淺談?dòng)绊懗踔杏⒄Z(yǔ)單詞記憶的因素及教學(xué)手段

柯文

進(jìn)入初中以后，許多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶不知所措，甚至看到每天要背誦的大量的單詞，就產(chǎn)生厭煩感。于是學(xué)生們總是去死記硬背這個(gè)單詞的拼寫(xiě)，當(dāng)時(shí)覺(jué)得記住了，可是到了第二天老師檢查的時(shí)候腦子又是一片空白。這種情況經(jīng)常發(fā)生，日復(fù)一日的，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶越來(lái)越差，以至于對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)就會(huì)失去興趣。大家都知道，學(xué)好英語(yǔ)最基本的就是對(duì)英語(yǔ)單詞的認(rèn)知和積累，只有單詞量達(dá)到一定的數(shù)量，才可能進(jìn)一步的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)文章。如果不對(duì)英語(yǔ)單詞進(jìn)行記憶和積累，以后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)將會(huì)難上加難。所以，我們必須告訴學(xué)生，要想學(xué)好英語(yǔ)，最重要也是最基本的還是要學(xué)會(huì)對(duì)單詞的記憶，記憶英語(yǔ)單詞，只要掌握好方法和技巧，也可以得心應(yīng)手。然而，要做好這些，這就需要老師在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中采取有效的方法來(lái)幫助學(xué)生記憶，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的掌握量，這樣也有助于我們更好的開(kāi)展以后的英語(yǔ)教學(xué)。

一、在初中階段學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞記憶不理想的原因有以下幾方面

1.學(xué)生只會(huì)死記硬背，沒(méi)有掌握記憶英語(yǔ)單詞的方法和技巧

我們的學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，多數(shù)已經(jīng)形成了學(xué)生對(duì)老師要求背誦的東西進(jìn)行死記硬背，形成這種模式后，這會(huì)使初中英語(yǔ)的教學(xué)比較艱難。一般在小學(xué)階段，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的教育，只是讓學(xué)生知道一些生活中常見(jiàn)東西的讀法，學(xué)生這時(shí)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)只是膚淺的。而升到了初中，開(kāi)始系統(tǒng)的接觸英語(yǔ)單詞正確的讀法、寫(xiě)法以及以后的語(yǔ)法與文章的學(xué)習(xí)，當(dāng)老師要求記憶英語(yǔ)單詞時(shí)，學(xué)生就會(huì)按照慣有的模式開(kāi)始死記硬背，可是效果卻不盡如人意。他們往往看似今天記住了，第二天老師提問(wèn)時(shí)，不是忘了怎么拼寫(xiě)就是多個(gè)字母少個(gè)字母的，時(shí)間長(zhǎng)了，大大降低了學(xué)生對(duì)記憶英語(yǔ)單詞的興趣，甚至將其當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，慢慢的對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生了厭惡情緒。如果老師在英語(yǔ)教學(xué)中，參入一些對(duì)英語(yǔ)單詞記憶的方法，讓學(xué)生不會(huì)那么死板的記憶，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中慢慢尋找適合自己的記憶英語(yǔ)單詞的方法，這樣可以提高英語(yǔ)的教學(xué)效果。

2.忽略了音標(biāo)在英語(yǔ)單詞記憶中的重要性

許多老師在英語(yǔ)初教學(xué)中，都不會(huì)特別注重對(duì)音標(biāo)的教學(xué)，只是簡(jiǎn)單的一掠而過(guò)。其實(shí)，如果學(xué)好了音標(biāo)，對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶將起到很大的作用，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)英語(yǔ)單詞的發(fā)音來(lái)記憶英語(yǔ)單詞。這樣只要記住這個(gè)單詞的發(fā)音，就可以將單詞拼寫(xiě)出來(lái)，避免了學(xué)生的死記硬背，使這些英語(yǔ)單詞可以長(zhǎng)時(shí)間的不被遺忘。

3.老師在教學(xué)中的失誤

一是老師傳統(tǒng)的教育方式，學(xué)習(xí)新的一課，先教會(huì)學(xué)生去讀單詞，然后按照課本講解一下課文，隨后就是要求學(xué)生去背誦單詞與課文，對(duì)一個(gè)剛剛接觸英語(yǔ)的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的教學(xué)只會(huì)使他們慢慢失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，會(huì)讓學(xué)習(xí)成為一種負(fù)擔(dān)。

二是在對(duì)初接觸英語(yǔ)的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師的任務(wù)不只是將課本的知識(shí)教給他們，更重要的是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初期，去教會(huì)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法與技巧，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)感到厭煩。因此，我們教師要從一開(kāi)始就提高他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，去培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，這樣對(duì)以后的教學(xué)也是有益的。

二、掌握英語(yǔ)單詞記憶的有效方法

1.積極尋找合適的記憶單詞的方法

在英語(yǔ)單詞的記憶中，最避諱的就是死記硬背，這種方法記得不會(huì)很牢固，而且一旦將這個(gè)單詞放入到句子中，學(xué)生將不會(huì)靈活正確的使用。我們知道：每一個(gè)英語(yǔ)單詞在不同的語(yǔ)境中表達(dá)的意思會(huì)有所不同，只有放到實(shí)際的句子中，我們才會(huì)知道它所表達(dá)的真正意思。所以英語(yǔ)單詞不能孤立的進(jìn)行記憶，老師應(yīng)該在實(shí)際的語(yǔ)境中來(lái)給學(xué)生講解這個(gè)單詞放在此處的含義。這樣的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對(duì)單詞的記憶更加深刻，也不會(huì)盲目的去背誦單個(gè)單詞。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在特定的語(yǔ)境中去理解這個(gè)單詞的含義，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，也達(dá)到了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶。

2.用聯(lián)想的方法去記憶英語(yǔ)單詞

這個(gè)方法是使用最多的方法，在學(xué)會(huì)一個(gè)單詞的情況下，可以使用聯(lián)想的方法記住與其相關(guān)的單詞，比如一般ab表示反常的意思，normal是正常的意思，兩個(gè)詞連在一起abnormal就是不正常不正規(guī)的意思， sent是存在的意思，與ab連在一起absent自然就是不存在，缺席的意思了。我們也可以根據(jù)諧音法來(lái)對(duì)單詞進(jìn)行記憶，比如mouth嘴的意思，大家可以想象說(shuō)話(huà)“冒失”的就是嘴，behind是背后的意思，大家可以想象“被害的”在背后。我們還可以讓學(xué)生在日常生活中根據(jù)所處的環(huán)境，所見(jiàn)到的事物去聯(lián)想性的記憶一些單詞。比如，打球時(shí)聯(lián)想到boll、basktball、footboll、volleyboll等，吃飯時(shí)會(huì)聯(lián)想到dining-room、breakfast、lunch、supper等。這樣的聯(lián)想式的記憶，會(huì)讓學(xué)生記憶深刻，也不會(huì)容易忘記，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得這樣的記憶方式非常有趣而且輕松，也會(huì)增加他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的興趣。

3.在不同的語(yǔ)境中去拓展詞義

每個(gè)單詞的意思并不是單一的，在不同的語(yǔ)境中它所表達(dá)的含義不同，這就要求學(xué)生在不同語(yǔ)境的情況下來(lái)分析這個(gè)單詞真正的意思，比如act在act a part in 中是“扮演，表演”的意思，在act bravely中是“起作用，見(jiàn)效”的意思，在put on an act 中是“缺乏誠(chéng)意”的意思 ，在a brave act 中是“行為”的意思 。一個(gè)單詞的含義，只有在具體的語(yǔ)境中才能真正體會(huì)出來(lái)，這就需要老師在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，老師可以根據(jù)這個(gè)詞匯不同的含義將其匯集到一段短文中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)短文的同時(shí)，去了解以及掌握這個(gè)詞匯的多個(gè)含義。這種結(jié)合語(yǔ)境記單詞的方法可以更好的開(kāi)拓學(xué)生的思維，使學(xué)生對(duì)單詞的記憶更加牢固。

英語(yǔ)教學(xué)作為語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)情感交流的過(guò)程。在實(shí)踐新的一輪課堂改革中，無(wú)疑，課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主陣地、主戰(zhàn)場(chǎng)，因?yàn)闊o(wú)論是先進(jìn)的教育理念，還是優(yōu)秀的教材，最終都要落實(shí)到課堂上，體現(xiàn)在老師的觀(guān)念、方法的改變。我們要積極推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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