付紅霞

摘 要：小學(xué)音樂(lè)唱歌課程中的欣賞教學(xué)即對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞方面的指導(dǎo)和培育，通過(guò)播放一些經(jīng)典的音樂(lè)作品，使學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)作品中所包含的情感態(tài)度，最終達(dá)到陶冶情操的目的。欣賞教學(xué)是我國(guó)現(xiàn)階段小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的一種重要教學(xué)方式，尤其在唱歌課中的應(yīng)用，更能使學(xué)生在審美活動(dòng)的參與過(guò)程中體驗(yàn)歌唱藝術(shù)的魅力，進(jìn)而培養(yǎng)對(duì)歌唱藝術(shù)的廣泛興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè) 唱歌課 欣賞教學(xué)

音樂(lè)是基于人類聽(tīng)覺(jué)的一種藝術(shù)形式，聽(tīng)的過(guò)程也就是對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行欣賞的過(guò)程，因此，欣賞教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在小學(xué)音樂(lè)唱歌課中進(jìn)行欣賞教學(xué)不僅是新課改背景下小學(xué)音樂(lè)唱歌課的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，更是全面培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重要途徑。本文以小學(xué)音樂(lè)唱歌課中的重點(diǎn)學(xué)習(xí)曲目《春水》為例，分析了欣賞教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)唱歌課中的應(yīng)用實(shí)踐。

一、小學(xué)音樂(lè)唱歌課中音樂(lè)欣賞的重要性

學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，能夠跟隨音樂(lè)的節(jié)拍充分發(fā)揮自身的想象力，并將自己的想象力融入到音樂(lè)作品所表達(dá)的情境中，因此，音樂(lè)欣賞對(duì)于豐富學(xué)生的精神世界、提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)具有重要的意義。音樂(lè)作品的類型有很多，有歌頌勞動(dòng)人民的，有歌頌祖國(guó)大好河山的，也有抒發(fā)對(duì)美好生活向往的。音樂(lè)作品是一本包羅萬(wàn)象的百科全書，在小學(xué)音樂(lè)唱歌課中進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)不僅能夠豐富學(xué)生的視野，提高其對(duì)世界的認(rèn)知程度，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，而且還能幫助學(xué)生自身塑造高尚的人格，同時(shí)也能提高其對(duì)藝術(shù)文化的熱愛(ài)程度，成為一個(gè)有追求的完整的人。

二、在小學(xué)音樂(lè)唱歌課中實(shí)施欣賞教學(xué)的方式

1.創(chuàng)設(shè)音樂(lè)欣賞的教學(xué)環(huán)境。在小學(xué)音樂(lè)唱歌課中進(jìn)行欣賞教學(xué)，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中學(xué)會(huì)體會(huì)不同音樂(lè)作品的魅力和特點(diǎn)。例如在進(jìn)行琵琶曲《十面埋伏》的課堂欣賞中，首先應(yīng)當(dāng)使學(xué)生了解這是一首描寫楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中垓下之戰(zhàn)的音樂(lè)作品，在播放音樂(lè)的同時(shí)播放相關(guān)的視頻，使學(xué)生在腦中形成對(duì)殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)的初步印象。只有這樣，才能增強(qiáng)這首音樂(lè)作品的畫面感，讓學(xué)生更容易理解音樂(lè)作品中所表達(dá)的那種氣吞山河的氣勢(shì)和壯烈悲愴的情感。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的音樂(lè)欣賞。有些音樂(lè)教師在播放音樂(lè)之前會(huì)先介紹音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景，或者利用其它手段去修飾音樂(lè)作品。這種“引入式”的教學(xué)，不僅會(huì)使學(xué)生先入為主，由于成年人與小學(xué)生的思考方式不同，也會(huì)使學(xué)生錯(cuò)誤地理解音樂(lè)作品所要表達(dá)的情感態(tài)度。因此，音樂(lè)教師在進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留下足夠的思考空間，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的想象力，在欣賞完畢之后，仔細(xì)聆聽(tīng)學(xué)生的音樂(lè)感悟，并對(duì)明顯歪曲音樂(lè)作品理念的理解進(jìn)行指正。

3.注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。小學(xué)音樂(lè)唱歌課的總目標(biāo)是以培養(yǎng)情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀為核心的，通過(guò)各種形象生動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)和唱歌的濃厚興趣，培養(yǎng)其表達(dá)能力和創(chuàng)造能力，在潛移默化中建立起對(duì)周圍美好事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而養(yǎng)成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。音樂(lè)唱歌課中的欣賞教學(xué)也要圍繞這個(gè)核心目標(biāo)展開(kāi)，通過(guò)對(duì)音樂(lè)欣賞環(huán)節(jié)的引導(dǎo)式學(xué)習(xí)，進(jìn)行“體驗(yàn)、模仿、探究、合作”四位一體的引導(dǎo)式教學(xué)，培養(yǎng)其音樂(lè)鑒賞能力，使學(xué)生真正受到音樂(lè)世界的藝術(shù)熏陶。針對(duì)不同年級(jí)段的學(xué)生特點(diǎn)要采取不同的教學(xué)方法，使學(xué)生養(yǎng)成本年齡段應(yīng)有的正確價(jià)值觀。

三、以《春水》為例進(jìn)行欣賞教學(xué)實(shí)踐分析

下面以小學(xué)音樂(lè)教材中班得瑞的作品《春水》為例，分析在唱歌課中如何進(jìn)行欣賞教學(xué)。整個(gè)欣賞教學(xué)應(yīng)當(dāng)分三個(gè)階段分步進(jìn)行：第一個(gè)階段播放音樂(lè)作品，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這首音樂(lè)作品中所描繪的萬(wàn)物復(fù)蘇、欣欣向榮的景象，大地剛剛蘇醒，樹(shù)枝上、屋檐上的冰柱融化了，形成一顆顆小小的水珠滴落到地面上。第二個(gè)階段是由教師進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦，并由學(xué)生模擬“水滴”的聲音，通過(guò)詩(shī)詞和水滴的模擬在學(xué)生面前描繪出一幅更加直觀的初春景象。第三個(gè)階段需要教師向?qū)W生提出幾個(gè)問(wèn)題，例如學(xué)生腦中所浮現(xiàn)的畫面、你認(rèn)為的初春應(yīng)當(dāng)是一幅什么樣的畫面等等。通過(guò)三個(gè)階段的銜接教學(xué)，在音樂(lè)欣賞中進(jìn)行循序漸進(jìn)的教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)身臨其境的聆聽(tīng)環(huán)境，鋪墊情感，培養(yǎng)音樂(lè)藝術(shù)情操。

四、結(jié)語(yǔ)

馬克思曾經(jīng)說(shuō)，不懂音樂(lè)的耳朵，再美的音樂(lè)也沒(méi)有意義，可見(jiàn)欣賞在音樂(lè)中的重要性。音樂(lè)教學(xué)中的學(xué)、唱、聽(tīng)、欣賞是相輔相成、互相滲透的，因此，教師在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)唱歌課的教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)將這四個(gè)元素融為一體，將欣賞與感悟作為音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)欣賞的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的音樂(lè)欣賞。在這個(gè)過(guò)程中還要注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，緊緊圍繞“聽(tīng)”來(lái)展開(kāi)各項(xiàng)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)審美能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

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