鄭燕

【內(nèi)容摘要】葉圣陶先生的“學(xué)生本位”不僅適用于普通寫作教學(xué)，對(duì)職業(yè)類學(xué)校的應(yīng)用文寫作教學(xué)更具有指導(dǎo)意義，從學(xué)生出發(fā)，本著“一切為了學(xué)生”的教學(xué)理念，在“為什么寫”、“怎樣寫”、“怎樣批改”三方面都貫以“學(xué)生本位”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生應(yīng)用文寫作的積極性，切實(shí)提高學(xué)生應(yīng)用文寫作的水平。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用文寫作 ?職業(yè)類學(xué)校 ?學(xué)生本位

語文教育學(xué)家葉圣陶指出：“學(xué)生須能讀書，須能作文，故特設(shè)語文課以訓(xùn)練之。最終目的為：自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改。”葉老的這段話，十分清楚地指明了語文教學(xué)的目的全是為著培養(yǎng)和提高學(xué)生的讀寫能力。因此寫作訓(xùn)練在語文教學(xué)中尤為重要，那么學(xué)生怎樣才能寫好作文呢？首先教師必須以學(xué)生為主體，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，來組織寫作教學(xué)。作為職業(yè)類學(xué)校的一名語文教師，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，我非常重視應(yīng)用文寫作的教學(xué)，下面我就談?wù)勎沂侨绾卧趹?yīng)用文寫作教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生本位的。

首先，要解決“學(xué)生為什么寫”的問題。

需要，這里指的是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)要求和表達(dá)欲望。葉圣陶指出：“寫作決不是無中生有。必須有了意思才動(dòng)手?！睕]意思，這里明確說明了只有從學(xué)生本體出發(fā)，將學(xué)生的需要作為寫作的目的，這樣的寫作和寫作訓(xùn)練才有意義。應(yīng)用文寫作較之普通寫作，具有更強(qiáng)的針對(duì)性，因而也更要注重學(xué)生的實(shí)際情況，那么首先得解決的就是“為什么寫”的問題。

那么學(xué)生為什么要寫呢？應(yīng)用文寫作不像普通寫作，學(xué)生進(jìn)行普通寫作的動(dòng)機(jī)大部分是需要（這才符合寫作教學(xué)學(xué)生本位的理念），即通過寫作宣泄自己的情感、表達(dá)自己的需要。應(yīng)用文寫作有很強(qiáng)的針對(duì)性，“為什么寫”這個(gè)問題的答案非常明確，所以在應(yīng)用文寫作教學(xué)過程中，首先就要解決一個(gè)選材的問題?！盀槭裁磳憽币饧茨男┎牧弦蛯W(xué)生的實(shí)際密切相關(guān)，對(duì)學(xué)生的生活和就業(yè)能起到一定的指導(dǎo)作用。從這樣的角度出發(fā)，本著“學(xué)生本位”的教學(xué)理念，對(duì)應(yīng)用文寫作教程的內(nèi)容作了一些刪減，一學(xué)期的教學(xué)選取如下內(nèi)容：（一）應(yīng)用文寫作概述;（二）求職用文體寫作;（三）禮儀用文體寫作;（四）辦公用文體寫作;（五）調(diào)研類文體寫作。這五章內(nèi)容都和學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，都是從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)來選擇的。第二章非常重要，對(duì)畢業(yè)班同學(xué)制作求職簡(jiǎn)歷有很大的指導(dǎo)意義。（應(yīng)用文寫作這門課一般在畢業(yè)班開的較多）最后一章調(diào)研類文體能開闊學(xué)生的思維、提高學(xué)生分析實(shí)際問題的能力，對(duì)學(xué)生以后的工作有一定的幫助。

例如：本學(xué)期我校為提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，針對(duì)畢業(yè)班同學(xué)開展了“畢業(yè)班就業(yè)創(chuàng)業(yè)模擬活動(dòng)”，鼓勵(lì)畢業(yè)班同學(xué)利用自己的聰明才智賺錢，當(dāng)然更重要的是積累一份創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，從中也體會(huì)到生存的艱辛。應(yīng)對(duì)學(xué)校的此次活動(dòng)，我及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，把“計(jì)劃”這節(jié)內(nèi)容提到前面，讓學(xué)生就此次創(chuàng)業(yè)活動(dòng)制定一份行動(dòng)計(jì)劃，作為指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的計(jì)劃書。同學(xué)們非常配合，他們分成5個(gè)創(chuàng)業(yè)小組，各組在熱烈的討論中制定了詳實(shí)可行的計(jì)劃。計(jì)劃中賣什么、成員出資多少、由誰負(fù)責(zé)帶鍋等工具都寫的一清二楚。這次的應(yīng)用文寫作課可真是派上大用場(chǎng)了。

第二，要解決“學(xué)生怎么寫”的問題。

應(yīng)用文寫作不同于普通寫作，應(yīng)用文寫作我把它拆成兩部分：一應(yīng)用文，二寫作。首先我們必須明確的是這是一篇應(yīng)用文，要在實(shí)際生活、工作中派上用場(chǎng)，它得有用。其次它是一篇文章，在格式和語言上有特定的要求。

怎樣寫應(yīng)用文？

1.吃透需求