過度保護(hù)孩子帶來的危害及預(yù)防

金燕虹

家長與孩子的雙邊思維，家庭是一個(gè)人溫馨的港灣，然而對(duì)孩子來說，有時(shí)候這種溫情已經(jīng)在家長與自己的沖突中，被磨損到了極其微薄的地步。那么究竟是什么造成這樣的局面？答案只有一個(gè)，那就是家長對(duì)孩子過度保護(hù)，讓孩子心靈受到損傷。

從家長角度來看，教育的目的是讓孩子成才，這種觀念是著眼于未來的，其是以家長的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與生活觀念作為標(biāo)準(zhǔn)的。核心是：確保孩子，少走彎路來獲得成功，用命令、壓制的辦法，來處理孩子與家長觀念中存在的沖突。讓孩子雖然有自己的想法，卻由于需要恪守許多規(guī)范，而不得不按照家長要求，被保護(hù)的生活，服從是對(duì)孩子教育的準(zhǔn)則，價(jià)值在自己設(shè)定的程序中，長大成為家長所期望的人。

當(dāng)然，在孩子弱小的時(shí)候需要家長營造出安全的環(huán)境，其作用是不可磨滅的，但是這樣的觀念會(huì)建立在一個(gè)孩子獨(dú)立性永遠(yuǎn)是零的前提下。但是在孩子看來，自己每天都會(huì)變得成熟，變得能夠逐漸承擔(dān)一些責(zé)任，獨(dú)立完成一些事情，而家長卻對(duì)此表現(xiàn)出不信任的態(tài)度。家長提供適當(dāng)保護(hù)，可以讓孩子健康成長，免受外來侵襲，是孩子成長所必需的環(huán)境，如果保護(hù)沒有根據(jù)孩子的身心成長發(fā)展變化做調(diào)整，那么保護(hù)本身就對(duì)孩子有益的個(gè)性成了限制，那么勢(shì)必會(huì)對(duì)孩子成長造成傷害。

過度保護(hù)會(huì)削弱孩子的責(zé)任感，有許多孩子最初對(duì)過度保護(hù)會(huì)感到反感，但是習(xí)慣這種保護(hù)后感覺事情由父母辦是自然而然的事情。這樣也養(yǎng)成孩子過分依賴的性格，喪失了未來作為人的責(zé)任感。

過度保護(hù)會(huì)影響孩子獨(dú)立人格的發(fā)展，時(shí)時(shí)依賴家長，孩子也就不能獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任，不能靠自己的思考做出選擇，最終實(shí)現(xiàn)自己意愿時(shí)，也就難以談獨(dú)立性，更談不上獨(dú)立人格發(fā)展，影響孩子創(chuàng)新能力發(fā)展，在家長保護(hù)下，孩子從小就失去獨(dú)立行事的機(jī)會(huì)與權(quán)利，而創(chuàng)新與應(yīng)變的能力，恰恰來自于大量實(shí)踐。當(dāng)我們孩子失去做事的機(jī)會(huì)，不但沒有創(chuàng)新能力，還會(huì)使原有能力退化。

也許是太愛兒女了，父母在對(duì)子女教育的時(shí)候總是傾向于為其提供無微不至的保護(hù)，這種保護(hù)既體現(xiàn)在物質(zhì)層面，又體現(xiàn)在精神層面。那么所謂的精神層面，是家長總是嘗試根據(jù)自己對(duì)社會(huì)的理解，以自己的生活觀念替兒女做出選擇，當(dāng)然出發(fā)點(diǎn)是好的，也包含很多寶貴經(jīng)驗(yàn)，但是往往忽視一點(diǎn)：孩子的成長過程，同時(shí)也是他們獨(dú)立的過程。獨(dú)立主要體現(xiàn)在精神層面，當(dāng)孩子開始長大時(shí)，就已經(jīng)自己獨(dú)立思考過程，大到對(duì)社會(huì)，對(duì)人生，小到對(duì)自己的喜好，每天要做的事，他們更傾向于自己做主。家長認(rèn)為孩子的許多行為都是幼稚的甚至愚蠢的。這樣孩子自我認(rèn)知無法平衡會(huì)導(dǎo)致雙方都出現(xiàn)矛盾，結(jié)果往往是倍感痛苦。

家長過于保護(hù)即拉長，也就打壓個(gè)人獨(dú)立性發(fā)展。家長對(duì)行為難以認(rèn)同，甚至強(qiáng)行打壓，家長本應(yīng)該給予孩子的心靈關(guān)懷逐漸散落流失。孩子總覺得權(quán)限受到限制或者說得不到父母理解，而父母則感嘆孩子過于復(fù)雜，過于任性，孩子不懂家長的苦心，備感家庭關(guān)系難。

那么在這樣過度保護(hù)下家長往往無視孩子的個(gè)人志趣，這種思維也會(huì)徹底將孩子與家長對(duì)立。

那么我們?cè)鯓硬拍茏畲笙薅鹊乇苊膺@樣的問題，需要的是溝通，需要的是家長能夠靜下心來與孩子有個(gè)短暫的平等交流，這樣的心靈關(guān)懷會(huì)讓家長了解到孩子的真實(shí)想法與意愿，可以分析這種想法，引導(dǎo)孩子實(shí)現(xiàn)這樣的意愿。

那么我們?nèi)绾蝸碜鲂撵`關(guān)懷，如何使家庭教育心靈關(guān)懷形成機(jī)制。家長需要對(duì)孩子的天賦、興趣、愛好和特長都要有一些理解，能夠有效地溝通，不要一味地以別人的某一面成績來定位，也需要為孩子自己的愛好、他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)而非自我認(rèn)知的打壓。