張志林

摘 要：生理學(xué)是研究生物功能活動的生物學(xué)學(xué)科，是生物科學(xué)的一個分支，同樣也是醫(yī)學(xué)中不能缺少的部分，護理專業(yè)的學(xué)生雖然不用深刻剖析生理學(xué)的原理和結(jié)構(gòu)，但卻要全面了解，輔助護理業(yè)務(wù)完整進行，所以，如何開展好生理學(xué)教學(xué)也是護理專業(yè)學(xué)生的一個重要教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：專業(yè)素養(yǎng)；教學(xué)模式；實驗；見習(xí)

一、做好思想引導(dǎo)工作

生理課是護理學(xué)生的基礎(chǔ)課，同樣做好思想工作也是教好這門課程的基礎(chǔ)。醫(yī)學(xué)的教學(xué)難點主要在于大多數(shù)學(xué)生都是從空白開始，尤其對醫(yī)學(xué)知識更是缺乏，很多學(xué)生入門很難，不但存在知識上的學(xué)習(xí)障礙，也有心理上的抗拒，護理專業(yè)學(xué)生女生比較多，在教學(xué)初期，總會有學(xué)生難以進入狀態(tài)，有抵抗情緒，這就需要教師做好思想指導(dǎo)，為學(xué)生克服畏難情緒，一方面做好行業(yè)輔導(dǎo)，講清醫(yī)學(xué)的重要作用，能從道理上將生活中的生理學(xué)和醫(yī)學(xué)上的生理學(xué)區(qū)分開來。二是通過業(yè)界感受，如醫(yī)學(xué)大師的事跡等激勵學(xué)生，提高學(xué)生的敬業(yè)精神。三是用專業(yè)知識的權(quán)威性，吸引學(xué)生的好奇心和積極性，逐步消除誤區(qū)。

二、以課程為線索，打牢專業(yè)技能基礎(chǔ)

1.吃透教材，整合教材。中國特色的職業(yè)教育，必須服務(wù)于現(xiàn)實的經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展，著力培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。專業(yè)課要特別強調(diào)普遍性和專業(yè)性的結(jié)合。生理學(xué)護理專業(yè)內(nèi)容大都采用普遍性的生理教材，教師要合理刪選，同時增加專業(yè)性強的內(nèi)容，這需要教師的經(jīng)驗積累和耐心。

2.使用多種教學(xué)方法手段。目前護理實踐教學(xué)資源和經(jīng)驗缺乏的問題是普遍存在的問題，同時死板的教學(xué)模式也是硬傷。在這種狀況下教師要因勢利導(dǎo)，結(jié)合實際，創(chuàng)新教學(xué)模式。一是體現(xiàn)學(xué)生主體地位，推出自主創(chuàng)新教學(xué)模式，即先由學(xué)生根據(jù)實踐教學(xué)要求采集、分析并整理教學(xué)需求，尤其從臨床中得到一些需要克服的從業(yè)障礙，如對一些生理結(jié)構(gòu)的模糊造成的護理不深入，甚至是失誤，此時，教師要適時指導(dǎo)，一方面引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能動性，提高獨立思考能力，另一方面給予學(xué)生準(zhǔn)確的結(jié)論和及時的錯誤糾正。

三、增加實驗和實習(xí)比重

醫(yī)學(xué)本來就有很強的實踐性，實驗是基礎(chǔ)和前提，只有在大量實驗課的基礎(chǔ)上才能逐步掌握生理結(jié)構(gòu)特點和內(nèi)在的規(guī)律，才能找到科學(xué)的護理方法。同樣，增加課余見習(xí)，將一切學(xué)到的、實驗中得到的結(jié)論在實踐中檢驗是最好的教學(xué)。

參考文獻：

李鳳飛.提高生理課效率的方法與體會[J].中國臨床護理，2012（01）.

編輯 薄躍華