)到預(yù)防效果，還會(huì)影響自身形象和聲譽(yù)。因此，路橋畢業(yè)生具備足夠的安全知識(shí)和技能，對(duì)將來(lái)的職業(yè)生涯是很重要的。

路橋施工的實(shí)踐性與技術(shù)性都很強(qiáng)，工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)人才得到廣泛認(rèn)可，該模式涉及教育、產(chǎn)業(yè)、社會(huì)等多個(gè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特征。結(jié)合路橋類高職生安全技能的特殊性，積極探索并選擇適宜的安全技能觀和安全技能培養(yǎng)內(nèi)容。通過(guò)與施工、監(jiān)理及檢測(cè)企業(yè)保持聯(lián)系，與以往畢業(yè)校友加強(qiáng)溝通，以及采取訪談、座談會(huì)和調(diào)查表等方式，調(diào)研畢業(yè)生工作初期所應(yīng)具備的安全技能，安全素養(yǎng)，為課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，安全技能的培養(yǎng)提供參考。

2.安全技能培養(yǎng)策略和課程設(shè)計(jì)思路。滿足社會(huì)和企業(yè)發(fā)展的需要，運(yùn)用系統(tǒng)化的觀點(diǎn)和方法，以學(xué)生為中心、以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向、充分考慮路橋施工安全教學(xué)中的各種因素和環(huán)節(jié)、運(yùn)用有效的教學(xué)策略和技術(shù)手段、優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);學(xué)習(xí)活動(dòng)要依據(jù)不同的教學(xué)情境;學(xué)習(xí)過(guò)程中要以自主學(xué)習(xí)為主，教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中起到指導(dǎo)者的角色;整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，按學(xué)習(xí)情境組構(gòu)課程內(nèi)容主框架，學(xué)習(xí)資源要充分利用校內(nèi)和社會(huì)資源。

路橋施工安全技能涉及到路基、路面以及橋梁工程等多個(gè)科目施工中的安全防范和控制措施，所用規(guī)范范圍廣、技術(shù)更新快、實(shí)踐性強(qiáng)、信息量大。按照路橋施工的作業(yè)流程設(shè)置一定的學(xué)習(xí)情境，力求體現(xiàn)路橋施工現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)情況，使學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)及今后的工作中能夠更快速適應(yīng)工作現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境并且進(jìn)入到工作角色中。同時(shí)考慮到安全與生產(chǎn)的結(jié)合以及當(dāng)前高職高專學(xué)生對(duì)色彩、實(shí)物圖片的興趣，脫開(kāi)傳統(tǒng)枯燥的純文字安全規(guī)程內(nèi)容，先引入施工內(nèi)容，以典型案例為導(dǎo)向，插入大量的施工現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)圖片，在了解施工內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)安全規(guī)程，體現(xiàn)安全與生產(chǎn)的統(tǒng)一。

課程整體結(jié)構(gòu)是以引導(dǎo)的方式讓學(xué)生能夠自學(xué)公路施工安全內(nèi)容。通過(guò)安全課程的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，使學(xué)生掌握安全管理的基本內(nèi)容，學(xué)會(huì)運(yùn)用安全生產(chǎn)管理的法律法規(guī)，掌握路橋工程施工事故的特性與職業(yè)健康，會(huì)編制現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)管理安全措施。通過(guò)案例教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析處理現(xiàn)場(chǎng)典型安全事故，理解安全管理與設(shè)計(jì)、施工的相互關(guān)系，領(lǐng)會(huì)安全管理的重要意義。

四、路橋施工安全技能培養(yǎng)的途徑

1.合理利用社會(huì)安全工作和校園安全教育促進(jìn)安全意識(shí)的建立。社會(huì)安全是針對(duì)社會(huì)事件的安全措施、對(duì)策、知識(shí)等，與日常生活息息相關(guān)，涉及個(gè)體和群體的生存和發(fā)展，隨處可見(jiàn)，大的如民族宗教事件，恐怖襲擊事件，經(jīng)濟(jì)安全事件，小的如遇到小偷、搶劫、詐騙等。事實(shí)上，當(dāng)我們關(guān)注安全問(wèn)題的時(shí)候，注意的實(shí)際是安全風(fēng)險(xiǎn)及其防范。公共安全教育的主要內(nèi)容包括預(yù)防和應(yīng)對(duì)社會(huì)安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)、信息安全、自然災(zāi)害以及影響學(xué)生安全的其他事故或事件。學(xué)生生活在社會(huì)中，在校園里讀書(shū)學(xué)習(xí)，安全教育是學(xué)校對(duì)學(xué)生常抓不懈的基本教育內(nèi)容之一。

大學(xué)生在校期間的安全問(wèn)題，關(guān)系到每個(gè)家庭，波及到社會(huì)的和諧穩(wěn)定。專業(yè)的安全教育應(yīng)與生活的安全教育聯(lián)系起來(lái)，專業(yè)中的安全技能和安全知識(shí)其實(shí)也是生活安全的一部分，關(guān)于各種安全的宣傳、培訓(xùn)和講座隨處可見(jiàn)，如防火安全、用電安全、交通出行安全、安全員考證，注冊(cè)安全工程師考試、校園安全，社會(huì)公共安全等，都是安全的社會(huì)實(shí)踐形式，基本出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)與施工安全課程是一致的，引導(dǎo)學(xué)生多加以觀察，既有利于現(xiàn)實(shí)需要，也是施工安全課程實(shí)踐的有益補(bǔ)充和拓展。

現(xiàn)代大學(xué)校園大多是開(kāi)放式的，學(xué)校中除了師生員工，也會(huì)有些社會(huì)人士，成分變得復(fù)雜。在安全的問(wèn)題上，來(lái)不得僥幸和大意，必須要警惕在前、防范在先，必須勤思，合規(guī)、慎行。營(yíng)造人人講安全、事事講安全、時(shí)時(shí)講安全的氛圍，筑起思想、行為的安全長(zhǎng)城。高職學(xué)生基本都是成年人，已有很強(qiáng)的自主意識(shí)，具備對(duì)自己的行為負(fù)擔(dān)責(zé)任的能力，要能及時(shí)地建立起自我防范的意識(shí)，在走上社會(huì)和工作崗位前就應(yīng)有良好的避免外來(lái)傷害的能力反應(yīng)，具有不傷害自己和別人的安全意識(shí)。

通過(guò)日常的安全教育，把安全意識(shí)變成一種習(xí)慣，一種責(zé)任，一種個(gè)人修養(yǎng)，加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理的自覺(jué)性，可以有效的彌補(bǔ)課內(nèi)時(shí)間的不足，把有限的課內(nèi)時(shí)間安排到專業(yè)的核心施工程序的安全控制上去。這里必須清楚，安全作為人們追求的一種效果，可能會(huì)與自由、效率、經(jīng)濟(jì)、人權(quán)、創(chuàng)新發(fā)展等價(jià)值相沖突，甚至?xí)屑怃J矛盾，對(duì)該種效果追求程度也并不是越高越好，關(guān)鍵是有效控制、合理把握。

2.研究施工安全課程課時(shí)與教學(xué)內(nèi)容安排。開(kāi)設(shè)相應(yīng)的安全課程，進(jìn)行路橋施工安全方面的專門(mén)訓(xùn)練，以安全員在公路施工項(xiàng)目中要完成的工作任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，依據(jù)現(xiàn)行有關(guān)公路施工安全法律法規(guī)、規(guī)范、規(guī)程，系統(tǒng)闡述路橋工程施工進(jìn)場(chǎng)安全準(zhǔn)備、路橋施工前期工程安全控制、公路路基路面工程施工安全控制、橋涵工程施工安全控制、路橋施工事故調(diào)查與安全資料歸檔等方面的內(nèi)容。以項(xiàng)目進(jìn)展順序?yàn)橹骶€進(jìn)行內(nèi)容的安排。同時(shí)，為了讓學(xué)生能夠真正意義上掌握路橋施工安全防范控制的相關(guān)知識(shí)，可以以項(xiàng)目任務(wù)導(dǎo)向的方式進(jìn)行講授，設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境與路橋施工安全員考核內(nèi)容相一致，既對(duì)施工過(guò)程也可進(jìn)行有效安全控制管理，也有利于安全員考證，為學(xué)生就業(yè)對(duì)接安全員崗位，培養(yǎng)在施工實(shí)踐中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題并處理問(wèn)題的綜合職業(yè)能力。

通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握路橋施工項(xiàng)目安全管理的方法和技巧，學(xué)會(huì)運(yùn)用安全生產(chǎn)管理的法律法規(guī)，掌握道路工程施工事故的特性與職業(yè)健康，會(huì)編制現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)管理安全措施。同時(shí)熟練掌握路橋施工過(guò)程中的主要安全技術(shù)，并及時(shí)了解路橋施工中使用的先進(jìn)前沿技術(shù)，做到懂原理、能辨識(shí)應(yīng)用、會(huì)解決施工現(xiàn)場(chǎng)的安全問(wèn)題。與此同時(shí)要樹(shù)立良好的環(huán)保、節(jié)能和與施工過(guò)程中涉及的相關(guān)人員協(xié)作的意識(shí)。

由于現(xiàn)在高職院校強(qiáng)調(diào)工學(xué)結(jié)合、校企合作，學(xué)生在校兩年時(shí)間，第三年在校外實(shí)習(xí)，在校時(shí)間還要扣除一些節(jié)假日，用于教學(xué)的時(shí)間很短，安全課程與核心專業(yè)課程在專業(yè)建設(shè)中的位置還是有一定區(qū)別的。因此，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的選取有較高要求，建議采用考查課的標(biāo)準(zhǔn)，每周2課時(shí)，一學(xué)期30課時(shí)為宜。

3.加強(qiáng)安全施工實(shí)踐技能培養(yǎng)。安全施工能力作為路橋?qū)I(yè)培養(yǎng)的一項(xiàng)技能，是整個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃中的一部分，課時(shí)安排上有一定的限制。實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生安全技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練至關(guān)重要，處在無(wú)法替代的位置，應(yīng)重視策劃和組織、運(yùn)用。實(shí)踐教學(xué)的主要形式有現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)模擬、多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、大作業(yè)，頂崗實(shí)習(xí)等。應(yīng)選取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，責(zé)任心強(qiáng)的教師授課。教師要自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)多到施工現(xiàn)場(chǎng)，多與企業(yè)安全管理人員和一線安全員溝通交流，不斷提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)與學(xué)生對(duì)話，確實(shí)提高教學(xué)效果。

高職路橋類專業(yè)相關(guān)課程包括施工安全課程的實(shí)訓(xùn)受行業(yè)特點(diǎn)影響明顯，實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)明確，方式多樣。教學(xué)形式的采用要綜合考慮，提前安排，由于施工內(nèi)容繁雜，操作過(guò)程中不可能面面俱到，也很難在某個(gè)方面搞得非常精深，重點(diǎn)是應(yīng)是安全員應(yīng)該掌握的基本內(nèi)容和基本安全技能，以及敬業(yè)精神、學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力、協(xié)作能力等方面的專業(yè)訓(xùn)練。工學(xué)結(jié)合，積極構(gòu)建融“教、學(xué)、做”為一體，提高實(shí)踐教學(xué)效率。特別注意，因?qū)嵺`教學(xué)形式靈活，如現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，充分挖掘教學(xué)要素并加以有效引導(dǎo)控制非常重要。一定要提前策劃，在現(xiàn)場(chǎng)需點(diǎn)題指導(dǎo)，切忌走馬觀花，流于形式。對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的考核應(yīng)制定嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，雖有機(jī)械牽強(qiáng)之嫌，然對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)則大有裨益。

4.探索新技術(shù)在安全技能培養(yǎng)中的應(yīng)用。為保持教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，應(yīng)始終跟蹤學(xué)科發(fā)展的前沿，并與一些實(shí)力雄厚的路橋施工企業(yè)開(kāi)展合作，與建設(shè)、監(jiān)理、檢測(cè)及科研單位保持密切的聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)注新技術(shù)、新設(shè)備在路橋施工安全中的發(fā)展應(yīng)用，并根據(jù)反饋信息對(duì)教學(xué)內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行更新調(diào)整，確保教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性。

全面提高學(xué)生對(duì)路橋施工過(guò)程中涉及到的安全有全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，以培養(yǎng)良好施工安全員素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，重視施工現(xiàn)場(chǎng)的質(zhì)量、安全、環(huán)境控制。因此，教師應(yīng)在認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué);學(xué)生也應(yīng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)探究性活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，獲取路橋施工過(guò)程中的安全知識(shí)與技能，培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

五、結(jié)語(yǔ)

本文理論聯(lián)系實(shí)際，深入剖析了高職路橋類專業(yè)施工安全課程建設(shè)的重要性，提出了如何進(jìn)行安全知識(shí)教學(xué)和技能訓(xùn)練架構(gòu)策略，探索了實(shí)現(xiàn)安全意識(shí)培養(yǎng)和安全技能訓(xùn)練的途徑，總結(jié)如下：

1.社會(huì)在發(fā)展，人們對(duì)工作、生活環(huán)境的改善和生命安全的保護(hù)要求越來(lái)越高。施工現(xiàn)場(chǎng)危險(xiǎn)因素多，質(zhì)量控制難度大，安全管理內(nèi)容繁雜，即將走上路橋工作崗位的畢業(yè)生，應(yīng)具備足夠的安全知識(shí)和技能。

2.充分利用社會(huì)資源和校園教育促進(jìn)安全意識(shí)建立，開(kāi)展多種形式的實(shí)踐教學(xué)并制定嚴(yán)格考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行安全技能訓(xùn)練，提高實(shí)踐教學(xué)水平，合理進(jìn)行施工安全課程課時(shí)與教學(xué)內(nèi)容安排，積極應(yīng)用新技術(shù)新成果。

3.建立基于工作過(guò)程的，與施工實(shí)踐聯(lián)系緊密的交通路橋類安全課程，進(jìn)行安全技能訓(xùn)練，與交通工程施工安全員考試內(nèi)容相一致，既有利于安全員考證，確實(shí)對(duì)施工過(guò)程也可進(jìn)行有效安全管理。

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（編輯：秦俊嫄）