關(guān)于思想品德課中學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的培養(yǎng)研究

閆瑩瑩

摘要：思想品德課中學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)培養(yǎng)存在的問題主要有：教材問題；對(duì)誠(chéng)信意識(shí)的重視不夠；教學(xué)方法與學(xué)生的偏愛不適應(yīng)；在教學(xué)過程中沒有有效的利用同學(xué)、父母、社會(huì)環(huán)境等課外教學(xué)資源，使得思想品德中誠(chéng)信意識(shí)的培養(yǎng)效果不佳；有近半數(shù)的學(xué)生有不誠(chéng)信意識(shí)和行為，學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)狀況沒有預(yù)期好，不容樂觀。本文主要通過問卷調(diào)查，科學(xué)的研究和分析了思想品德課中學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀，并提出了解決思想品德課中學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)培養(yǎng)的原則和策略。

關(guān)鍵詞：思想品德課；誠(chéng)信意識(shí)；學(xué)生

一、問題的提出

馬克思曾經(jīng)說過：“問題就是時(shí)代的口號(hào)，是它表現(xiàn)自己精神狀態(tài)的最實(shí)際的呼聲。”通過觀察了解我發(fā)現(xiàn)不誠(chéng)信事件現(xiàn)象在我們這里時(shí)有發(fā)生。這些中學(xué)生中存在的不誠(chéng)信現(xiàn)象，必須引起我們教育工作者特別是思想品德課教師的高度重視，積極研究問題發(fā)生的深層次原因并找出有效的結(jié)局方法。為此，我們一方面要關(guān)注國(guó)內(nèi)初中生的行為意識(shí)及相關(guān)解決方案，另一方面方面也要關(guān)注國(guó)外初中生的行為意識(shí)及他們對(duì)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的培養(yǎng)方法，通過比較分析找出更切合實(shí)際的誠(chéng)信意識(shí)培養(yǎng)方法。

二、研究的意義

初中思想品德課中加強(qiáng)學(xué)生呢誠(chéng)信意識(shí)培養(yǎng)，必須要重視學(xué)校、社會(huì)、家庭、教師和學(xué)生五位一體的聯(lián)動(dòng)關(guān)系和效應(yīng)。學(xué)生誠(chéng)信是基礎(chǔ)是因?yàn)椋瑢W(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的接班人，是學(xué)校和教師要培養(yǎng)的對(duì)象，是將來(lái)承擔(dān)社會(huì)建設(shè)的主力軍，一定程度上決定著未來(lái)我國(guó)公民的誠(chéng)信水平。因此，加強(qiáng)初中思想品德課中學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的培養(yǎng)，是提高未來(lái)我國(guó)公民誠(chéng)信水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和迫切要求。

三、研究過程

為了對(duì)中學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)情況有一個(gè)科學(xué)的、詳盡的了解我們對(duì)石樓縣兩所城區(qū)初中和6所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的教師和學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，主要是選取了這八所初中的八年級(jí)學(xué)生即初二學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，本次調(diào)查，共發(fā)放學(xué)生調(diào)查問卷350份，有效回收347份。設(shè)計(jì)學(xué)生調(diào)查問卷的主要目的有以下幾點(diǎn)：第一，學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的看法。第二，學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的看法。第三，學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的現(xiàn)狀。第四，影響學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)培養(yǎng)的因素。

四、研究的結(jié)果

（一）43﹪的學(xué)生對(duì)現(xiàn)行的教學(xué)方法滿意，57﹪的學(xué)生對(duì)現(xiàn)行的教學(xué)方法不滿意；26﹪的學(xué)生認(rèn)為教師在講授有思想品德課中關(guān)誠(chéng)信意識(shí)培養(yǎng)的內(nèi)容是應(yīng)采取“講授法、練習(xí)法”；39﹪的學(xué)生認(rèn)為教師在講授有思想品德課中關(guān)誠(chéng)信意識(shí)培養(yǎng)的內(nèi)容是應(yīng)采取“探究法、行動(dòng)法”；35﹪的學(xué)生認(rèn)為教師在講授有思想品德課中關(guān)誠(chéng)信意識(shí)培養(yǎng)的內(nèi)容是應(yīng)采取“示范法、感悟法”，這說明較之傳統(tǒng)的“講授法、練習(xí)法”，學(xué)生更喜歡“探究法、行動(dòng)法”、“示范法、感悟法”等方式。

（二）23﹪的教師認(rèn)為思想品德課中學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)培養(yǎng)的目的是為了考試，77﹪的教師認(rèn)為思想品德課中學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)培養(yǎng)的目的是為了提高個(gè)人品德修養(yǎng)；21﹪的教師表述不出相關(guān)的課標(biāo)要求，；62﹪的教師能基本上表述出相關(guān)的課標(biāo)要求；6﹪的教師能準(zhǔn)確表述出相關(guān)的課標(biāo)要求。

五、原因的分析

（一）教材問題。當(dāng)前，初中使用的主要是全國(guó)統(tǒng)一的教材，其教學(xué)內(nèi)容不能完全適應(yīng)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際情況，不能滿足學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)培養(yǎng)的實(shí)際需求。

（二）對(duì)誠(chéng)信意識(shí)的重視不夠。大多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師依然被應(yīng)試教育的老觀念束縛，認(rèn)為思想品德課是相對(duì)次要的副科，學(xué)生們也認(rèn)為思想品的課沒有語(yǔ)數(shù)外重要。態(tài)度在很大程度上會(huì)影響工作的實(shí)效性，高度重視的態(tài)度會(huì)引發(fā)高效果，一般重視的態(tài)度只產(chǎn)生一般的效果，不重視的態(tài)度將造就差效果。

（三）教學(xué)方法與學(xué)生的偏愛不適應(yīng)。教師在很大程度上依然習(xí)慣于傳統(tǒng)的“課堂講授”方式與方法，而在調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生更青睞“示范法，感悟法”、“探究法、行動(dòng)法”等能激發(fā)自己學(xué)習(xí)主動(dòng)性、開發(fā)自己思維、培養(yǎng)自己實(shí)踐探究能力的現(xiàn)代教育理念下的教學(xué)方式。

（四）在教學(xué)過程中沒有有效的利用同學(xué)、父母、社會(huì)環(huán)境等課外教學(xué)資源，使得思想品德中誠(chéng)信意識(shí)的培養(yǎng)效果不佳。同學(xué)之間得思想行為對(duì)同伴的影響最大，同齡人很容易受到同齡人的影響，思想品德課在進(jìn)行誠(chéng)信意識(shí)的培養(yǎng)教學(xué)中應(yīng)該在同齡人、身邊的同學(xué)中尋找典型的事例這樣才能更好的引起同齡人的共鳴。父母是孩子的第一任老師，是孩子最親密的朋友、長(zhǎng)輩，父母的一言一行，都會(huì)對(duì)孩子的思想意識(shí)和行為方式產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用，搜集父母教子中的誠(chéng)信典范會(huì)使我們的思想品德課誠(chéng)信意識(shí)培養(yǎng)更具感召力更能深入孩子的內(nèi)心世界。

六、解決的策略

（一）開發(fā)校本課程，豐富教材內(nèi)容策略。1.建立多元化的誠(chéng)信意識(shí)校本課程發(fā)展機(jī)制。2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視思想品德課教師，鼓勵(lì)他們研發(fā)校本課程，使他們成為誠(chéng)信意識(shí)校本課程開發(fā)的主體。3.更新教學(xué)觀念，在教與學(xué)中不斷創(chuàng)新。

（二）誠(chéng)信意識(shí)培養(yǎng)活動(dòng)化策略。轉(zhuǎn)變教法學(xué)法是新課程改革下德育課程必須明確的教學(xué)改革目標(biāo)，學(xué)習(xí)活動(dòng)化策略彰顯了初中生的主體性學(xué)習(xí)和發(fā)展，使初中生知識(shí)的自我建構(gòu)、思想的自我頓悟?！敖逃拇蟛糠秩毕莓a(chǎn)生于缺乏心理學(xué)?！?/p>

（三）教學(xué)手段和教學(xué)模式多元化策略。在對(duì)老師的調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分教師在思想品德課教學(xué)中習(xí)慣采用“講授法、練習(xí)法”，而在對(duì)學(xué)生的調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生更喜歡“探究法、行動(dòng)法”、“示范法、感悟法”等多樣化的教學(xué)形式。人們過多的接觸一種模式會(huì)產(chǎn)生疲勞感。初中生也會(huì)對(duì)老師單一的教學(xué)模式產(chǎn)生疲勞、厭煩心理。為了使教學(xué)活動(dòng)充滿生機(jī)和活力。教師必須要熟練掌握各種先進(jìn)的、有效的教學(xué)手段和教學(xué)模式。

孩子的思想意識(shí)與父母的言傳身教有著密切的關(guān)系，思想品德課堂只有和家庭教育結(jié)合起來(lái)才能更有效的培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。社會(huì)環(huán)境無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著學(xué)生的思想行為，思想品德課堂只有密切關(guān)注和恰當(dāng)利用社會(huì)中的誠(chéng)信現(xiàn)象，才能提高思想品德課誠(chéng)信意識(shí)培養(yǎng)的成效。

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