周達(dá)慶

【關(guān)鍵詞】《詹天佑》 教學(xué)片段

評(píng)析

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）09A-

0061-01

《詹天佑》是語(yǔ)文S版第十一冊(cè)的一篇課文，主要寫(xiě)了詹天佑一生中的主要事跡——主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路，表現(xiàn)了詹天佑的愛(ài)國(guó)精神和卓越的才能，反映了中國(guó)人民的智慧和力量。教學(xué)這篇課文的主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解詹天佑，激發(fā)學(xué)生向詹天佑學(xué)習(xí)、為國(guó)爭(zhēng)光的愿望和決心。筆者認(rèn)為，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，教師要為學(xué)生營(yíng)造出說(shuō)話(huà)、讀書(shū)、寫(xiě)作的良好氛圍，使學(xué)生在具體的語(yǔ)言實(shí)踐中提升語(yǔ)文能力。

一、創(chuàng)設(shè)說(shuō)的機(jī)會(huì)

在閱讀教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練是提升其語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的重要方法。教師要根據(jù)教學(xué)需要給學(xué)生提供說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分說(shuō)、盡情說(shuō)，這樣既活躍了課堂氣氛，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

師：我們經(jīng)常在電視或雜志上看到一些名人，你能把自己印象深刻的名人簡(jiǎn)要地介紹給大家，讓我們也對(duì)其有所了解和認(rèn)識(shí)嗎？

生1：我知道有一些演員、歌星等，他們可有名氣了。

師：那么，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我國(guó)建筑史上的名人？

生2：隋朝的李春，他修建了趙州橋。

師：今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位我國(guó)建筑方面的偉大人物，他就是詹天佑。他是一個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)大家把自己心中的詹天佑形象說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

生3：他是一位有名的鐵路建筑師。

生4：他是一位了不起的大英雄。

……

師：詹天佑到底是一個(gè)怎樣的人呢？下面就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他。

【評(píng)析】在這個(gè)教學(xué)片段中，教師引導(dǎo)學(xué)生積極說(shuō)、廣泛說(shuō)、有針對(duì)性地說(shuō)，學(xué)生對(duì)詹天佑這一人物有了迫切的了解意愿，這不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，而且在具體的說(shuō)話(huà)語(yǔ)境中學(xué)生的語(yǔ)用能力得到有效提升。

二、提供讀書(shū)契機(jī)

在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要根據(jù)課文內(nèi)容給學(xué)生提供各種讀書(shū)契機(jī)，讓學(xué)生多讀、盡情讀，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容了解得更加透徹，有效培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)能力。

師：請(qǐng)大家大聲讀課文，再說(shuō)說(shuō)你對(duì)詹天佑的認(rèn)識(shí)。

師相機(jī)板書(shū)：

一絲不茍 聰慧

以身作則 意志堅(jiān)強(qiáng)

愛(ài)國(guó) 胸懷大志

…………

師：你能從文中找出體現(xiàn)詹天佑精神品質(zhì)的句子嗎？請(qǐng)大家把這些句子再讀一讀。

生1：詹天佑不怕困難，也不怕……進(jìn)行周密計(jì)算。

師：從剛才的閱讀中，我們了解到了詹天佑是一個(gè)值得我們敬佩的人。那么，你能帶著敬佩的語(yǔ)氣把這種情感讀出來(lái)嗎？（生2有感情地朗讀）

師：他讀得怎么樣？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)？（生3讀）

師：課文中體現(xiàn)詹天佑品質(zhì)的句子還有許多，請(qǐng)大家找出來(lái)，用自己心中最想表達(dá)的情感讀一讀。

【評(píng)析】小學(xué)語(yǔ)文教育專(zhuān)家楊再隋先生指出：“真正的語(yǔ)文課應(yīng)該是充分而有效地讀書(shū)?！痹谶@個(gè)教學(xué)片段中，教師以讀為主要形式，讓學(xué)生自由讀、默讀、細(xì)讀、評(píng)價(jià)讀、賞讀等，使學(xué)生對(duì)課文所要表達(dá)的意、情、形、味、神獲得了比較深刻的體悟。

三、營(yíng)造寫(xiě)的氛圍

教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“閱讀是吸收，寫(xiě)作是傾吐?！痹谡Z(yǔ)文教學(xué)中，教師要為學(xué)生營(yíng)造濃厚的寫(xiě)作氛圍，使學(xué)生的閱讀情感得到有效抒發(fā)，增加其對(duì)文本中人物的深切情感，使學(xué)生的寫(xiě)作能力得到有效培養(yǎng)與發(fā)展。

（課件播放有關(guān)詹天佑的部分影像資料）

師：一代偉人詹天佑離我們遠(yuǎn)去了，但是，他杰出的才干、強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心已矗立在我們心中。此時(shí)此刻，你能為詹天佑譜寫(xiě)一首你心中的贊歌嗎？大家可以用自己喜歡的方式寫(xiě)下來(lái)，可以是小詩(shī)、讀后感等。（生自由寫(xiě)）

【評(píng)析】在這個(gè)教學(xué)片段中，教師在學(xué)生充分說(shuō)、自由讀的基礎(chǔ)上，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的寫(xiě)作氛圍，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地寫(xiě)，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得語(yǔ)言表達(dá)能力得到有效提升。

教學(xué)有法，教無(wú)定法。在這篇課文的教學(xué)中，教師通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，把提高學(xué)生的語(yǔ)文能力作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，教師讓學(xué)生充分說(shuō)、盡情讀、自由寫(xiě)，加深了學(xué)生對(duì)詹天佑這個(gè)人物的認(rèn)識(shí)，有效培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

（責(zé)編 楊 春）