談?wù)劧嗝襟w與數(shù)學(xué)教學(xué)

沈欽征

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體已進(jìn)入教育領(lǐng)域，并得到迅速發(fā)展。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用使得教學(xué)手段、教學(xué)方法都發(fā)生了變革。在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、減輕教師的工作量，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：多媒體；數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)效率

教學(xué)方法、教學(xué)手段的恰當(dāng)運(yùn)用，將在很大程度上決定一堂課的教學(xué)效果。而多媒體技術(shù)能創(chuàng)設(shè)一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師提供形象的教學(xué)手段，極大地豐富了課堂教學(xué)的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)方式。它能使抽象的問(wèn)題具體化，枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題趣味化，靜止的數(shù)學(xué)問(wèn)題動(dòng)態(tài)化等。下面筆者就結(jié)合自身在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)多媒體的運(yùn)用談?wù)劧嗝襟w與數(shù)學(xué)教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和概括性。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要和數(shù)字、字母、符號(hào)打交道，難免會(huì)感到枯燥乏味，沒(méi)有興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睕](méi)有興趣的學(xué)習(xí)，無(wú)異于一種苦役，只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，才能全神貫注地投入到學(xué)習(xí)中。將多媒體技術(shù)融入課堂教學(xué)，利用多媒體技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學(xué)生各種感官的參與，激發(fā)動(dòng)機(jī)和興趣。例如：在教學(xué)“軸對(duì)稱圖形”這部分內(nèi)容時(shí)，可以應(yīng)用多媒體的鮮艷色彩、優(yōu)美圖案，直觀形象地再現(xiàn)事物，給學(xué)生如見(jiàn)其物的感受。教師可以應(yīng)用多媒體出示各種各樣的圖案：等腰梯形、飛機(jī)、世界上幾處著名的建筑圖片等。在圖形上標(biāo)出對(duì)稱軸，讓學(xué)生去觀察、去發(fā)現(xiàn)。這樣不僅能使學(xué)生很好地掌握了軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，也會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)趣味性十足。再如：在講“有理數(shù)的加法法則”時(shí)，利用多媒體演示：一只小烏龜在一條東西向跑道上，先向東爬行了10米，又向東爬行了10米，那它現(xiàn)在什么方向？與原來(lái)相距多少米？并提出問(wèn)題：它先向東爬行10米，再向西爬行10米是什么情況呢？還有其他的爬法嗎？你能嘗試用加法來(lái)解決嗎？在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生被小烏龜爬著的可愛(ài)、生動(dòng)的形象所吸引，再加上老師精彩的講解，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒特別高漲，投入了極大的學(xué)習(xí)熱情，取得了良好的教學(xué)效果。

二、減輕教師的工作量，增大課堂容量，提高效率

教師要上好一堂課，必須要認(rèn)真?zhèn)湔n，在備課過(guò)程中，需要查閱大量的相關(guān)資料，獲取大量的信息，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。但是龐大的書庫(kù)也只有有限的資源，而且教師還要一本一本地找、一頁(yè)一頁(yè)地翻閱，這個(gè)過(guò)程無(wú)疑會(huì)耗費(fèi)教師大量的時(shí)間。而在多媒體教學(xué)中，電腦、電視、網(wǎng)絡(luò)等能快速提供無(wú)窮無(wú)盡的教學(xué)資源，為教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)開(kāi)辟了一條捷徑。另外，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師把大量的時(shí)間花在語(yǔ)言描述和板書方面，學(xué)生往往抓不住重點(diǎn)，前后內(nèi)容聯(lián)系困難。板書內(nèi)容過(guò)多，不僅會(huì)擠占大量時(shí)間，而且還很不利于教師的課堂組織，難以取得好的效果。而應(yīng)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，能在較短時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的例題、習(xí)題，大大增加了教與練的容量。例如，在講解應(yīng)用題時(shí)，老師在黑板上抄題的過(guò)程就會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，應(yīng)用多媒體把題目出示出來(lái)，再配上輔助的圖畫，教師和學(xué)生一起分析題目，然后解答。這樣不僅大大節(jié)省了時(shí)間、增加了課堂容量，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

總之，多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，很值得推廣。但是，我們還應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到：多媒體教學(xué)有其特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，但傳統(tǒng)教學(xué)手段也有很多長(zhǎng)處，我們只有把多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來(lái)，才能真正有效提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

趙秀萍.淺談?dòng)?jì)算機(jī)多媒體在教學(xué)中的作用[J].民營(yíng)科技，2007（3）.

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