高中信息技術的游戲性教學

何宇紅

摘要：高中信息技術的游戲性教學是我國中學教育改革催生出的一種新方法，如今，這種教學方法已經(jīng)在課堂實踐中得到了大規(guī)模的運用，大量的實踐表明，在信息技術課堂上，游戲性教學的教學方法不僅可以大大提高學生學習的積極性和興趣，而且縮短了學習周期，有效的提高了學習效率，本文將就高中信息技術游戲性教學的含義，應用背景及應注意的問題做出具體闡述，以期達到更好的教學和學習效果。

關鍵詞：高中信息技術；游戲；教學方法

經(jīng)過筆者多年的教學經(jīng)驗，很多教師在信息技術課堂上都有這樣一種感受：學生在剛剛接觸信息技術課程時，往往懷有比較濃厚的興趣，但是，當他們學習到更高的層次時，很多枯燥乏味的內(nèi)容就會使學生自然而然的喪失了學習的興趣，然而在日常生活中，我們發(fā)現(xiàn)許多學生對計算機游戲十分的癡迷，所以我們就可以考慮在信息技術課堂上讓學生通過玩計算機游戲的方式來學習到具體的知識，通過國內(nèi)外很多的實例證明這種教學方法是很可行的。

一、什么是游戲教學法

游戲教學法是指教師利用健康科學的教學方式對游戲軟件進行改造，從而激發(fā)學生學習積極性和創(chuàng)造性的一種教學模式，這種教學模式可以有效的提高學生的求知欲望，從而使學生在愉快的氛圍中提高自己的計算機操作技巧和能力，全面提高學生的專業(yè)素質(zhì)。

二、游戲教學法的應用背景

現(xiàn)代社會是一個信息化的時代，隨著多媒體技術和信息技術的高速發(fā)展，計算機技術被越來越多的行業(yè)領域所應用，對人們的日常生活和社會的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響，其中的計算機游戲更是受到了廣大用戶的熱烈歡迎，從一方面來說，計算機游戲的發(fā)展對社會產(chǎn)生了很大的負面影響，很多學生由于自控能力差，癡迷網(wǎng)絡游戲，最終虛度光陰，荒廢學業(yè)；但是，從另一方面來說，我們的信息技術教學者可以利用青少年對計算機游戲的濃厚興趣來進行引導學習，所以對于計算機游戲的發(fā)展，我們的教育者不能只是一味的抵觸，而是要面對現(xiàn)實，考慮如何利用計算機游戲來提高學生的學習能力及創(chuàng)造思維，最終使計算機游戲為我所用，以助所學。

三、游戲教學法在實際教學中的應用意義

1.游戲具有輕松有趣的特點

在將計算機游戲應用于信息技術教學的過程中，首先，我們應該改變傳統(tǒng)的思維觀念，要承認游戲的趣味性和價值，通過與課堂知識的融合，游戲再也不僅僅是單純的娛樂活動，而是成為了一種傳播知識的途徑和技巧，這種游戲教學法可以完全打破以往“學電腦”的煩悶和枯燥，取而代之的是“玩電腦”的趣味和輕松的氣氛，從而使學生更容易在這種輕松有趣的氛圍中更加積極主動的參與到課堂實踐中去，大大提高了課堂的學習效率。

2.學生對游戲具有濃厚的興趣

之所以在課堂實踐中采用游戲教學法是因為學習的主體對游戲有著濃厚的興趣，將游戲與教學內(nèi)容結(jié)合起來符合學生的生理和心理特征，所以，我們的教育者應該牢牢把握住這種心理，從游戲中總結(jié)規(guī)律，挖掘出具有教學價值的線索和素材，利用學生對計算機游戲的濃厚興趣，在無形之中幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，從而將課堂上深奧難懂的內(nèi)容變得簡單輕松，在豐富課堂內(nèi)容的基礎上，減輕了學生的學習負擔。

四、游戲教學法中應該注意的問題

游戲教學法可以有效的提高學生的學習興趣和學習效率，所以值得我們教育者對其進行深入的挖掘和研究，但是，在實際應用的過程中，我們還應該具體問題具體分析，對游戲教學中存在的問題應該及時的發(fā)現(xiàn)解決，從而對信息技術課堂上的游戲教學法進行全面的完善，在這個過程中，教師應該發(fā)揮主導作用，對課堂的節(jié)奏和氛圍進行及時的調(diào)節(jié)，很多同學在游戲教學的過程中往往會因為沉迷于游戲情境中而忘記了學習任務，所以，教師必須對課堂實踐內(nèi)容進行有效的監(jiān)督，合理安排游戲教學的時間，才能使課堂氛圍既嚴肅又活潑，既嚴謹又輕松。

1.注重游戲教學法與其他教學方法的結(jié)合

游戲教學法必須與其他教學方法相結(jié)合，才能發(fā)揮其具體的優(yōu)勢，游戲教學法最大的弊端就是容易使學生在游戲的過程中迷失自我，最終不知自己學到了些什么。針對這種情況，筆者建議應該與任務驅(qū)動法相結(jié)合，通過任務驅(qū)動法，可以使學生在進行游戲?qū)W習的過程中保持學習任務的概念，時刻提醒學生保持清醒的學習意識，較之以往而言，兩種教學方法的結(jié)合可以減輕學生的負擔，由原來的“被迫完成任務”到最終的“自主游戲”，兩種教學方法通過取長補短的方式最終使學生提高了課堂的學習能力。

2.將德育意識滲透到游戲教學法中

游戲教學法之所以和一般的游戲不同，是因為游戲教學法是一種提高學習效率的方法和途徑，而游戲教學法的成功與否，關鍵在于教師在其中對德育意識的滲透，教師在將游戲與教學內(nèi)容進行具體整合的過程中，要充分挖掘游戲中的教育元素，通過對其中教育元素的強調(diào)突出，從而達到游戲教學中德育滲透的目的，只有這樣，才能實現(xiàn)“玩中寓教”的最終目標。

3.注重對學生自控能力的培養(yǎng)

在進行游戲教學法的過程中，針對游戲教學過程中容易出現(xiàn)的問題，一方面我們要對學習軟件自身進行有效的調(diào)整和改善，另一方面，還要注重培養(yǎng)學生的自控能力，很多高中生由于長期的學習壓力，一旦有了放松的機會，就會過度的釋放，最終耽誤學業(yè)，所以，在實施游戲教學法的過程中，我們的教育者要尤其注重這個問題，要懂得把握分寸，及時調(diào)整學生的學習思維，通過各種方式對游戲教學進行有效的控制，要放緩發(fā)展的步伐，逐漸使學生適應這種教學方法，從而引導游戲教學走上正軌，因此，利用計算機游戲教學法中的游戲操作來監(jiān)測學生的自控能力是非常有必要的，也是我們實際教學過程中常用的手段。

總結(jié)：游戲教學法的實質(zhì)就是以計算機游戲的形式來達到提高學生學習效率和創(chuàng)造能力為目標的一種科學的教學方法，在我國的高中教育中，游戲教學法不僅在信息科學領域得到了很好的應用，而且在其他學科中也具有很強的應用意義，對于高中教育者來說，面對信息技術高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，處于教育改革轉(zhuǎn)型期的我們一定要及時的調(diào)整觀念，充分利用高新科技帶來的豐富教學資源，在保證學習效果的前提下，使學生學習的更加輕松，更加充實，從而全面提高學生的自主探究能力和創(chuàng)新意識。

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