“本色語(yǔ)文”教學(xué)的幾點(diǎn)有益實(shí)踐嘗試

王萍

課程改革的核心和關(guān)鍵是課堂。隨著課程改革的不斷深入，語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的天地，然而，新的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段層出不窮，對(duì)話教學(xué)、建構(gòu)主義、高效課堂等新術(shù)語(yǔ)理念紛至沓來(lái)，導(dǎo)致語(yǔ)文課堂就如錢夢(mèng)龍教授說(shuō)的那種慘狀：“語(yǔ)文德育功能被淡化，美育功能被取消，本為‘人的發(fā)展而設(shè)的語(yǔ)文課轉(zhuǎn)而成了束縛人、折磨人、摧殘人的桎梏?！闭Z(yǔ)文課堂在新課程的外衣下顯得喧鬧和浮華，被抹去了本色，擰干了原汁。出現(xiàn)了虛、閑、雜、碎、偏等問題，使語(yǔ)文教學(xué)出現(xiàn)了錯(cuò)位、變形、變味現(xiàn)象。課堂回歸“本色”成為必然的話題，那么什么樣的語(yǔ)文課堂才是理想的語(yǔ)文課堂呢？什么是真正的語(yǔ)文課呢？華中師范大學(xué)楊再隋教授說(shuō)：“語(yǔ)文課就是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的課，是理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的課，是學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的綜合實(shí)踐課，是引導(dǎo)學(xué)生提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的課，說(shuō)到底就是學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)語(yǔ)文、講語(yǔ)文、讀語(yǔ)文、寫語(yǔ)文、用語(yǔ)文的課?！被谶@樣一種理念，本人在教學(xué)實(shí)踐中，從“本色語(yǔ)文”教學(xué)探索出發(fā)，做了以下幾點(diǎn)有益的實(shí)踐嘗試。

一、重視語(yǔ)文課聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，讓語(yǔ)文課堂返璞歸“真”，沐浴自然美

1.所謂“聽”就是要求聽得懂，學(xué)生在聽完他人范讀或錄音后，能知其文，懂其意。

2.所謂“說(shuō)”，即要求說(shuō)得清，學(xué)生聽后，能清楚、有條理地表達(dá)出聽的內(nèi)容。

3.所謂“讀”即要求讀得透，學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀，吃透要讀東西的內(nèi)涵，即俗話所說(shuō)的“書讀百遍，其義自見”。

4.所謂“寫”，即要求寫得好，勤于寫作，把自己聽、說(shuō)、讀中的所見、所聞、所感真切地記下來(lái)。如本人在教小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第十一課《秋天的雨》一文時(shí)，就采用此方法。首先放錄音，讓學(xué)生聽課文朗讀，要求認(rèn)真聽。然后教師問：“你們聽到了哪些內(nèi)容？”

生1回答說(shuō)：“我聽到秋雨吹起了小喇叭。”

生2回答說(shuō)：“我聽到作者把秋雨比作鑰匙。”

生3回答說(shuō)：“我看到了秋雨的色彩，聞到了秋雨的香味，還感受到了秋雨的涼爽和溫柔。”

簡(jiǎn)單的一聽一說(shuō)，學(xué)生聽出了這么多的內(nèi)容，說(shuō)出了這么美麗的語(yǔ)句，這讓我大吃一驚，也讓學(xué)生感受到語(yǔ)文聽說(shuō)的魅力。

二、注重語(yǔ)文課的“咬文嚼字”，讓語(yǔ)文課充滿誘人的欣賞美

現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)追求高效課堂，部分教師因過(guò)分追求高效，而讓語(yǔ)文課變成音樂課、圖畫課、雜耍課等四不像課，使語(yǔ)文課變形、變味。我認(rèn)為語(yǔ)文課中的“咬文嚼字”，會(huì)讓語(yǔ)文課恢復(fù)本色，能讓語(yǔ)文課堂充滿誘人的欣賞美。如，我在教五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第十三課《釣魚的啟示》一文時(shí)，其中作者對(duì)釣魚和放魚時(shí)的心情變化寫得很生動(dòng)，可謂一波三折，入木三分，為了讓學(xué)生充分欣賞這些心情變化，我讓學(xué)生反復(fù)朗讀“我”（小男孩）釣上大鱸魚的心情，學(xué)生回答“得意”二字，我又讓學(xué)生回答能否用其他詞語(yǔ)替換，學(xué)生回答：用“興奮”“高興”“激動(dòng)”來(lái)替換。我追問：“替換后，表達(dá)的意思有變化嗎？”一個(gè)學(xué)生答：“沒有變化，都是高興的意思?！绷硪粋€(gè)學(xué)生回答：“有變化，‘得意一詞不僅有高興的意思，還寫出了‘我（小男孩）的驕傲之情，因?yàn)椤裔灥镊|魚又大又漂亮，是父親以前從來(lái)沒釣到過(guò)的，用‘得意一詞有小男孩在爸爸面前顯擺的意味，替換了就沒有這種意味了?！?/p>

三、夯實(shí)字詞句基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓語(yǔ)文課堂充滿實(shí)用美

現(xiàn)在的語(yǔ)文老師改作文都很苦惱，為什么呢？因?yàn)閷W(xué)生的習(xí)作錯(cuò)別字太多，語(yǔ)句不通的、說(shuō)話說(shuō)不清楚的大有人在，我教的這個(gè)班剛開始讓學(xué)生寫作文時(shí)，其中一個(gè)學(xué)生竟錯(cuò)了37個(gè)字，語(yǔ)句也不通，他的作文我無(wú)從改起。針對(duì)這種現(xiàn)象，我狠抓認(rèn)字、寫字、造句教學(xué)訓(xùn)練。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生習(xí)作錯(cuò)別字少了，語(yǔ)句通了，學(xué)生寫作文也不苦惱了，我改作文也輕松了，看似平淡的字詞教學(xué)也充滿了實(shí)用美。

以上是本人從事“本色語(yǔ)文”教學(xué)課題研究的幾點(diǎn)有益實(shí)踐嘗試，我相信回歸語(yǔ)文本色，讓語(yǔ)文充滿自然美、真實(shí)美、欣賞美、實(shí)用美，“本色語(yǔ)文”教學(xué)探索之路將會(huì)更加精彩、美麗！

編輯 王夢(mèng)玉