張青

（河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450002）

影視編導(dǎo)課程教學(xué)改革與實(shí)踐體會(huì)

張青

（河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450002）

影視編導(dǎo)專業(yè)是我國電視廣播事業(yè)提供優(yōu)秀人才的搖籃，新時(shí)期必須加強(qiáng)對(duì)影視編導(dǎo)課程教學(xué)改革與實(shí)踐，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，提高教學(xué)質(zhì)量。文章重點(diǎn)分析了我國影視編導(dǎo)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，并針對(duì)性的提出了相關(guān)的改善措施。

新媒體；教學(xué)改革；教育理念；教學(xué)模式

全球化進(jìn)程日益加快，數(shù)字媒體技術(shù)在人們的生活、學(xué)習(xí)、工作中占有重要的位置，面對(duì)這種情況，很多高校紛紛開設(shè)影視編導(dǎo)課程，所涉及的內(nèi)容有攝影攝像、攝像機(jī)操作、畫面處理等課程內(nèi)容。影視編導(dǎo)是一門專業(yè)性和實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)影視制作技術(shù)的掌握程度是以后走上工作崗位的基本要求，必須通過學(xué)生真實(shí)的實(shí)踐操作能力才得以檢驗(yàn)。因此，各大高校應(yīng)該打破傳統(tǒng)的影視編導(dǎo)課程教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的影視編導(dǎo)人才。

一、影視編導(dǎo)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)過程中重理論輕實(shí)踐

由于影視編導(dǎo)專業(yè)的特殊性，在學(xué)習(xí)過程中，實(shí)踐和理論知識(shí)都需要牢牢的掌握，但據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，我國大多數(shù)影視編導(dǎo)專業(yè)課程中存在嚴(yán)重的理論大于實(shí)踐的現(xiàn)象。從事影視編導(dǎo)專業(yè)的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少、知識(shí)結(jié)構(gòu)單一、缺乏科學(xué)合理的教學(xué)方法，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)不明確，將專業(yè)課程的重心放在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上，使得學(xué)生對(duì)影視制作缺乏相關(guān)的實(shí)踐學(xué)習(xí)。另外，一些教師將影視制作課程變?yōu)橛耙曅蕾p課，使得學(xué)生沒有真正掌握影視編導(dǎo)課程的知識(shí)點(diǎn)。另外，影視編導(dǎo)專業(yè)缺乏完善的硬件設(shè)備也是制約教學(xué)實(shí)踐的重要因素。由于影視編導(dǎo)涉及的攝像機(jī)等設(shè)備資金投入量較大，在采購上存在一定的困難。因此，很多院校在開展影視編導(dǎo)專業(yè)以來一直存在硬件設(shè)備不足的現(xiàn)象，極大的影響和制約了專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）教學(xué)內(nèi)容守舊，教學(xué)方法死板

目前，我國影視編導(dǎo)專業(yè)的部分教材版本更新速度慢，教材內(nèi)容已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于快速發(fā)展的新媒體技術(shù)，教材的滯后，使得學(xué)生對(duì)于先進(jìn)技術(shù)的掌握程度較低，無法滿足用人單位對(duì)人才素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求。另外，很多教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，在教學(xué)方法上較為單一，采用填鴨式的教學(xué)方法，課堂氣氛沉悶、緊張，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和熱情，使得教學(xué)質(zhì)量低下。

（三）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)先進(jìn)影視技術(shù)的主動(dòng)性和積極性

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏對(duì)影視作品中影視制作技術(shù)的學(xué)習(xí)和研究，很多學(xué)生在影視欣賞課中，只是單方面的欣賞影視劇或觀看演員，并沒有做到聯(lián)系本專業(yè)知識(shí)，缺乏對(duì)拍攝手法、鏡頭轉(zhuǎn)換等技術(shù)的學(xué)習(xí)。由于學(xué)生缺乏主觀能動(dòng)性，因此在專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中，很難達(dá)到高水平和高質(zhì)量。

二、影視編導(dǎo)課程教學(xué)理念、教學(xué)方法的改革

（一）加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)踐能力共同提高

提高影視編導(dǎo)課程質(zhì)量，首先要加強(qiáng)理論實(shí)踐相結(jié)合，完善教學(xué)相關(guān)的硬件設(shè)施。加大資金投入，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，保證學(xué)生能夠接觸并掌握影視編導(dǎo)課程所需的設(shè)備，使學(xué)生了解先進(jìn)的多媒體技術(shù)，符合用人單位的人才要求。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。加強(qiáng)對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)和進(jìn)修工作，定期組織一些經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，提高教師的理論水平和教學(xué)方法。

（二）全面改進(jìn)教學(xué)模式，充分發(fā)揮項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)和分組教學(xué)的優(yōu)勢(shì)實(shí)施教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)模式，很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生被動(dòng)、無奈的心理，與實(shí)際生活、工作無法有機(jī)結(jié)合，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，影視編導(dǎo)教師應(yīng)積極改變教學(xué)方法和教學(xué)思路，充分了解學(xué)生的特點(diǎn)及心理，創(chuàng)新教學(xué)模式，采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，充分發(fā)揮教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法是通過理論知識(shí)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法的實(shí)施，可以提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力，提高對(duì)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的熱情，從而變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

人們對(duì)于影視作品的欣賞水平不斷提高，所有優(yōu)秀的影視作品的制作都是需要精良的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行打造，需要精細(xì)的制作才能不斷吸引觀眾的眼球。因此，影視編導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)過程中，教師可以模擬真實(shí)影視作品的制作過程，給學(xué)生進(jìn)行分工，實(shí)施項(xiàng)目分組教學(xué)，提高學(xué)生的積極性。

首先，教師要根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，掌握項(xiàng)目分組教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)和探索。第二，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所要制作的影視項(xiàng)目進(jìn)行分析，制定完整的項(xiàng)目執(zhí)行計(jì)劃，養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)每一位參加項(xiàng)目的隊(duì)員進(jìn)行明確分工。第三，根據(jù)項(xiàng)目要求，為每一個(gè)小組布置鏡頭和劇本任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中，對(duì)于出現(xiàn)的問題教師要及時(shí)給予指導(dǎo)，對(duì)于項(xiàng)目完成情況優(yōu)秀的小組進(jìn)行物質(zhì)鼓勵(lì)，這樣，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主創(chuàng)新能力，使理論知識(shí)與實(shí)踐充分結(jié)合。

（三）加強(qiáng)影片欣賞與專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合

在日常學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于觀看的影片能夠做到認(rèn)真欣賞和學(xué)習(xí)作品的拍攝技巧和鏡頭轉(zhuǎn)換方法，將影片的欣賞過程與自身專業(yè)相結(jié)合，對(duì)優(yōu)秀的影視作品進(jìn)行反復(fù)逐幀逐句的觀看，學(xué)習(xí)影片的技巧和手法。例如，在影視鑒賞課中，教師可以選擇學(xué)生較為感興趣，同時(shí)技術(shù)含量較高的影片進(jìn)行欣賞，通過將理論知識(shí)與鑒賞相結(jié)合，將影片的手法進(jìn)行逐一分析和實(shí)踐，并留給學(xué)生模仿和揣摩的時(shí)（五）建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，通過對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考核的規(guī)范性和真實(shí)性，通過建立完整的考核團(tuán)隊(duì)，對(duì)學(xué)生制作項(xiàng)目過程進(jìn)行全程跟蹤，最終進(jìn)行完整的考核評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)踐創(chuàng)新能力。對(duì)于優(yōu)秀的作品可以參加一些高校的評(píng)比類活動(dòng)，或提供給相關(guān)的企業(yè)，如果獲獎(jiǎng)或被企業(yè)選中，在一定程度上刺激學(xué)生的求知欲望和動(dòng)手能力，提高我國影視編導(dǎo)課程的教學(xué)質(zhì)量。

我國的數(shù)字媒體技術(shù)深入到各行各業(yè)，發(fā)揮著無可比擬的優(yōu)勢(shì)。影視編導(dǎo)專業(yè)必須與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，找準(zhǔn)專業(yè)定位，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的理論水平和綜合素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)校企合作，提高學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，從而為我國的電視廣播事業(yè)培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

[1]李成林.廣播電視編導(dǎo)專業(yè)“作品觀摩與研討”課程拉片教學(xué)思考[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2010(11).

[2]楊江平.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)在《電視教材編導(dǎo)與制作》課程中的應(yīng)用[J].軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)),2010(04).

J93-4

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1005-5312（2015）02-0197-01