謝書銘+顏美艷+彭建華

習(xí)近平總書記2013年1月在中央政治局會(huì)議上指出：“各級(jí)組織要加強(qiáng)對入黨積極分子的培養(yǎng)教育，要擴(kuò)大發(fā)展黨員工作中的民主作用，嚴(yán)格工作程序和紀(jì)律，提高發(fā)展黨員質(zhì)量?！本唧w來說，黨員的發(fā)展，關(guān)鍵是要做好發(fā)展黨員的培養(yǎng)教育工作。提升發(fā)展黨員質(zhì)量是一個(gè)日積月累的過程，沒有發(fā)展黨員培養(yǎng)教育工作這一“量”的積累，是不可能得到黨員質(zhì)量提高這一“質(zhì)”的改變的。因此，發(fā)展黨員的培養(yǎng)教育工作在現(xiàn)階段黨員發(fā)展“控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用”的大背景下顯得尤為重要。但目前發(fā)展黨員的培養(yǎng)教育工作還普遍存在著一些讓人擔(dān)憂的問題，諸如培養(yǎng)教育時(shí)間短、形式單一、內(nèi)容抽象且缺乏系統(tǒng)性，以及考核方式簡單、效果不確定等。筆者認(rèn)為要解決以上問題，關(guān)鍵在于發(fā)展黨員的培養(yǎng)教育工作要做到既講正氣又接地氣，講正氣是前提，接地氣是關(guān)鍵。

一 講正氣

所謂講正氣，就是要繼承和發(fā)揚(yáng)我們黨在長期革命和事業(yè)建設(shè)中形成的好傳統(tǒng)、好作風(fēng)，堅(jiān)持真理、堅(jiān)持原則，堅(jiān)持同一切歪風(fēng)邪氣和各種腐敗現(xiàn)象作斗爭。在發(fā)展黨員的培養(yǎng)教育工作中，講正氣是保持黨的先進(jìn)性和純潔性的必然要求。

1 講正氣使發(fā)展黨員的培養(yǎng)教育工作旗幟鮮明

我黨在長期革命和事業(yè)建設(shè)中的“正氣”，是依賴于黨員對理想信念的堅(jiān)守，從始至終的不斷追求方才形成的。在發(fā)展黨員的培養(yǎng)教育中，我們務(wù)必要高舉理想信念的旗幟，使學(xué)員從學(xué)習(xí)伊始就有追隨共產(chǎn)主義的理想意愿。

“十月革命一聲炮響，給我們送來了馬克思列寧主義”。對于共產(chǎn)主義的追求，100年前是如此，66年前是如此，到現(xiàn)在也還是如此。我們發(fā)展黨員的培養(yǎng)教育工作就是要培養(yǎng)合格的共產(chǎn)主義接班人，對于共產(chǎn)主義的信仰就是應(yīng)該旗幟鮮明地堅(jiān)持。江澤民在紀(jì)念中國共產(chǎn)黨成立七十八周年座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“我們共產(chǎn)黨人的根本政治信仰是社會(huì)主義和共產(chǎn)主義，世界觀是馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義，這是任何時(shí)候都絲毫不能動(dòng)搖的?！痹诋?dāng)前發(fā)展黨員的培養(yǎng)教育中，不少人害怕講共產(chǎn)主義信仰，不敢理直氣壯地講共產(chǎn)主義信仰，總覺得共產(chǎn)主義還需要我們幾代人，甚至是十幾代人的努力方可實(shí)現(xiàn)，共產(chǎn)主義顯得虛無縹緲，甚至是水中月、鏡中花，難以說清道明。但共產(chǎn)主義信仰是十分具體的，依照馬克思、恩格斯的描述，我們目前正在經(jīng)歷共產(chǎn)主義的初級(jí)階段，也就是說我們每天都在為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而“積跬步”，共產(chǎn)主義信仰就在我們身邊。

所以發(fā)展黨員的培養(yǎng)教育工作的第一個(gè)啟示就是——“信仰正”。首先，我們不要害怕談信仰，要談信仰就只談共產(chǎn)主義信仰。其次，我們發(fā)展黨員培養(yǎng)教育有四個(gè)階段，即入黨申請人階段;入黨積極分子階段;黨員發(fā)展對象階段和預(yù)備黨員階段。在前兩個(gè)階段，主要是讓受教育者明白什么是共產(chǎn)主義信仰、共產(chǎn)主義信仰者是什么樣的人，以及如何踐行共產(chǎn)主義信仰。對于后兩個(gè)階段，則應(yīng)通過實(shí)踐積極踐行共產(chǎn)主義信仰。確立了共產(chǎn)主義信仰、入黨動(dòng)機(jī)純粹的學(xué)員，才是培養(yǎng)教育工作所認(rèn)可的合格學(xué)員。

2 講正氣使發(fā)展黨員的培養(yǎng)教育工作立得正行得穩(wěn)

習(xí)近平同志多次強(qiáng)調(diào)：打鐵還需自身硬“堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨”，這是對于黨風(fēng)黨紀(jì)的鮮明要求。而講正氣就是要堅(jiān)持原則，和歪風(fēng)邪氣做斗爭，對于不良作風(fēng)和違紀(jì)現(xiàn)象要堅(jiān)決抵制，斗爭到底。也只有堅(jiān)持了講正氣，才能確保發(fā)展黨員的培養(yǎng)教育工作風(fēng)清氣正、紀(jì)律嚴(yán)明。這又給發(fā)展黨員的培養(yǎng)教育工作帶來了第二個(gè)啟示——“風(fēng)氣正”。

政治生活風(fēng)氣正。一段時(shí)間以來，黨內(nèi)生活不正常、不認(rèn)真、不嚴(yán)肅的問題比較普遍。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)“要增強(qiáng)黨內(nèi)生活的政治性、原則性、戰(zhàn)斗性，使各種方式的黨內(nèi)生活都有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，都能有針對性地解決問題”。發(fā)展黨員培養(yǎng)教育可以視為是一種政治生活的體驗(yàn)，培養(yǎng)教育活動(dòng)講政治、有原則、嚴(yán)紀(jì)律，就會(huì)讓廣大期盼入黨的群眾形成良好的政治生活習(xí)慣，以利于學(xué)員從一開始就能在良好的政治生態(tài)中錘煉，嚴(yán)格按照黨內(nèi)政治生活準(zhǔn)則行事，并在加入黨組織后一以貫之。

共產(chǎn)黨員風(fēng)氣正?！捌渖碚涣疃?，其身不正雖令不行”，共產(chǎn)黨員在參與培養(yǎng)教育工作時(shí)，要明確自己就是廣大入黨群眾的榜樣，自身是否具有先進(jìn)性，是否講正氣、有原則、敢擔(dān)當(dāng)、善奉獻(xiàn)，不光代表自己的形象，更代表黨的形象。明白了這些道理，共產(chǎn)黨員自然就會(huì)嚴(yán)格要求、做好表率，久而久之便會(huì)形成良好的黨內(nèi)風(fēng)氣，并一直傳承下去。

規(guī)范管理風(fēng)氣。培養(yǎng)教育的對象是一大批渴望加入黨組織的群眾，什么樣的發(fā)展對象可以成為預(yù)備黨員，什么樣的入黨申請人可以轉(zhuǎn)為入黨積極分子，我們必須引入科學(xué)、規(guī)范的管理方式，注重過程管理要素，全過程、全方位對學(xué)員進(jìn)行考核。優(yōu)要獎(jiǎng)，過要罰，最終通過量化考核的方式來評判學(xué)員培養(yǎng)教育的成效。發(fā)展黨員的培養(yǎng)教育工作功在平時(shí)，發(fā)展、轉(zhuǎn)段的關(guān)鍵時(shí)刻更要樹立正確的導(dǎo)向，如此方可使發(fā)展黨員的培養(yǎng)教育形成良好的風(fēng)氣。

二 接地氣

十八大以來，“習(xí)式語言”以其特有的清新質(zhì)樸、通俗形象、寓意豐富，讓人耳目一新，給官方語言注入了無窮的活力。諸如“中國夢”“空談?wù)`國實(shí)干興邦”“‘老虎‘蒼蠅一起打”等語錄，因?yàn)槔世噬峡?、通俗易懂，又緊密結(jié)合世情，成了婦孺皆知的熱門詞句廣為流傳。正如《平易近人·習(xí)近平的語言力量》一書中所說的，語言的力量不亞于千軍萬馬，就是因?yàn)檫@些 “接地氣”的語言，所以才在人民群眾中引起廣泛的共鳴。

同理，在發(fā)展黨員的培養(yǎng)教育工作中，想要增強(qiáng)培養(yǎng)教育的成效，引起學(xué)員的共鳴，也要注重“接地氣”。這里所說的“接地氣”有兩層含義：一是用大眾化、通俗的語言向人民傳播理念;二是與廣大人民群眾打成一片。

1 接地氣是馬克思主義大眾化的要求

馬克思曾在《〈黑格爾法哲學(xué)批判〉導(dǎo)言》中論述過理論之于革命的意義，即：“批判的武器當(dāng)然不能代替武器的批判，物質(zhì)力量只能用物質(zhì)力量來摧毀，但是理論一經(jīng)掌握群眾，也會(huì)變成物質(zhì)力量。”而馬克思主義大眾化正是實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化的最佳途徑，其最終目的就是讓群眾掌握理論，成為革命的物質(zhì)力量。用“接地氣”的方式去傳播黨的理論，讓群眾掌握黨的理論，成為黨成就事業(yè)的物質(zhì)力量，不也是我們發(fā)展黨員的培養(yǎng)教育工作的本質(zhì)目的嗎？因此用“接地氣”的方式去傳播黨的理論，就是馬克思主義大眾化的內(nèi)在要求。具體到發(fā)展黨員的培養(yǎng)教育工作中，就是要求“培養(yǎng)教育接地氣”。endprint

長期培養(yǎng)鞏固頭腦。當(dāng)下的多元化社會(huì)中，多種社會(huì)思潮涌動(dòng)，各種理論觀點(diǎn)共存，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域爭奪異常激烈，我們要抓住一切機(jī)會(huì)傳播黨的理論，堅(jiān)定黨的信仰。這就要求我們變先前短期集中式培訓(xùn)為長期相對集中學(xué)習(xí)小組式培訓(xùn)，大大延長培養(yǎng)教育時(shí)間，貫穿各個(gè)培養(yǎng)階段的始末，不斷地的鞏固思想，堅(jiān)定信念，堅(jiān)守我黨在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的固有優(yōu)勢，讓共產(chǎn)主義的理想信念深深地植入學(xué)員的腦海。

通俗易懂提成效。馬克思主義大眾化的進(jìn)程發(fā)展到今天，已經(jīng)形成了許多成果。中宣部連續(xù)多年有計(jì)劃地組織編寫通俗理論讀物，諸如《干部群眾關(guān)心的25個(gè)理論問題》《理論熱點(diǎn)18題》《六個(gè)“為什么”》《劃清“四個(gè)重大界限”》《七個(gè)怎么看》《從怎么看到怎么辦》《辯證看，務(wù)實(shí)辦》等著述，文風(fēng)樸實(shí)，語言鮮活，說理透徹，是非常優(yōu)秀的通俗理論讀物。中組部開設(shè)了網(wǎng)上黨校，將眾多優(yōu)秀的黨課、講座，以視頻課程的形式搬上了網(wǎng)絡(luò)，以豐富、生動(dòng)的課程內(nèi)容，打造了一個(gè)極其優(yōu)秀的馬克思主義大眾化成果傳播平臺(tái)。如此多的優(yōu)秀成果給我們發(fā)展黨員的培養(yǎng)教育工作帶來了極大的便利，在開展具體培養(yǎng)教育工作時(shí)，可以將以往集中授大課的形式，變成學(xué)員有組織地自學(xué)課程形式，學(xué)員自學(xué)馬克思主義大眾化的各類成果，并以小組為單位開展交流討論、分享學(xué)習(xí)心得，這種接地氣的學(xué)習(xí)，會(huì)大大提高學(xué)員的學(xué)習(xí)的效果。

實(shí)踐教育促成長。鄧小平同志曾經(jīng)說過：“我們講了一輩子馬克思主義，其實(shí)馬克思主義并不玄奧。馬克思主義是很樸實(shí)的東西，很樸實(shí)的道理?！瘪R克思主義其實(shí)就是樸實(shí)唯物的世界觀，歷史、辯證的方法論，是完全可以學(xué)以致用的，在大眾化后更是易于吸收和掌握。群眾在課堂里學(xué)習(xí)理論，在實(shí)踐中運(yùn)用理論，就能進(jìn)一步促進(jìn)對理論的掌握。

2 接地氣是群眾路線的要求

習(xí)近平同志在赴正定考察時(shí)提出：“接地氣才能培養(yǎng)和人民群眾的感情?！焙腿嗣袢罕娪懈星榫褪侨罕娐肪€的核心要求?；鶎狱h組織作為承擔(dān)發(fā)展黨員培養(yǎng)教育工作的主體，要充分利用好此項(xiàng)工作，搭建黨員與群眾聯(lián)系的橋梁，讓更多的黨員通過培養(yǎng)教育工作貼近群眾、服務(wù)群眾，踐行群眾路線。

這給我們發(fā)展黨員培養(yǎng)教育工作形成了一個(gè)啟示——“黨員干部接地氣”。培養(yǎng)教育工作可充分動(dòng)員基層黨組織的力量，設(shè)立分層次的黨員輔導(dǎo)員指導(dǎo)制度。以某高?；鶎狱h委為例，可設(shè)立三級(jí)輔導(dǎo)體系，即朋輩黨員輔導(dǎo)體系、教師黨員輔導(dǎo)體系、黨委委員輔導(dǎo)體系。各級(jí)輔導(dǎo)員承擔(dān)不同的職責(zé)，朋輩黨員輔導(dǎo)員可以全程參與培養(yǎng)教育活動(dòng)，教師黨員輔導(dǎo)員應(yīng)經(jīng)常性參與培養(yǎng)教育活動(dòng)，黨委委員輔導(dǎo)員則應(yīng)定期聯(lián)系、輔導(dǎo)相關(guān)培養(yǎng)教育活動(dòng)。如此，不僅加強(qiáng)了黨員與群眾的聯(lián)系，拉進(jìn)了彼此的距離，也讓黨員更接地氣，更好地踐行了群眾路線的要求。同時(shí)，也能形成倒逼機(jī)制，促進(jìn)黨員理論水平和整體素質(zhì)的提高和基層黨組織工作的創(chuàng)新。

綜上所述，發(fā)展黨員的培養(yǎng)教育職責(zé)重大，是每一個(gè)基層黨組織應(yīng)著力做好的基礎(chǔ)性工作。在從事該項(xiàng)工作時(shí)，務(wù)必要注重講正氣、接地氣。講正氣主要是要做到信仰正和風(fēng)氣正，而接地氣主要是讓培養(yǎng)教育和黨員干部接地氣。無論是講正氣或是接地氣，其本質(zhì)目的就是為了強(qiáng)化培養(yǎng)教育工作的實(shí)際效果，引導(dǎo)學(xué)員樹立共產(chǎn)主義理想信念，成為合格的共產(chǎn)主義接班人。

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