簡析小班幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成策略

劉艷

摘 要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》表明：幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)幼兒自理、自立的嘗試。

關(guān)鍵詞：良好行為習(xí)慣;自理;區(qū)域活動(dòng)

良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕，它需根據(jù)幼兒各年齡階段及行為的特點(diǎn)、結(jié)合多方面的教育力量和教育活動(dòng)，建立一種具有較高行為能力習(xí)慣培養(yǎng)的教育，從而激發(fā)幼兒初步建立良好行為習(xí)慣的意識(shí)，使其在各個(gè)方面呈現(xiàn)出一種良好的行為狀態(tài)及習(xí)慣。

結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)及能力范疇，在一日活動(dòng)的組織中，我們?yōu)槠鋭?chuàng)設(shè)自由舒適、寬松愉悅的交往環(huán)境，但寬松的同時(shí)不放縱幼兒，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)豐富有趣的區(qū)域活動(dòng)，其中包括圖書區(qū)、建構(gòu)區(qū)、娃娃家、超市、美勞區(qū)及音樂區(qū)，作為教師，我們應(yīng)思考：在各個(gè)區(qū)域的活動(dòng)中，幼兒如何介入同伴的活動(dòng);如何與同伴友好相處;如何安靜有序的游戲;結(jié)束時(shí)如何歸整區(qū)域等一系列問題，只有教師有效地對(duì)幼兒進(jìn)行教育、示范，才能使幼兒學(xué)會(huì)并懂得最基礎(chǔ)的交往，才能建立交往及更多方面的良好行為。

下面我具體來談?wù)勎以谂囵B(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣時(shí)的措施及成效。

一、以多種方法，幫助幼兒建立一日生活常規(guī)

在幼兒初入園階段，首先要安撫幼兒的不穩(wěn)定情緒，之后便是常規(guī)的培養(yǎng)了。學(xué)期初我們進(jìn)行了一系列的常規(guī)培養(yǎng)。例如：

1.取拿椅子

我會(huì)用示范演示法，同時(shí)向幼兒講述一個(gè)故事，再把搬小椅子的動(dòng)作自編成兒歌，簡單且朗朗上口，這樣在幼兒練習(xí)時(shí)一遍搬椅子，一邊說兒歌，這樣幼兒不僅學(xué)會(huì)了兒歌，掌握了搬椅子的正確方法，同時(shí)也懂得愛護(hù)、珍惜小椅子，不踢它、輕拿輕放、樂意用抹布擦洗小椅子。

2.盥洗（入廁、洗手）

入園初，許多孩子在洗手的過程中草草了事，也不知道如何來正確的洗手，于是我開展了一節(jié)為“洗洗小手講衛(wèi)生”的教學(xué)活動(dòng)，交給孩子五步洗手法?？墒窃谟^察的過程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒仍不能夠按照老師教的五步洗手法來洗手，于是，我們決定以圖片提示幼兒對(duì)照步驟來洗手，再結(jié)合兒歌《洗手》指導(dǎo)孩子進(jìn)一步掌握，相互檢查比比看誰的小手洗的最干凈?；顒?dòng)的深入開展，明顯看到了孩子的改進(jìn)，每個(gè)人都認(rèn)認(rèn)真真的按照正確方法洗手，評(píng)比時(shí)落后的孩子更是不甘示弱，暗自下決心要爭取得第一。

入廁對(duì)于小班幼兒來說并不是件容易的事，多數(shù)孩子能夠獨(dú)立脫提褲子，但少部分幼兒總是有尿褲現(xiàn)象，甚至不會(huì)脫褲子，這都是由于家庭包辦過多導(dǎo)致幼兒在自理能力鍛煉的缺失。因此，我們把這項(xiàng)常規(guī)教育作為了自理能力培養(yǎng)的重點(diǎn)之一。通過看了哥哥姐姐的展示，聽了他們的講解，對(duì)小班孩子是一個(gè)很有效的指導(dǎo)，同時(shí)也激發(fā)了他們向哥哥姐姐學(xué)習(xí)的欲望。

小班幼兒由于年齡小，不經(jīng)常運(yùn)動(dòng)，身體素質(zhì)就比較差，因此，戶外活動(dòng)也是教學(xué)內(nèi)容的一部分。在戶外活動(dòng)的組織中，教師也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行良好秩序的培養(yǎng)。例如：學(xué)會(huì)聽口令、學(xué)會(huì)排隊(duì)、不擁擠不打鬧、不隨意亂跑等良好常規(guī)。對(duì)此，我們也開展了一系列的游戲活動(dòng)來建立其常規(guī)，如在“好寶寶，不掉隊(duì)”中，教育幼兒學(xué)習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，不推不擠，不跟其他同伴相互打鬧，做到在老師視線范圍內(nèi)活動(dòng)等，孩子們也能做到按照老師要求去游戲。

二、以討論、談話方式制定區(qū)域游戲規(guī)則

在幼兒整個(gè)活動(dòng)中，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表意見，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。支持和引發(fā)幼兒操作擺弄、探究、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)，引導(dǎo)他們通過自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而區(qū)域活動(dòng)，是指教師根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平，有目的的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，投放活動(dòng)材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力，以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。

對(duì)于小班幼兒來說，游戲是他們最喜歡的，而區(qū)域活動(dòng)更是滿足了他們的年齡特點(diǎn)，然而幼兒在區(qū)域活動(dòng)中如何有序的進(jìn)行游戲，各區(qū)域應(yīng)該制定怎樣的規(guī)則要求，教師也應(yīng)為幼兒進(jìn)行講解，培養(yǎng)其區(qū)域活動(dòng)時(shí)的常規(guī)。在游戲中，還要注重教育幼兒與同伴友好的相處，學(xué)習(xí)說“對(duì)不起”“沒關(guān)系”“謝謝”“不客氣”“請(qǐng)”等禮貌用語。

“巧手搭建”是建構(gòu)區(qū)的宗旨，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用積木、紙盒、瓶瓶罐罐等若干原材料來搭建。另外我們提出了在建構(gòu)區(qū)的游戲要求。以活動(dòng)“我認(rèn)識(shí)的玩具朋友”來幫助幼兒建立正確玩玩具的方法。例如，引導(dǎo)幼兒思考：積木我們可以怎么玩？（拼、搭、壘等等）并講述故事，再次思考故事中的小朋友在玩具區(qū)打鬧，把積木等其他玩具都打壞了，玩具有什么感覺？（多疼呀）我們應(yīng)該告訴打鬧的小朋友什么呢？應(yīng)該怎么玩玩具，搭積木？整個(gè)以談話活動(dòng)幫助幼兒建立正確玩兒玩具搭積木的方法。經(jīng)過此次談話活動(dòng)，幼兒在建構(gòu)區(qū)游戲時(shí)基本能夠做到輕拿輕放，也不亂打鬧了，還樂意與同伴一同拼搭積木。不僅建立了良好的游戲常規(guī)，還增進(jìn)了幼兒與幼兒間的情感。

圖書是幼兒每天學(xué)習(xí)游戲必不可少的輔助，因此，我們?yōu)橛變阂矂?chuàng)設(shè)了“圖書閱讀區(qū)”。在圖書區(qū)里，有孩子們喜愛的各類故事，我們請(qǐng)家長配合我們一同提供圖書材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事的海洋。在閱讀圖書的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒不能夠正確的看書，總是會(huì)隨意的亂翻，甚有撕書，扔書的現(xiàn)象，對(duì)此，我開展了“圖書，我們的好朋友”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確看書的方法，糾正錯(cuò)誤的行為，培養(yǎng)孩子良好的閱讀及傾聽習(xí)慣。

三、堅(jiān)持不懈是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要手段

幼兒園的工作瑣碎而繁重，需要我們認(rèn)真、細(xì)心地去完成。此階段的幼兒仿佛一張白紙，他們的行為和意識(shí)需要教師科學(xué)且耐心的引導(dǎo)和教育，也是養(yǎng)成良好道德習(xí)慣的重要階段，我們需在平時(shí)的教學(xué)中開展豐富有趣，形式多樣的游戲活動(dòng)，讓幼兒參與進(jìn)來，言傳身教，告訴他們最基本的道德觀和價(jià)值觀，循序漸進(jìn)的幫助他們樹立正確和符合時(shí)代要求的行為意識(shí)。我們還希望能夠得到幼兒家長的大力配合和支持，通過家長會(huì)或家訪的方式多多溝通，俗話說的好，父母是孩子的第一任老師，家長在幼兒學(xué)前教育中地位的可見一斑。在日常生活中的教育也是非常重要的一環(huán)，不能松懈對(duì)孩子的培養(yǎng)和管理，要持之以恒的幫助幼兒養(yǎng)成良好的道德思想和行為意識(shí)，這些對(duì)幼兒今后的發(fā)展極為重要。

最后，我們相信，在教師和家長的共同努力下，孩子一定會(huì)得到長足的發(fā)展和進(jìn)步，這也是我們?yōu)橹畩^斗的目標(biāo)。