王愛萍

摘 要：數(shù)學作為學生從小學就開始接觸的核心課程，在新課程改革的背景下顯得更加重要。如何在新課改下提高高中數(shù)學教學有效性，是現(xiàn)階段很多教師和學者一直探索的問題。主要對新課改下提高高中數(shù)學教學有效性的途徑分析討論。

關鍵詞：合作交流；實踐能力；有效性

現(xiàn)階段隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)的教學方法和教學理念已經(jīng)不能夠滿足目前的教學要求，因此，提高高中數(shù)學教學有效性就顯得更加重要。對新課改的理念進行分析，不僅能夠提升學生的學習成績和升學率，而且能夠提升學生的思維能力和數(shù)學素質，從而為學生以后的發(fā)展做好鋪墊。

一、培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的能力

如何正確地引導學生進行獨立思考、合作交流、動手實踐以及自主探索，是提升高中數(shù)學教學的主要途徑。在進行實際數(shù)學教學時，教師要求讓學生對所有的問題進行獨立思考，并且鼓勵學生發(fā)表自己的意見，以及與同學進行交流，在這個過程中教師要做好引導和幫助工作，對于學生提出好的意見，要引導學生進行分析、討論，從而找出正確答案。

例如，教師在講授三角函數(shù)誘導公式時，首先教師應帶領學生復習勾股定理。直角三角形的兩個直角邊分別為a、b，斜邊為c，那么就可以得出a2+b2=c2，然后設置設α為任意角，終邊相同的角的同一三角函數(shù)的值相等：sin（2kπ+α）=sinα（k∈Z），cos（2kπ+α）=cosα，（k∈Z），tan（kπ+α）=tanα（k∈Z），cot（kπ+α）=cotα（k∈Z），從而得出誘導公式。

二、提高學生的實踐能力

在新課改的教育理念中提出，數(shù)學教學的目的不僅是為了提升學生的學習成績，更重要是提升學生的數(shù)學實際應用能力和數(shù)學素養(yǎng)。數(shù)學來源于生活，那么在教學過程中就必須把教學理論英語實際教學過程中，這就需要數(shù)學教師在教學過程中，將理論知識和實際生活聯(lián)系在一起，不僅可以讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學知識，還要引導學生將理論知識應用到實際生活中。因此，數(shù)學教師在進行教學時，要盡可能地選擇一些貼近生活的學習資源，從而科學合理地引導學生進行實際問題分析和解決。這樣的教學方式不僅可以把數(shù)學知識和理論知識結合起來使數(shù)學的實際價值得以體現(xiàn)，而且，對于學生以后的發(fā)展也是很重要的。

在新課程改革不斷發(fā)展的今天，教學模式也發(fā)生了很大的轉變，從而給高中數(shù)學教師提供了正確的教學方針，對于提升學生對數(shù)學的學習情趣和自主學習能力都有很大幫助。

參考文獻：

唐孝菊.新課程高中數(shù)學課堂教學有效性的研究[D].遼寧師范大學，2011.

編輯 段麗君